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不叫學生考試違法
周如俊 參加考試是每個學生應有的權(quán)利，但是近來學�？记皠訂T“差生”棄考、剝奪學生的考試權(quán)現(xiàn)象，在一些地方卻成了一種屢見不鮮的事情。筆者從網(wǎng)上用“學生棄考”關(guān)鍵詞稍微點擊一下，竟輕松跳出十幾條有關(guān)學生“棄考”內(nèi)容的網(wǎng)頁�，F(xiàn)摘錄幾則報道： ２００３年６月２１日《齊魯熱線》報道，濟南市天橋區(qū)大橋鎮(zhèn)中學把初三４個普通班的差生全趕回家，不讓參加中考。如果堅持留校，每天要向?qū)W校交１塊錢的輔導費，還沒有輔導老師。 ２００４年１月１８日《華商報》報道，西安市３８中學為了提高升學率，三番五次動員初三年級學生放棄中考，找個中專上算了。對于“不聽話”的學生，學校還以拿不到畢業(yè)證書相“威脅”。情況嚴重的一個班，開學時有５０多名學生，上學期末只剩下３０多名學生了。 事情遠遠沒有結(jié)束，２月９日中央電視臺《共同關(guān)注》欄目又播出了《是誰剝奪了她的考試權(quán)利》：山西省晉中市榆次區(qū)北固鎮(zhèn)鞏村小學１４歲的江薇連簡單的一位數(shù)乘法都不會演算，究其原因，是因為基礎差，從小學二年級就從沒有參加過班級考試，如此惡性循環(huán)，最后竟不敢上學了。鞏村小學不能參加考試的還不止江薇一人，據(jù)榆次區(qū)教育局調(diào)查，共有４個年級的１１人沒有參加去年的全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考，給學生的心理造成了極大的傷害。 上述學校以各種手段強迫成績較差的學生放棄考試，分明是不正常的“普遍”現(xiàn)象，是明目張膽地剝奪學生考試權(quán)，但也讓我們教育工作者不得不發(fā)出反思！ 學�！皠儕Z”學生考試權(quán)究竟為哪般？還不是為了追求較高的升學率？據(jù)報道，２００３年甘肅省定西地區(qū)通渭縣曾有這樣一個規(guī)定，高考升學率必須達到３０％。為了達到這個指標，該縣在離高考還有兩個多月的時候在學生中進行了一次預選，從而使４０％的學生被剝奪了參加高考的權(quán)利。 一個學校升學率的高低，不僅關(guān)系到它的名譽，更影響到以后能否招到更多更好的學生，而其所收學費和擇校費的高低，更和當?shù)卣畬W校的投入、領(lǐng)導的前途、教師的獎金息息相關(guān)。在集體名利和個人名利的協(xié)同驅(qū)動之下，學校和教師誰不想方設法將成績較差的學生勸“回家”？而考生在沒有完成學習任務的情況下，只能無奈地帶著遺憾離開課堂。他們失去的何止是參加考試的權(quán)利，更多的是知識的缺失和心靈上的創(chuàng)傷！ 另外，也不排除部分中專、技校為此風推波助瀾！部分中專、技校在招生錄取時為防止招不滿，大都降分，甚至不要考分錄取考生，這也為相關(guān)學校勸說學生棄考創(chuàng)造了“有利”條件！其實，畢業(yè)生參加中（高）考的權(quán)利，是受憲法和教育法保護的，任何人都無權(quán)剝奪。學校以這樣那樣的方式“剝奪”學生考試權(quán)，是對學生的正當競爭權(quán)、前途和命運的主宰權(quán)以及自由權(quán)和人格尊嚴的侵犯，并可能對學生的心理造成不良影響。同時也是對公共利益和法律的公然違反，違背了教育的目的和宗旨。 解鈴還需系鈴人！要杜絕這類現(xiàn)象，關(guān)鍵是改革現(xiàn)行的“以考試為本”的應試教育，建立綜合課程體系，采取各種措施逐步消解分數(shù)在升學過程中的決定性作用，才能促進學校教育的整體化和綜合化，促進學校課程之間的統(tǒng)合與吸納，克服應試教育功能偏失的情況。只有這樣，我們的學校才不會輕言拒絕，我們的孩子才能“一個都不能少”！
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