農(nóng)村課改 路在何方

農(nóng)村課改 路在何方   

□ 胡雙成      從２００３年秋季開始，全國已有一半的農(nóng)村中小學校走進了義務(wù)教育新課程改革的行列，重視學生創(chuàng)新精神與實踐能力的教學行為正逐漸形成。但農(nóng)村中小學在課改中面臨的困難也逐漸顯露出來，如果得不到妥善解決，將會嚴重影響農(nóng)村地區(qū)的課程改革進一步向縱深發(fā)展。     困難之一：新教材與農(nóng)村發(fā)展落后的矛盾逐步顯露。     １． 教材起點高，不適應(yīng)農(nóng)村學校的實際。以英語學科為例，人教社出版的英語新教材Ｇｏ ｆｏｒ ｉｔ在城市學校使用應(yīng)是一部很不錯的教材，但對于大多數(shù)小學未開英語課的農(nóng)村學校來說還是難度偏大，起點過高。薄弱的學生語言能力使新教材所倡導的任務(wù)型教學模式的實踐受到很大的制約。     ２． 教材內(nèi)容新，但脫離學生的生活實際。Ｇｏ ｆｏｒ ｉｔ 是一部從美國原版教材改編過來的教材，語言很有時代感。但對于知識面相對較窄的農(nóng)村學生來說，很多內(nèi)容卻因缺乏生活體驗而顯得十分遙遠。     ３． 教材份量加重，教學任務(wù)無法完成。我們把ＪＥＦＣ ｂｏｏｋ１（Ａ）和Ｇｏ ｆｏｒ ｉｔ 七年級上冊做了一個比較，詞匯?包括人名和縮略詞在內(nèi)?由４６６條增加到８７７條，份量差不多增加了一倍，但課時沒有增加，師生普遍感到壓力很大。     對策：要改進教材的編寫，增加一些農(nóng)村學生熟悉的內(nèi)容，做到中西融合，兼收并蓄，使之更加適應(yīng)農(nóng)村學生的實際；可以考慮把教材分成城市版和農(nóng)村版；增加英語學科的課時量。     困難之二：教學新理念與教師總體素質(zhì)偏低之間的矛盾加劇。     １． 農(nóng)村教師素質(zhì)總體偏低，觀念陳舊，不能適應(yīng)新課程的教學。農(nóng)村學校高素質(zhì)師資缺乏是一個長期存在的問題，課改之后尤為突出。這兩年恰值中學入學高峰，中學教師的缺口呈擴大之勢，很多地方把大批的小學教師拔高充實到中學，要他們馬上就能應(yīng)對課改的挑戰(zhàn)是不現(xiàn)實的。     ２． 教師缺少外出學習、觀摩的機會，提高教師素質(zhì)困難重重。面對課程改革，很多教師都迫切要求到外面學習觀摩，參加培訓，但能夠如愿以償?shù)氖菢O少數(shù)，“不培訓就不上崗”的要求難以落實。即便是持有培訓證的教師，大多數(shù)也只是接受了一兩天的短期培訓，其效果是很有限的。     對策：要采取多種形式，廣開培訓渠道，加大師資培訓力度；教研員要多下鄉(xiāng)，深入課改一線，走進課堂指導教學；學校領(lǐng)導要把課改放在學校工作的重中之重的地位，壓縮其它開支，創(chuàng)造機會多給一線的教師外出學習的機會；建立以校為本的教研機制，形成良好的教研氛圍，以教研促進師資水平的提高。     困難之三：新的評價體系還沒建立，新舊質(zhì)量觀的矛盾還很突出。     １． 新的質(zhì)量觀在教育行政部門和老百姓中還沒有得到認同，以升學率高低評價學校辦學水平的觀念根深蒂固，很多學校對課改都持觀望、應(yīng)付的態(tài)度，課改中的工作也只是應(yīng)付上級檢查的消極行為。     ２． 教師、學校之間競爭激烈，大家都害怕課改影響教學質(zhì)量，不敢放手探索和實驗，不敢放手使用新的教學方法。     對策：要加大宣傳力度，通過廣播、電視、報刊等媒體宣傳課改的意義，提高社會大眾對課改的認識；通過家長學校、家長會、家訪和請家長進課堂聽課等形式，取得家長對課改的理解和支持；要加快新的評價體系的建設(shè)，打消對評價改革持懷疑態(tài)度的學校領(lǐng)導和老師的擔心和顧慮。當然，最關(guān)鍵的是要教育行政部門轉(zhuǎn)變舊的教育評價方式。      １． 這兩年國家對基礎(chǔ)教育的投入不斷增加是不爭的事實，但基本上還是停留在保證工資的層面，真正用于師資培訓的經(jīng)費是十分有限的。特別是此次課程改革，有的地方政府的投入幾乎為零，學校和教育行政部門是巧婦難為無米之炊。課程改革是一項巨大的工程，教研活動、師資培訓等課改經(jīng)費使許多學校不堪重負，許多課改措施自然也只能停留在紙面上，根本無法落到實處。加大課改投入和師資培訓的力度已成為當前課改工作的當務(wù)之急。      ２． 城鄉(xiāng)教師的收入差距目前有進一步擴大的趨勢。與城里的教師相比，天壤之別的收入差距嚴重挫傷了農(nóng)村教師的積極性，這也是影響農(nóng)村課改進一步走向深入的一個重要原因。     對策：各級政府要落實對課程改革的專項投入，為課改提供有力的財政支持；教育科研部門對農(nóng)村學校教師進城參加教研活動要給予適當?shù)膬?yōu)惠，如免收會務(wù)費、聽課費等，以讓更多的農(nóng)村教師有擴大視野，學習提高的機會

     

【農(nóng)村課改 路在何方】相關(guān)文章：

農(nóng)村初中課改10年現(xiàn)狀分析與對策08-18

課改培訓體會08-24

課改培訓心得08-21

芻議課改論文05-31

課改教學反思04-07

農(nóng)村中學語文課改經(jīng)驗交流材料08-12

農(nóng)村改廁工作總結(jié)03-01

路在何方作文06-04

課改心得體會：實踐課改不能劍走偏鋒10-04

課改工作計劃08-24