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中學(xué)信息技術(shù)課的課程設(shè)置及教學(xué)模式的探討
中學(xué)信息技術(shù)課的課程設(shè)置及教學(xué)模式的探討 泉州第一中學(xué)鄭志瑜
一、 實驗的背景
人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的科技競爭日益激烈，世界各國不同程度地加強(qiáng)了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。為此，教育部1999年底擬訂將信息技術(shù)課納入中學(xué)課程。
我省為了進(jìn)一步規(guī)范、統(tǒng)一中學(xué)計算機(jī)教育，每年舉辦一次中學(xué)生計算機(jī)等級考試，有考試必然要制定考試大綱，有統(tǒng)一的教材。然而，我們應(yīng)看到等級考試的要求較低，只是涉及基礎(chǔ)類的東西，屬于"掃盲"性質(zhì)，如計算機(jī)的常識，Windows 操作系統(tǒng)，Word 97/ 2000, Excel 97 / 2000, 計算機(jī)簡單的病毒知識，Internet 使用常識。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生學(xué)會簡單使用計算機(jī)所這個工具。
我們正走進(jìn)一個新的信息時代，計算機(jī)不象以前，只是個別單位或家庭擁有的東西，它的觸角已經(jīng)伸向校園及普通工薪家庭等領(lǐng)域，應(yīng)用相當(dāng)廣泛。顯然光靠教材里的知識是不能滿足個人及社會的要求。為"考試"而教學(xué)，考什么教什么，不考不教，這種做法面臨著考驗。計算機(jī)課程的設(shè)置已到了非改不可得局面。
二、課程設(shè)置的嘗試與實驗
（l）我們先把課程的設(shè)置簡單分為3類 1. 基礎(chǔ)類課程: 即我們前面提到的等級考試及教材要求的內(nèi)容。 2. 提高類課程：如計算機(jī)硬件與維修、計算機(jī)原理、多媒體技術(shù)、photoshop 圖象處理、網(wǎng)頁制作（Frontpage , Dreamweaver）、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、工具類軟件（壓縮工具、殺毒工具、下載軟件）等。 3. 興趣類課程：如Pascal 程序設(shè)計，C++ 等高級程序設(shè)計語言，這部分知識主要是與青少年信息學(xué)奧林匹克賽相結(jié)合。這是對少數(shù)有興趣的學(xué)生開設(shè)的課程，以課外興趣小組的方式進(jìn)行教學(xué)。
（2）具體實施
關(guān)鍵是提高教學(xué)效率，減少基礎(chǔ)類課程的教學(xué)時間，把節(jié)省的時間進(jìn)行提高類課程的教學(xué)。我們通過以下幾方面來提高教學(xué)效率，在不影響等級考試教學(xué)的同時，讓學(xué)生獲取更多的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。我們采取以下幾方面來提高教學(xué)效率：
1．采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；
本學(xué)期，我校的校園網(wǎng)初具規(guī)模，每間教室均配有計算機(jī)，用大屏幕電視來取代顯示器，擴(kuò)大學(xué)生的視覺范圍。利用這一優(yōu)勢，采用多媒體技術(shù)教學(xué)，在很大程度上將那些難以言明的概念與抽象的動作形象直觀地表達(dá)出來。比如在講授表格制作這一內(nèi)容時，以前上理論課時，只能用口頭描述或簡單地在黑板上畫圖示意，讓學(xué)生知道該如何畫表格，如何刪除或增加若干行或列，如何對行或列的大小樣式進(jìn)行設(shè)置等。這樣的做法不僅浪費(fèi)教學(xué)時間，同時學(xué)生聽完后，只能有一個大概的印象，容易忘記。如今，上理論課時可以結(jié)合電腦實際操作，不僅節(jié)省了板書的時間，且使學(xué)生腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、直觀感，能喚起學(xué)生的"情緒"和"激發(fā)"他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，保證在有限的時間里，能夠講授更多的知識點，有時間進(jìn)行提高類課程的講授。
2．注意講解和實踐的關(guān)系處理
