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聽說過電視報(bào)登教育論文嗎
每周三是本市電視報(bào)出刊的日子，我下班時(shí)都順道在固定的攤點(diǎn)買一份。接到3月17日的新報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變厚了（報(bào)價(jià)未變），翻開來閱讀，我驚訝地看到三篇學(xué)校教師撰寫的教育文章，每篇約兩三百字，旁邊的報(bào)眼特別提示———教育論文。 這是教育論文嗎？不錯(cuò)，教師寫、寫教育的議論文，但將它定性為“教育論文”，似乎還不夠格。首先，兩三百字，就一個(gè)教育觀點(diǎn)浮光掠影地扯幾句，幾乎沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并不具有可讀性，更不用說指導(dǎo)性，這樣的“教育論文”發(fā)表出來，對社會有什么貢獻(xiàn)？其次，令人啼笑皆非的是，為這些“教育論文”把關(guān)的居然是非教育人士，他們在教育論文面前有發(fā)言權(quán)和審批能力嗎？那三篇文章純屬“炒餿飯”，但它卻堂皇地變成了鉛字。 無從得知該報(bào)刊發(fā)“教育論文”的真正動機(jī)，但從其他一些同類現(xiàn)象中能夠洞察一二。這幾年，很多媒體十分看好教育的潛在經(jīng)濟(jì)效益，紛紛改變自己的媒體定位，單列教育欄目，刊發(fā)各類教育文章。這種現(xiàn)象本無可厚非，但這些欄目里的文章大多以刊發(fā)“教育論文”為主，而且都是一些內(nèi)容過時(shí)、低劣不堪的文章，有些甚至是從其他教育報(bào)刊上盜抄而來的。這些媒體上經(jīng)常出現(xiàn)的征稿啟事多少暴露出了他們開欄的不良動機(jī)：本報(bào)（刊、網(wǎng)）歡迎廣大教師投寄教育論文，在本報(bào)（刊、網(wǎng)）上發(fā)表的論文在職稱評審中有效……。一位記者朋友告訴我，為了讓他們報(bào)紙上刊發(fā)的“教育論文”具備評審效力，報(bào)社特地攻“關(guān)”，得到有關(guān)教育部門的認(rèn)可；在他們那兒刊發(fā)論文，作者要按字交錢（而不是報(bào)社給作者付稿費(fèi)），1字1元，500元封頂。可以自己交論文，也可由報(bào)社代為撰寫論文；報(bào)社將這列為采編人員的廣告任務(wù)，從中提成……。面向需要論文的教師賣版面已是某些媒體創(chuàng)收的“公開秘密”。 職稱評審中的論文要求成為媒體創(chuàng)收的機(jī)會，這恐怕是有關(guān)部門始料不及的。連電視報(bào)都開始刊發(fā)所謂的“教育論文”時(shí)，教師職稱評審部門真該反思把教育論文定為職稱評審必要條件的合理性了。作為一名教育管理者，我建議將教育論文列為教師職稱評審的參考條件，不影響參評資格；同時(shí)，把課題研究列為職稱評審的必要條件，提倡多人合作，但必須從最初報(bào)送選題開始接受學(xué)校和上級教育部門的審查和跟蹤督察，有階段性成果即可參評職稱，杜絕任何急功近利、閉門造車、空談理論的教育“創(chuàng)造”，讓教師腳踏實(shí)地地從事教育教學(xué)研究，讓學(xué)生從中得益。 廣播電視報(bào)刊登教育論文是教育的不幸，也是媒體的不幸，請教育主管部門和媒體主管部門都來問一問、管一管，不要再讓這樣的“黑色幽默”繼續(xù)上演。
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