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探析小學學生綜合素質(zhì)教育體育教育發(fā)展論文
摘 要：體育素質(zhì)教育是指在體育教學中實施的以全面提高學生體育素質(zhì)為根本目的的素質(zhì)教育。體育教學的開放性與活動性為發(fā)展學生主體性人格和培養(yǎng)學生的主體意識，提供了客觀條件。這就要教師在教學內(nèi)容的選擇與組織教法的使用上把學生放在主體地位，使學生在教師的指導(dǎo)下，積極主動、生動活潑地學習體育。體育教學應(yīng)適培養(yǎng)和發(fā)展學生的體育素質(zhì)來體觀這一要求。
關(guān)鍵詞：小學體育；素質(zhì)教育；發(fā)展對策
體育教學是學校整體工作的中心環(huán)節(jié)，也是體育教師最本質(zhì)的工作。只有上好體育課，全面提高體育教學質(zhì)量，才能使每個學生受到應(yīng)有的體育教育，素質(zhì)教育在體育教學中也才能得到真正落實。
一、體育在素質(zhì)教育中的作用
全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展�！睆亩_始了教育的素質(zhì)教育改革。素質(zhì)教育，從本質(zhì)上來講，它是以受教育者的長遠發(fā)展的要求，面向全體學生，全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德智體美勞等各方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育�，F(xiàn)代體育科學研究表明，體育不僅可以增進學生健康、增強學生體質(zhì)，而且還可以通過體育來對學生進行有效的思想品德教育，開發(fā)學生的智力，提高學生的心理素質(zhì)，陶冶學生的情操，發(fā)展學生的個性促進學生的社會化。因此，體育不僅是素質(zhì)教育重要內(nèi)容，同時也是素質(zhì)教育的重要手段。
二、營造寬松和諧的體育教學氛圍
實施素質(zhì)教育應(yīng)當首先把教學氛圍變寬松和諧，讓學生真正成為課堂的主人。充分發(fā)揮他們的主體作用和主動精神。教師多充分地提倍學生，敢于把“權(quán)”放給學生，自己多由過去的“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，這樣學生才能由被動變?yōu)橹鲃�，也才能真正在體育課中體驗到活動的樂趣。 應(yīng)當清楚學生身體素質(zhì)的提高和體育技能技術(shù)的形成，主要是以實踐中練出來的，而不是靠教師講出來的。心理素質(zhì)方面的能力：主要指競爭志力，創(chuàng)造力和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)力；體育素質(zhì)方面的能力：主要包括建設(shè)力量。耐力是敏柔韌性，“五自”能力：招在體育教學中讓學生學會自成針文煉，自成組織、自成管理、自成搭制、自成許價的能力，從而與終身體育軌，事實上在體育教學中蘊含關(guān)極其豐富的教育因素，有著生動的內(nèi)容。
三、在體育教學中實施素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們在體育教育當中一方面要提高學生的體育素質(zhì)，既促進學生的身體健康，增強學生體質(zhì)，又要培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力，還要提高學生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學校體育充分發(fā)揮其功能，進行學科滲透，在全面提高學生體育素質(zhì)的同時還要有利于促進學生思想道德素質(zhì)，文化科學素質(zhì)和生活勞動素質(zhì)的提高。一些學校中為了在各項比賽中取得好成績， 抓住了一些體育尖子生，而忽視了正常的體育教學，結(jié)果是，比賽成績還可以， 達標考試項項紅的問題。其實，體育競技的本體就是在普及中提高，如果普及搞好了，那么提高也會取得事半功倍的效果。逐漸形成了你追我趕的良好勢頭，不斷提高了全體的體育質(zhì)量。
四、體育教學中處理好主體和主導(dǎo)的關(guān)系。
傳統(tǒng)教育認為體育教育就是要使學生掌握運動技巧， 并不斷提高運動成績。過分要求學生對動作的練習。同時在教學中也普遍存在著教學軍事化，出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。 忽視了在體育方面學生的個性發(fā)展，壓抑了一大批學生的創(chuàng)造性， 例如在中小學存在著教材單一，不適應(yīng)學生年齡個性特點的弊端， 許多教師存在著一個教案幾堂課，一個教材許多年級的情況。而在基層， 由于專職體育教師的缺乏，許多學校還存在放羊式的教學。 這極大的打擊了學生的對體育活動的興趣，嚴重影響了體育教學質(zhì)量。筆者在教學中做了嘗試：體育課上，讓學生在教師的引導(dǎo)下組織體育課的內(nèi)容，讓學生自己上體育課，取得了一定的效果。發(fā)揮學生的主體作用，不能簡單的理解為讓學生自由練習，學生愛怎么練就怎么練，甚至于回到原有的“放羊式”的教學當中去。特別是在小學體育教學中，學生對體育知識知之甚少，在許多的練習方法上還有問題，如果放之任之。就會造成一定的負面影響。因此小學體育教學中，教師的主導(dǎo)在一定范圍內(nèi)還將發(fā)揮作用。學生的主體活動應(yīng)是在教師精心設(shè)計、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學組織下開展的。學生的主體歸根結(jié)底，是取決于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。
五、培養(yǎng)全民健身、終身體育的思想。
學校體育要引進終身體育的思想， 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生體育理想，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣， 樹立終身體育的思想。而目前大部分學校，特別是中小學忽視了體育的社會功能，造成學校、學生輕視體育活動，出現(xiàn)學校很少開展或不開展體育活動的怪現(xiàn)象。青少年學生是21世紀我國社會主義建設(shè)的生力軍，他們的健康成長與國家的前途、命運休戚相關(guān)。如何全學生以一個朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢去迎接下一個世紀的挑戰(zhàn)則成為學校體育工作中一個新的重點，面“全民健身、終身體育”則為其解決提供了的新的思路。因此在小學的體育啟蒙中，我們就可以通過定期開展一些班級性、全校性、校際性的體育活動，不斷的向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想。培養(yǎng)學生熱愛運動、熱愛體育。
結(jié)束語：體育教學中的各種教育因素以始至終像一條紅線貫穿課的始終，只要我們屹透器材，研究教法，體育教學與素質(zhì)教育軌，并不難實觀。 體育是一門邊緣學科，主與眾學科相聯(lián)系，除體育專是各種文化基礎(chǔ)外，主還與文學、歷史、藝術(shù)等學科相聯(lián)系。體育教師特別應(yīng)當在文學方面加強自己的修養(yǎng)，談自己在講話中詞匯豐富，準確簡煉，生動形象，并豐富有幽默和號召力，這樣才能大大提高體育教學效果。
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