讓孩子們的生命更精彩

教育是培育生命的事業(yè)。當(dāng)孩子走進(jìn)校園，開始他生命的體驗時，我們的小學(xué)教育帶給他的是痛苦還是快樂，是荒廢還是收獲？這取決于我們的老師，教好書，傳授好知識，是我們這些老師天經(jīng)地義該做的事情。但是，該做的就這些嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是，在孩子們寶貴的童年時代，我們要給孩子知識，更要給孩子精彩的生命體驗。從我們語文學(xué)科來說，一本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子那豐富的精神需求的，也是不會讓孩子有那精彩的生命體驗的。所以，我們不能滿足于課堂上學(xué)的一本語文書，那些只要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，只要體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，只要具有典范性、文質(zhì)兼美的特點的文章，都可以讓孩子們讀�；�于這點認(rèn)識，課外閱讀在孩子的語文學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要了。     我們現(xiàn)在的語文閱讀教學(xué)總是習(xí)慣把一篇課文費勁心思地分析的七零八落，總是習(xí)慣問學(xué)生這句話是什么意思，這個詞的近義詞是什么等等之類的問題，當(dāng)一篇文字優(yōu)美的文章被我們的老師肢解得面目全非的時候，我們的學(xué)生還能從這篇文章中感受到文字的優(yōu)美，精神的享受嗎？從大語文觀的角度來看，語文課不僅僅是工具課，不僅僅要教給學(xué)生語文知識，還要立足于培養(yǎng)、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的個性品質(zhì)，豐富學(xué)生的精神世界。實際上，閱讀教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生和文本和作者對話，從整體上感受文章的思想和情感，從而豐富、充實、深化他們對這個世界的觀察、感受與思考，強壯他們的精神，豐富他們的心靈。而這些，僅僅依靠我們短暫的課堂閱讀教學(xué)，依靠語文書中有限的幾篇課文也是不夠的，那只有讓孩子們在課外多讀書，讀好書。     一篇篇優(yōu)美的文章，一部部經(jīng)典的書籍，是人類文明的結(jié)晶，是前人創(chuàng)造的積淀，這些都是孩子們精神上寶貴的“營養(yǎng)品”。在大量的課外閱讀中，孩子們可以感受到李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取丹心照汗青”的豪情，孩子們也可以了解魯迅是如何“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！保�達(dá)蒙是怎樣對待自己的朋友的，保爾是如何對待生命的……     書是人類進(jìn)步的階梯，那這個階梯的第一步就讓我們帶領(lǐng)孩子一起來攀登吧！引導(dǎo)孩子們走進(jìn)閱讀的藍(lán)天碧海，讓他們在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊、與文明觸摸，當(dāng)孩子們的心靈感受到了真善美，感受到了高尚文明后，他們的見識會廣闊起來，心靈會純潔起來，思想會成熟起來，精神會高貴起來，生命也會精彩起來！                               江蘇省江都市東匯中心小學(xué)   225254                                                     潘元松       

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