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老師是個(gè)“保溫杯”
這學(xué)期接手的這個(gè)班讓我傷透了心，不單男生人數(shù)竟然比女生人數(shù)多了一倍，而且被年級(jí)其他老師稱為“四大金剛”的幾個(gè)男生全在班里集中了。他們送給我的見(jiàn)面禮，是一場(chǎng)“牛奶與面包齊飛，掃把共粉筆亂揚(yáng)”的混戰(zhàn)。當(dāng)我一聲大喝：“住手！”那聲音洪亮得讓我自己都嚇了一跳。從此，我跟這群孩子較上了勁兒，我心里說(shuō)：“看我還治不了你們啦！”于是，我的“整肅行動(dòng)”從此拉開(kāi)“戰(zhàn)幕”。 上操，別的班做一次，我們班做兩次，什么時(shí)候做好，什么時(shí)候回班；上課，喜歡插嘴，好，誰(shuí)插的嘴誰(shuí)放學(xué)留下來(lái)寫(xiě)檢查，不深刻還要請(qǐng)家長(zhǎng)；作業(yè)，不按時(shí)交，你耗我也耗，咱們補(bǔ)完了，還要罰完了才能回家；清潔衛(wèi)生做不好，罰做，一遍兩遍，直到我滿意為止……我成天臉沉似水，緊皺雙眉，目光如炬，像一個(gè)嚴(yán)峻凝重的將軍。嚴(yán)、盯、罰，是我的管班三字經(jīng)。不出兩個(gè)月，就取得了立桿見(jiàn)影的效果。我一進(jìn)教室，教室馬上鴉雀無(wú)聲；我眼睛一看過(guò)去，講話的學(xué)生，馬上噤若寒蟬……可是不知為什么在深夜醒來(lái)的時(shí)候，我總想起那一雙雙純凈而驚懼的眼睛，陣陣的不安像一個(gè)鐘擺在我心里刮來(lái)刮去，我丟了什么，心里空蕩蕩的？ 一天，陽(yáng)光明媚，是冬日里難得的好天氣，看見(jiàn)學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩、踢毽，我也忍不住跑到操場(chǎng)上想和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)�？墒且庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，學(xué)生一看見(jiàn)我呼啦拉一下子四散開(kāi)去，還有幾個(gè)跑遠(yuǎn)了又停住腳步，偷偷地回頭瞟我，像受驚的鴿子……我一下愣在當(dāng)場(chǎng)，只感到血往上涌，心里又難受又生氣又不知所措，真是打翻了五味瓶。終于，我明白了，我失去了什么，不安的是什么。原來(lái)，就在那些借口嚴(yán)格要求，卻是扼殺自由的訓(xùn)練中，在那些寸步不離的盯管中，在一場(chǎng)場(chǎng)引以得意地“蘑菇戰(zhàn)”中，我不知不覺(jué)把學(xué)生當(dāng)作了“假想敵”，而且可怕的是我還要征服他們，凌駕于他們之上。我把自己當(dāng)成了一座高不可攀的山，總讓學(xué)生沒(méi)完沒(méi)了地去翻我的坎兒，只是我忽略了，心靈只有愛(ài)才能溫暖，堅(jiān)冰只有情才能融化。 幾天以后的班會(huì)如期而至，我在黑板上寫(xiě)下了一行字：溝通從心開(kāi)始。我輕輕地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天的班會(huì)由你們做主，請(qǐng)你們給老師提提意見(jiàn)，幫助一下老師，因?yàn)槔蠋熞彩且粋�(gè)需要成長(zhǎng)的人�！苯淌依镬o極了，突然一雙小手舉起來(lái)了，那是被稱作“大金剛”的孩子，以前沒(méi)少挨我的訓(xùn)斥和白眼。我示意他發(fā)言。他有些羞澀地站起來(lái)說(shuō)；“老師以前批評(píng)我很多次，雖然很?chē)?yán)厲可我明白那是為我好。老師外冷內(nèi)熱，是個(gè)保溫杯。”教室里有了竊竊地笑聲，我的心被深深地震撼，我誠(chéng)懇地說(shuō)：“謝謝你，教育了老師。老師不想再當(dāng)保溫杯，我要做個(gè)表里如一的人�！蔽衣�(tīng)到了如雷的掌聲…… 教育是一個(gè)持久的過(guò)程，一個(gè)教育者應(yīng)該遵循平等尊重的原則和學(xué)生交流，他是學(xué)生成長(zhǎng)中的關(guān)注者、幫助者、引導(dǎo)者，只有這樣師生才能像朋友一樣并肩向前走。愛(ài)，讓教育發(fā)光，愛(ài)，讓我們?nèi)绱嗣利惡托腋！?nbsp;（作者單位系湖北省宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
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