既不能只上機(jī)不講解，這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時間和上機(jī)的質(zhì)量。又不能只講解不上機(jī)，這樣就忘記了教學(xué)的根本目的。從我的實踐來看，1/3的課時來講解，其余2/3課時進(jìn)行學(xué)生的上機(jī)實踐，讓學(xué)生對理論課里要求的內(nèi)容，有效地消化掌握，保證教學(xué)效果。
3．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)；
我校現(xiàn)有兩個學(xué)生機(jī)房，其中一個裝有《網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺》軟件。上機(jī)課時，當(dāng)遇到大多數(shù)學(xué)生存在的問題，可以通過《網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)平臺》軟件，鎖定學(xué)生機(jī)的鼠標(biāo)與鍵盤，此時學(xué)生機(jī)顯示的是教師講解演示的內(nèi)容。這樣就統(tǒng)一管理學(xué)生操作，避免有些不自覺的同學(xué)自顧自的操作，提高了學(xué)生上機(jī)質(zhì)量。
4．注意強(qiáng)化疑難解答
學(xué)生上機(jī)時，我就在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，提高學(xué)生上機(jī)的質(zhì)量。因為學(xué)生能提出問題本身說明他已經(jīng)在動腦筋思考了。
5．增加學(xué)生上機(jī)時間
利用星期六下午及課外活動時間，機(jī)房為學(xué)生開放，使學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行實際操作，特別是提高類課程的實際操作。
6、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的計算機(jī)學(xué)習(xí)觀
計算機(jī)習(xí)得的過程是一個知識的獲得過程、能力的培養(yǎng)過程，強(qiáng)調(diào)有目標(biāo)指向的積累，強(qiáng)調(diào)每一過程累積效果的遞級上升，從量變到質(zhì)變。所以在教學(xué)過程中，教師要有意識地讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)計算機(jī)是一個不斷追求新知識、培養(yǎng)新能力的過程，切忌將某一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為最終目標(biāo)，從而使學(xué)生樹立正確地計算機(jī)學(xué)習(xí)觀。
三、實驗效果
i. 等級考試中成績良好。合格率達(dá)到97.6％，優(yōu)秀率達(dá)到78％。 ii. 學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)熱情很高，校學(xué)生會組織了計算機(jī)所，提高了學(xué)生素質(zhì)。多數(shù)班級及個人均設(shè)立了網(wǎng)站，學(xué)生創(chuàng)辦的《百葉窗》網(wǎng)站獲得省里中學(xué)生網(wǎng)頁制作高中組一等獎。在市里的競賽中頻頻獲獎，如在2000暑假"益華杯"電腦知識競賽中，吳禎祥同學(xué)獲得一等獎，楊磊同學(xué)獲二等獎，王修達(dá)、陳思夢同學(xué)獲三等獎。 iii. 學(xué)生成為了家庭電腦小教師。把學(xué)到的電腦知識傳播給家庭其他成員，受到家長的好評。
四、存在的問題
1．多媒體機(jī)房不足
我校雖然擁有兩間學(xué)生機(jī)房，但只有一間為多媒體計算機(jī)機(jī)房。初二年及高一年的上機(jī)課均在同一機(jī)房，在排課上無法實現(xiàn)每節(jié)課都能在機(jī)房的最佳效果（即一節(jié)課的1/3時間講解，2/3時間上機(jī)操作）。
2．上網(wǎng)速度慢
我校擁有一條64k DDN專線，當(dāng)60臺電腦同時上網(wǎng)時，就會造成網(wǎng)絡(luò)阻塞，上網(wǎng)速度太慢，不能滿足正常瀏覽的需要。
3．某些提高類課程無法讓學(xué)生一一操作
比如講到如何掃描圖片這一內(nèi)容。先是演示給同學(xué)看，只能有若干同學(xué)有機(jī)會實際操作。
我校在這些方面給予了重視，２Ｍ光纖已經(jīng)處于預(yù)埋階段，第三學(xué)生計算機(jī)教室方案也已擬定，相信在不久的將來，這些方面將得以很好的改善。
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