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關(guān)于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的四點(diǎn)看法
關(guān)于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的四點(diǎn)看法 當(dāng)今世界是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展。因此世界各國都非常重視信息技術(shù)的教育，特別是中學(xué)信息技術(shù)的普及教育。目前我國中學(xué)信息技術(shù)教育才剛剛起步，相當(dāng)一部分地區(qū)的信息技術(shù)教育還未能得到普及，與發(fā)達(dá)國家相比還有一定差距。為了縮短與發(fā)達(dá)國家的差距，使我國信息技術(shù)教育迅速得到普及，許多學(xué)者和專家都在研究和探索中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的模式和方法。我認(rèn)為目前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意以下四個(gè)方面的統(tǒng)一： 一、堅(jiān)持基礎(chǔ)性與實(shí)用性相統(tǒng)一 1、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性教學(xué) 教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)理論與基本操作的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涉及有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科各個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。使學(xué)生充分的了解計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，從而逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門工具學(xué)科的重要性與必要性。 2、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用性教學(xué) 在開展基礎(chǔ)性教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng) 該教給學(xué)生一些當(dāng)今社會(huì)普遍實(shí)用的知識(shí)，如一些常用的應(yīng)用軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生逐步感受到運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作便捷性與高效性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，以致形成自主學(xué)習(xí)的氛圍，只有這樣我國的信息技術(shù)教育才能迅速的、真正的得到普及。 二、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一 1、理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)與先導(dǎo) 有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的理論知識(shí)在信息技術(shù)這門學(xué)科中占有相當(dāng)大的比例，因此要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)是非常必要的，但在理論教學(xué)的過程中應(yīng)該突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)踐，切忌學(xué)生死記硬背理論知識(shí)，完全脫離學(xué)生的精神生活和社會(huì)實(shí)踐的狀態(tài)。如果說理論教學(xué)難以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要原因就是缺乏教學(xué)的實(shí)踐性。那么教師就應(yīng)該使所教的理論知識(shí)密切聯(lián)系實(shí)踐并且能夠指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的可行性。 2、實(shí)踐是理論的深化與驗(yàn)證 在中學(xué)信息技術(shù)普及教育的過程中，基礎(chǔ)理論教學(xué)固然是必不可少的，但實(shí)踐教學(xué)占有很大的比例并且十分重要，教師必須努力加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性就是要變單一的課堂教學(xué)為多種教學(xué)形式相結(jié)合的教學(xué)組織形式，例如加強(qiáng)電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)等。在條件許可的情況下，讓學(xué)生盡可能多的進(jìn)行上機(jī)實(shí)習(xí)，掌握操作技巧，增強(qiáng)操作技能，使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)就在我們身邊，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，從而使所學(xué)的理論知識(shí)得到進(jìn)一步驗(yàn)證、鞏固和深化。 三、堅(jiān)持抽象概念與具體概念相統(tǒng)一 1、抽象概念的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，提高學(xué)生的自學(xué)能力 信息技術(shù)這門新興學(xué)科發(fā)展非常迅速，各個(gè)方面的知識(shí)都在不斷的更新，教師所教的、學(xué)生所學(xué)的知識(shí)可能就已經(jīng)過時(shí)了，那么教師就應(yīng)該依據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，在不斷的發(fā)展與變化之中發(fā)現(xiàn)它們內(nèi)部存在的共性，從多個(gè)具體概念中抽象出固定不變的客觀規(guī)律，把這些不變的基本規(guī)律和基本原理教授給學(xué)生，幫助學(xué)生從紛繁復(fù)雜的變化之中總結(jié)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2、具體概念的教學(xué)有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力 信息技術(shù)這門學(xué)科中各方面的知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜，豐富多采，涉及到許多具體的概念，學(xué)生只有掌握這些具體概念才能提高解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)該清楚、準(zhǔn)確地講述每一個(gè)具體概念，幫助學(xué)生搞懂每個(gè)概念的實(shí)際含義與引深含義，并且能夠正確地區(qū)別這些概念，以及怎樣靈活地運(yùn)用這些概念解決具體的、實(shí)際的問題 。 四、堅(jiān)持邏輯思維與形象思維相統(tǒng)一 1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自己能夠提出問題，設(shè)計(jì)假設(shè)，進(jìn)行推斷，解決問題，讓學(xué)生把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來、發(fā)展他們運(yùn)用各種方法進(jìn)行分析問題、解決問題的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)，使創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高他們的創(chuàng)新能力。比如在程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)中，教師可以教給學(xué)生有關(guān)程序設(shè)計(jì)的基本思想和基本方法，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)踐、調(diào)試、運(yùn)行，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生形象思維，提高學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)這門學(xué)科有許多形象、直觀的實(shí)踐內(nèi)容，而且這些內(nèi)容在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中顯得尤為重要。隨著WINDOWS圖形化操作系統(tǒng)的誕生，許多知識(shí)能夠形象、直觀的展現(xiàn)我們面前，從而激發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)過程中教師要善于設(shè)計(jì)一些新穎別致、妙趣橫生、能夠換醒學(xué)生求知欲的問題，從而使學(xué)生帶著濃厚的興趣，展開廣闊的想象去探索新知。教師應(yīng)該根據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行直覺思維的示范，提高學(xué)生對直覺的敏感性，教給學(xué)生捕捉直覺的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的想象能力。 在信息技術(shù)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該努力做到以上四個(gè)方面的統(tǒng)一，使我國中學(xué)信息技術(shù)的普及教育進(jìn)入正常的、科學(xué)的軌道。
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