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立足五個(gè)層面，打造育人新理念
新課程為我們帶來新理念，也對(duì)教師提出了新要求。作為新時(shí)期的教師，只有翅教書與育人緊密結(jié)合，才能收到好的效果。通過全國啟動(dòng)的中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，我聯(lián)系自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出育人的“五個(gè)層面”，堅(jiān)持做到“三心二意”，即在學(xué)習(xí)上給學(xué)生“信心”，在生活上給學(xué)生“愛心”，在困難上給學(xué)生“決心”；多“留意”學(xué)生思想上的細(xì)微變化，多“在意”學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步。 學(xué)習(xí)上給學(xué)生“信心”。初中階段的學(xué)生，思想比較單純，學(xué)習(xí)上玩性大，有時(shí)候還有畏難情緒；生活上不太會(huì)照顧自己，承受挫折的能力不夠強(qiáng)。所以在學(xué)習(xí)方面，我對(duì)他們要求比較嚴(yán)，凡是應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能打一絲一毫的折扣，但在監(jiān)督、指導(dǎo)過程中，我十分注重培養(yǎng)他們的信心。因?yàn)橹挥行判牟拍軒Ыo他們興趣，而“興趣是學(xué)生最好的老師”。 生活上給學(xué)生“愛心”。學(xué)生離開父母在學(xué)校參加集體生活，特別是現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，他們把許多不良習(xí)慣都帶到學(xué)校和班級(jí)，如偏食、不愛鍛煉、不會(huì)維護(hù)人個(gè)衛(wèi)生等等，這些方面，我沒少為他們操心。初中學(xué)生正在生長(zhǎng)發(fā)育期，他們的營養(yǎng)狀況直接影響到其身體和學(xué)習(xí)，我當(dāng)然不敢怠慢。學(xué)生感受到老師給了他們“家”的溫暖，他們也會(huì)去關(guān)愛身邊的人，愛心在他們心中發(fā)芽、長(zhǎng)大。 課余時(shí)間，我和學(xué)生經(jīng)常在進(jìn)行著朋友似的交流。我會(huì)聽他們講他們感興趣的事，或者聽他們?cè)V說心中的煩惱，還有對(duì)未來美好的憧憬……偶而也給他們出出主意，當(dāng)然包括玩電腦游戲。我認(rèn)為電腦游戲不是洪水猛獸，并非毫無益處，而且純粹禁止，是禁不住的，關(guān)鍵是要引導(dǎo)好。班上大多數(shù)同學(xué)都電腦迷，“熱血傳奇、天龍八部、三國群俠”等游戲玩得爛熟。我建議他們只在周末玩，前提是高質(zhì)量完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，每次不超過兩小時(shí)，并給他一些關(guān)于保護(hù)視力和頸椎的方法和忠告。 困難上給學(xué)生“決心”。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)困難的時(shí)候，學(xué)生往往很脆弱。上次班上組織演講比賽，班上有個(gè)同學(xué)很害怕，說自己根本不敢上臺(tái)，發(fā)言也會(huì)不流暢�？此荒樀睦Щ笈c不安，我決心幫他：放學(xué)時(shí)，我陪他走了一段路，一路說說笑笑，并有意識(shí)地把話題引向演講，提及一些名人的演講由失敗走向成功的故事……末了，我告訴他，人在面對(duì)困難的時(shí)候，要迎難而上，漸漸地，他忘記了害怕，開始和我一起構(gòu)思演講主題和內(nèi)容。他回家理了一個(gè)提綱，就自覺動(dòng)筆去寫了。第二天，這個(gè)同學(xué)由于準(zhǔn)備充分，演講得了全班第三名！他說原來演講并不是那么可怕！ “留意”學(xué)生思想上的細(xì)微變化。人的成長(zhǎng)過程中，內(nèi)因的作用往往比外因的影響要大。學(xué)生的言行舉止，不同程度上反映著其內(nèi)心深處的變化，教師如果不多留意這些方面的細(xì)微變化，有時(shí)候會(huì)失去駕馭和調(diào)控班級(jí)的能力。防微杜漸的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比亡羊補(bǔ)牢的收獲要大得多。很早以前，日本教育工作者就對(duì)中學(xué)生的行為進(jìn)行了細(xì)致的研究，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生走路開始不成直線、經(jīng)常獨(dú)自關(guān)在房間里、不愿與人勾通、衣著發(fā)型怪異時(shí)，表明他的內(nèi)心深處已經(jīng)開始“質(zhì)變”，這時(shí)老師應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)霓k法幫助他“回歸”。犯錯(cuò)誤的學(xué)生不是“敵人”，而是“弱者”，他們需要我們的熱心關(guān)懷和幫助。 “在意”學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步。電視上有一則廣告說：“沒有最好，只有更好”，如果把用到教育上來，就是一種新理念。我們要的是每個(gè)學(xué)生不同程度的進(jìn)步，要的是讓每個(gè)孩子都體會(huì)到一種成就感，不讓他們輸在起跑線上。當(dāng)然這方面最成功的經(jīng)驗(yàn)就是建立健全“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。 這個(gè)記錄袋是學(xué)生健康成長(zhǎng)的見證，教師把學(xué)生平時(shí)每一次取得的成果如日記、作業(yè)、小報(bào)、剪貼、手工制作、小發(fā)明創(chuàng)造、小論文等都裝進(jìn)去，對(duì)學(xué)生來說，尤其是對(duì)那些平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、自覺性不夠強(qiáng)的學(xué)生來說，是一種極大的鼓舞。 學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生每個(gè)精彩點(diǎn)滴，讓學(xué)生充分感受成長(zhǎng)的快樂，體會(huì)到一種成就感，讓每一位家長(zhǎng)都萌生一種自豪感。它通過學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、老師總評(píng)的“三維評(píng)價(jià)”模式，改變了過去只由老師評(píng)價(jià)的單一評(píng)價(jià)模式，變重結(jié)果為重過程，尋找學(xué)生成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，新的時(shí)代需要這種鞭策和鼓舞。這個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，將伴隨孩子走過漫長(zhǎng)的拼搏之路，也將成為她不斷進(jìn)取的不竭動(dòng)力。 即使在大山深處，新課程的腳步也越來越近，“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的時(shí)代已經(jīng)來臨。新時(shí)代的教師，要走出“講臺(tái)競(jìng)風(fēng)流，粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)光環(huán)，走下講臺(tái)，放下粉筆，踏著新課改的節(jié)拍，用全新教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦，不斷充電，不斷進(jìn)取，去迎接全新的挑戰(zhàn)。
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