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因材施教 積極引導(dǎo)
因材施教積極引導(dǎo) 廣西昭平縣中學(xué)胡昌西 “因材施教，積極引導(dǎo)�！笔敲總�(gè)教師和班主任必須嚴(yán)格遵循的兩項(xiàng)基本教育原則。特別是在班主任的實(shí)際工作中按照這兩項(xiàng)基本教育原則辦事是十分重要的。 所謂“因材施教”，是在教學(xué)和過(guò)程中，要看對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和性格差異，有的放矢地使學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)知識(shí)水平和體美勞等方面健康成長(zhǎng)，能沿著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所要求的方向發(fā)展。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是根據(jù)不同對(duì)象的特性，從其實(shí)際出發(fā)，采取不由方式方法進(jìn)行教學(xué)和教育。 班主任如何才能做到“因材施教”？ 1、要了解材質(zhì)，也就是要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的分析。 2、要分層次教。也就是要根據(jù)不同的材質(zhì)（學(xué)生情況不同情況），注重教育、教學(xué)的針對(duì)性，分層次對(duì)待，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。如：對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行“邁好中學(xué)第一步”，做一個(gè)合格的中學(xué)生；對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行“邁好青春第一步，”爭(zhēng)取做先進(jìn)青年的教育；對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行“邁好人生第一步，”爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生的教育。不僅要集體教育，而且要特別注意個(gè)別教育和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣要注重進(jìn)行分層次集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。 分層次教，加強(qiáng)教育和教學(xué)針對(duì)性，增強(qiáng)教育和教學(xué)效果的好方法。班主任必須在運(yùn)用分層次教方面狠功夫，不僅自己要努力去做，而且要邀請(qǐng)任課老師一齊協(xié)助配合去做。 3、多引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)。學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)，在現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)進(jìn)時(shí)退的情況。在學(xué)生退步、失敗、重犯過(guò)錯(cuò)時(shí)，班主任要耐心引導(dǎo)，給學(xué)生以愛(ài)，幫助學(xué)生分析失利、重犯的原因，從中汲取教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕失敗，從失敗中看到成功的因素，必勝的信心，看到成績(jī)和光明，鼓起前進(jìn)的勇氣，繼續(xù)奮戰(zhàn)。在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步和“閃光點(diǎn)”進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生反驕破滿(mǎn)，指明爭(zhēng)取更上一層樓的努力方向。 所謂“積極引導(dǎo)”，是指在教學(xué)和教育過(guò)程中，堅(jiān)持下面教育，指明學(xué)生前進(jìn)的方向，循循善誘，以理服人，從提高思想認(rèn)識(shí)入手，做深入細(xì)致的思想工作，使他們不斷進(jìn)步。 班主任如何才能做到“積極引導(dǎo)”呢？一是要運(yùn)用“尊重平等法”。只有班主任尊重學(xué)生，師生平等相處，才能使學(xué)生樂(lè)于接受教師的教誨，真正下決心改正自己的錯(cuò)誤，從新的起點(diǎn)奮進(jìn)。二是運(yùn)用“閃光激勵(lì)法”。在教育學(xué)生時(shí)，要以一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生，不能光抓其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，對(duì)其閃光點(diǎn)視而不見(jiàn)。相反要突出其閃光點(diǎn)，在集體面前表?yè)P(yáng)其點(diǎn)滴長(zhǎng)處，以其閃光點(diǎn)激勵(lì)其上進(jìn)。這樣學(xué)生感到老師沒(méi)有看死他，自己有奔頭，從而增強(qiáng)其對(duì)教師的親近感，以利于對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。三是運(yùn)用誘導(dǎo)表?yè)P(yáng)法。老師有意識(shí)地指點(diǎn)、邀請(qǐng)學(xué)生為集體做一二件力所能及的好事，然后在集體面前表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)其繼續(xù)做好事，不做壞事。這樣，學(xué)生增強(qiáng)了榮譽(yù)感和上進(jìn)心，逐步會(huì)打消自卑感，提高前進(jìn)的勇氣，努力多做好事，不干壞事。四是運(yùn)用言傳身教法。老師既口頭向?qū)W生講道理，又以自己的表率行為影響教育學(xué)生。這樣學(xué)生既明白道理又看到榜樣，心服口服，就增強(qiáng)對(duì)老師的信任感和親切感，就更能聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，沿著老師指引的方向前進(jìn)。五、運(yùn)用反復(fù)教育法。就是要堅(jiān)持“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的教育方法。根據(jù)中小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)。由于其可塑性強(qiáng)，因此反復(fù)性也大，容易重犯錯(cuò)誤。對(duì)重犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)克服“恨鐵不成鋼”急躁心理和情緒，而應(yīng)持之以恒，不斷堅(jiān)持“把鐵煉成鋼”的毅力和匠心。常言道：“不怕差，只要抓”，堅(jiān)持“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的教育方法，是必有好處的。 綜合上述，只要班主任嚴(yán)格按照“因材施教，積極引導(dǎo)”兩個(gè)基本教育原則辦事，就能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，改變其落后面貌，在教育教學(xué)方面一定能取得豐碩的成果。
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