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為學生“量體裁衣”的“好裁縫” ——記上海市教育功臣萬善正
在上海中職教育界,萬善正算得上是一個“重量級”人物,人們總是把他的名字與東輝職校聯(lián)系在一起,而東輝的聲譽又是和萬善正為學生“量體裁衣”的職業(yè)教育辦學思想分不開的。他相信,職業(yè)教育只要對學生因材施教,以料定材,每個學生都會有所成就。 從黃炎培職業(yè)教育要注重“手腦聯(lián)合訓練”的教育思想中得到啟發(fā),自1997年起萬善正就著手創(chuàng)辦校內(nèi)工廠和校辦工廠,從紙品加工發(fā)展到尼龍絲生產(chǎn)、塑料印刷和服裝制造,摸索出一條學校建立學產(chǎn)一體化實訓基地的社會化道路。在他“做學主義”的倡議下,學生按不同專業(yè)參加“動手做”小組,學習試制雪花膏、花露水,裝配鬧鐘、收音機,學習派料、裁縫,體驗職業(yè)生涯的各種要素。他在全校開展“小小企業(yè)家”活動,讓學生自己寫“商品檔案”,提高學生歸納、綜合、分析、處理的實踐能力。 萬善正把學生的技能學習與書本學習看得一樣重要,他最早提出設立“兩張證書”制度,認為在職業(yè)教育中推行技術(shù)等級證書制度,可以鼓勵學生學以致用。事實證明,這一制度調(diào)動了學生學習技術(shù)的積極性,有利于學生行為規(guī)范的培養(yǎng),有利于勞動觀念和實習質(zhì)量的提高。有個選修電工課的學生,在實習時為一家大商店的停電事故排除了故障,令職工們對這些學生刮目相看。一專多能的培養(yǎng)目標不僅受到了用人單位的歡迎,也調(diào)動了學生學習技能的積極性。 萬善正把勤工儉學看作是培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)的必由之路,以此來提高學生的服務意識、知識運用能力、社會適應能力和創(chuàng)造力。許多學生就是在勤工儉學中確定或校正自己的人生目標的。有些學生原來紀律散漫,勞動觀念較差,通過對顧客熱情主動,禮貌接待的實踐,培養(yǎng)了工作責任感,良好的職業(yè)人格很快成熟起來。有的學生在營業(yè)實踐中接待外賓,以其出色的服務水平和語言能力贏得了好評,由此認識到了知識和人生的價值。 如果職業(yè)教育不能幫助學生找到職業(yè),就不能算是一種成功的教育。萬善正在東輝成立了對于學生就業(yè)具有重要橋梁意義的校務指導委員會。委員會班子十分強大,其構(gòu)成者是許多重要行業(yè)的主任、書記和總經(jīng)理,“八方神仙”們不僅為學生畢業(yè)崗位提供咨詢和資源,還參與編寫教材和擬定教學計劃。學生職業(yè)指導和就業(yè)工作在他們的積極參與下,收到了顯著成效:東輝的專業(yè)設置與行業(yè)的需求對口了,東輝畢業(yè)生的職業(yè)出路得到保證了。 萬善正還有讓臨畢業(yè)的學生逐個“過堂”的規(guī)矩,要求畢業(yè)班的班主任把每個學生的優(yōu)缺點、長短處、成績和問題逐個匯報,并在學生情況表上寫清楚,他提出“不靠蒙騙”、“不留尾巴”的要求。寫上缺點,既取得用人單位的信任,也便于學生得到及時的幫助,得到健康順利的發(fā)展!安涣粑舶汀笔侵笇W生必須達到規(guī)定要求才能畢業(yè),有一個方面不合格,不發(fā)畢業(yè)證書,半年后成績合格者,補發(fā)畢業(yè)證書。這種實心實意的做法,使用人單位折服,也使學生有了壓力和動力。 萬善正,上海市教育功臣、全國優(yōu)秀教師、上海市特級校長、中國職教學會常務理事。他堅持領(lǐng)先一步,改革創(chuàng)新,首創(chuàng)和發(fā)展多種職業(yè)教育模式,并總結(jié)提出“德育領(lǐng)先、適應社會、一專多能、全面發(fā)展”的辦學理念,積極倡導和實踐職校學生培養(yǎng)的“兩張證書”制度,培養(yǎng)復合型人才。
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