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“三結(jié)合”的學(xué)校管理
如何適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制和加入WTO的要求，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理的思想觀念，確立和遵循新的學(xué)校管理原則，是擺在每位校長面前的一項重要課題。學(xué)習(xí)、借鑒國外學(xué)校管理的先進理論和方法，總結(jié)自己當校長多年的探索和經(jīng)驗，我初步總結(jié)出了如下幾條適應(yīng)新的形勢，既繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，又能具有前瞻性的、在實踐中行之有效的新的學(xué)校管理原則。 一、科學(xué)與人文相結(jié)合 從管理發(fā)展史看，學(xué)校管理經(jīng)歷了從傳統(tǒng)管理到科學(xué)管理，再到人文管理的不同階段。進入21世紀，學(xué)校管理在理念和原則上進入了一個綜合的時代，即科學(xué)與人文的結(jié)合。所謂科學(xué)管理包括硬件和軟件兩個方面：硬件就是計算機化，運用計算機實現(xiàn)管理的自動化、現(xiàn)代化；軟件就是以法理為基礎(chǔ)的規(guī)章制度和以邏輯為基礎(chǔ)的有序程序。學(xué)校管理實現(xiàn)硬件、軟件兩個方面的科學(xué)化、現(xiàn)代化是必然趨勢。在這方面，我們學(xué)校進行了比較早的探索和試驗，取得了一定的成效。所謂人文管理就是按照現(xiàn)代人的本質(zhì)特點和需求，營造能夠激發(fā)和強化每個教職員工的積極性和創(chuàng)造性的文化氛圍，使大家在團結(jié)、和諧、溫暖、愉快的人際關(guān)系中努力工作，實現(xiàn)自身的價值。一句話，就是用現(xiàn)代人的方式來關(guān)心、組織和調(diào)節(jié)人的行為，實現(xiàn)有效管理�？茖W(xué)與人文的結(jié)合與統(tǒng)一，為學(xué)校創(chuàng)造了既科學(xué)有序、有章可循、有法可依，又生動活潑、充滿健康的積極的富于人情味的工作環(huán)境，大大地激發(fā)了教職員工的積極性和創(chuàng)造性。 二、競爭與協(xié)作相結(jié)合 健康、合理的競爭是教職工工作動力與活力的源泉，而和諧、友好的協(xié)作是工作取得成功的有效保障。我們通過評先進、評優(yōu)秀、評職稱，給予各種獎勵來開展各種競爭，激發(fā)每個教職工的積極性，同時，又重視個人間的團結(jié)、協(xié)作，鼓勵和提倡互幫互學(xué)，取長補短，共同進步。在鼓勵協(xié)作上，主要采取了以下方式：組成科研課題組，進行科研協(xié)作；組成教研組，進行教研合作；組成“傳幫帶”組，進行老教師、優(yōu)秀教師“傳、幫、帶”年輕教師、落后教師的協(xié)作；等等。對于評獎所激發(fā)的競爭，經(jīng)過不同形式的協(xié)作，得到了正確的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，使我校形成了既蓬勃向上、充滿活力，又互幫互學(xué)、樂于協(xié)作助人的良好局面。 三、物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合 校長要時刻關(guān)心教職工的物質(zhì)生活，努力創(chuàng)造條件，提高他們的生活待遇，給予物質(zhì)激勵，這是現(xiàn)代管理的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，會使人心渙散，人才流失。同時，校長更要重視對教職工的精神激勵，包括用自己的表率作用感召人，用真誠的關(guān)心、照顧打動人，用各種表揚和榮譽來激勵人，等等。在物質(zhì)激勵方面，我們努力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值和利潤連年提高，成為區(qū)里的明星企業(yè)，為教職工物質(zhì)待遇的提高提供了條件。而在精神鼓勵方面，以校長為首的校班子成員心里時刻裝著教職工的疾苦，誰家有困難，誰的身體不好，我們就主動熱情去幫助，去看望，甚至對單身教師找對象問題，我們都關(guān)心、幫助，使每位教職工都感到校長和班子是他們的貼心人、熱心人和靠得住的人。物質(zhì)獎勵與精神獎勵的結(jié)合，使教職工獲得了兩個方面的滿足，全身心投入到教育改革與科研中去。
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