究竟是誰在宣誓？

  現(xiàn)教傳媒網(wǎng) 2004年1月7日     這樣的場面或新聞我們可能不會陌生：某學(xué)校上千學(xué)生為某種承諾而舉起右手莊嚴宣誓：“告別電子游戲”或“決不考試作弊”等等。有時候類似的宣誓活動不是出現(xiàn)在某一個學(xué)校的操場而是在城市廣場，上萬名學(xué)生宛如參加閱兵式矗立在廣場，場面極為宏大。而且，無論在學(xué)校操場還是在城市廣場，這樣的宣誓有時還伴隨著簽名，百米長的白色條幅上，密密麻麻地寫滿了孩子們的名字……當(dāng)晚的電視新聞或第二天的報紙頭條往往便是這“激動人心”的場面報道。     據(jù)說這是德育改革的“新舉措”，是引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”的有效方式。不是嗎？讓學(xué)生莊嚴地舉起右手大聲地說出莊嚴的話，然后再寫下自己的名字，這樣的教育方式比起過去由教師站在講臺上喋喋不休地灌輸大道理，不是要進步得多嗎？于是，到了期末或年底，這樣的活動往往會作為“成果”在總結(jié)里被大肆渲染一番。     但是，組織者是否在這樣的宣誓活動之后搞一個實事求是的跟蹤調(diào)查，看究竟有多少學(xué)生遵守了自己的諾言？就以“告別電子游戲”而言，那些癡迷電子游戲的學(xué)生果真因為參加了宣誓和簽名就真的不再迷戀電子游戲了嗎？     沒有人會搞這樣的調(diào)查的，因為組織者的目的達到了，他們要的就是千人宣誓的壯觀場面和萬人簽字的轟動效應(yīng)，追求的就是這種德育形式本身！至于效果如何，是無關(guān)緊要的。很難說組織者是有意搞虛假德育，他們不過是沿襲多年的“思想政治工作的優(yōu)秀傳統(tǒng)”而已；但這的的確確是標準的虛假德育——因為這種活動只有形式而沒有效果！     哦，不對，其實是有“效果”的，這就是教會了學(xué)生如何莊嚴地說謊。     他們之所以要宣誓，本不是他們自己的意愿，而是在老師的組織下舉起的右手；同樣，他們之所以要簽名，也不是出于自愿，而是按老師的統(tǒng)一安排在白布上寫上自己的名字。他們不過是老師意志的執(zhí)行者而已，如同一個木偶，老師如何拉線，他們就如何動作。     如此一來，我們不得不問：究竟是誰在宣誓？     令人憂慮的是，如果僅僅是麻木地動動手還好些，問題是學(xué)生們在這煞有介事的表演中，不但學(xué)會了而且習(xí)慣了說別人希望自己說的話、做別人希望自己做的事，而且還要裝出特別真誠的樣子！     這不是陶行知當(dāng)年所痛斥的“假教育”嗎？雙重人格就是這樣培養(yǎng)出來的，廢鐵就是這樣煉成的——如此教育，真是可怕！     教育需要活動，需要感染，需要學(xué)生的參與，需要生活的體驗……但這一切都必須真正走進學(xué)生的心靈。宣誓也好，簽名也好，應(yīng)該是學(xué)生真正達到某種認識后的自覺的行為，只有這樣，舉起的右手和寫下的名字才能為他們心靈的見證，我們的教育才真正收到了實效。否則，為了讓學(xué)生樹立某種崇高的思想而動員組織他們說出老師規(guī)定的話，這和過去的灌輸式教育沒有什么兩樣——同樣是對心靈的粗暴侵犯。 □ 李鎮(zhèn)西      

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