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學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 [文章作者] 劉彥敏 [文章來(lái)源] 北京石景山先鋒小學(xué) 二十一世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)充滿生機(jī)挑戰(zhàn)的社會(huì)，要使我國(guó)在二十一世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，最終屹立于世界民族之林，關(guān)鍵的關(guān)鍵在于人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，提高民族素質(zhì)，多出人才，正是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。因此全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，就成為我們每一位教育工作者面前的當(dāng)務(wù)之急，我們面向的是全體學(xué)生，把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成有用的有創(chuàng)新意識(shí)的人才。
一、學(xué)生主體參與的重要性。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育中最主要的教育活動(dòng)的形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，各科教學(xué)中都有其特定的內(nèi)容、方法和活動(dòng)形式。英語(yǔ)教學(xué)也有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它既是一門(mén)語(yǔ)言，又是一門(mén)工具，在剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生中，萬(wàn)不可一棒打死，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，按照學(xué)生的好奇心理我們采用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要把教學(xué)中的每一各個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂中說(shuō)的話，每一個(gè)動(dòng)作都看成是對(duì)學(xué)生的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性，最大限度的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還要課內(nèi)外相結(jié)合，把英語(yǔ)練習(xí)延伸到學(xué)生的生活中，創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境不斷在生活實(shí)踐中，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，提高大家的英語(yǔ)水平。
任何教學(xué)活動(dòng)，都是以學(xué)生是否參與，怎樣參與，參與多少來(lái)決定其成功與否。一切教學(xué)影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要理解學(xué)生的個(gè)性差異，并針對(duì)這種差異想方設(shè)法發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性學(xué)好這門(mén)學(xué)科。本學(xué)期我改變了教學(xué)觀念，主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和聽(tīng)力技能。教師教的目的，不光是教會(huì)學(xué)生還要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練的目的就是讓學(xué)生模仿說(shuō)話，聽(tīng)的準(zhǔn)確就容易說(shuō)的正確。原來(lái)我在上課時(shí)，說(shuō)的讀的時(shí)間占用很多，學(xué)生就沒(méi)有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。采用這種方法后，大部分時(shí)間給了學(xué)生，教師只起到點(diǎn)播的作用。開(kāi)始幾課書(shū)，進(jìn)行的比較緩慢，由于堅(jiān)持這種教法，慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握課文的速度比以前快了，并且能基本回答出教師關(guān)于課文的問(wèn)題。凡是學(xué)生能聽(tīng)懂的單詞就訓(xùn)練讓他們認(rèn)讀和拼讀并知道詞意，能聽(tīng)懂的句子就讓他們見(jiàn)到書(shū)面形式，讀時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，學(xué)生只有具備了這種能力，才能獨(dú)立處理獲得知識(shí)的能力，是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和心理機(jī)制參與的一種綜合能力。現(xiàn)在社會(huì)的文盲含義不再是不識(shí)字，不會(huì)讀寫(xiě)，而是不會(huì)自學(xué)的人，自學(xué)能力是一個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展的能力。
二、加強(qiáng)學(xué)生課堂參與的能力。
英語(yǔ)教學(xué)的模式是聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫(xiě)跟上。我很同意這一點(diǎn)，學(xué)英語(yǔ)主要就是為了和別人交談，如果只是會(huì)寫(xiě)而說(shuō)不出，道不出，豈不是失去了學(xué)英語(yǔ)的意義。學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面感興趣之后再進(jìn)行詞匯練習(xí)，單詞掌握是的多少直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，盡可能的多背單詞。英語(yǔ)是拼讀文字，字母又代表聲音，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生用音記憶的能力，才能防止違反英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的死記硬背單詞的方法。因此在開(kāi)始階段一定要把好語(yǔ)言關(guān)，要用音形義相結(jié)合的方法教單詞。比如在講CHINA這個(gè)詞時(shí)，我先告訴學(xué)生這個(gè)詞的本意是中國(guó)的瓷器，由于那時(shí)中國(guó)的瓷器聞名于世，于是就成為中國(guó)的代名詞。在講am is are 三個(gè)be動(dòng)詞是，學(xué)生運(yùn)用的不好，分不清所屬的人稱(chēng)代詞。我就告訴他們一個(gè)順口溜：我是am 你是you，is跟著他（he）她（she） 它（it）。起到了事半功倍的效果。再比如講博物館museum這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生記憶起來(lái)很費(fèi)勁，太抽象。我又告訴他們一個(gè)順口溜：se挑著u。字母m兩邊守。經(jīng)老師這樣義講解，學(xué)生很快就記住了，并且記憶深刻。
三、學(xué)生主動(dòng)參與有利于培養(yǎng)勤思考善想象的智能型人才
教學(xué)的過(guò)程時(shí)學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)人才的過(guò)程。在講第二冊(cè)第七課What colour is it?時(shí)我作了這樣課件.首先展現(xiàn)在學(xué)生面前的是廣袤碧綠的草地,點(diǎn)綴著各色的花朵,隨后,一輪紅日冉冉生起,太陽(yáng)發(fā) 出了七彩光芒,隨著畫(huà)面的出現(xiàn)和音樂(lè)聲的響起,學(xué)生們的注意力被這美麗的畫(huà)面吸引住了.教師提問(wèn):太陽(yáng)光由幾種顏色組成?學(xué)生回答有七種,并說(shuō)出了這七種顏色的名稱(chēng).這種導(dǎo)入自然而然的過(guò)渡到新課中.上課時(shí),我讓學(xué)生按動(dòng)鼠標(biāo),由他決定先學(xué)那些詞,可以不按照教師事先安排好的順序.學(xué)生根據(jù)錄音中的內(nèi)容學(xué)完單詞后,再讓學(xué)生在大屏幕上帶讀,他們可興奮了,最后出現(xiàn)的選擇練習(xí)也由學(xué)生來(lái)操縱.如果選錯(cuò)了計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)出一種很沉悶的聲音,如果選對(duì)了,計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)出清脆的聲音.使枯燥的語(yǔ)言變的生動(dòng)活潑，富有樂(lè)趣。學(xué)完了新單詞,學(xué)生們跟著錄音機(jī)唱歌 Who’s wearing yellow today?不僅這樣學(xué)生們還把歌詞里的表示顏色的詞還成了新學(xué)的單詞,并且該成了對(duì)唱的形式,效果非常好.
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果我們能合理適時(shí)地使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，解決英語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，我們就達(dá)到了引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段——計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)的真正目的。
四、注意課堂上的因材施教。
承認(rèn)學(xué)生中的個(gè)性差異，有助于教師全面提高教學(xué)質(zhì)量，那么唯一的方就是因材施教。所以在教學(xué)過(guò)程中，要使每一位學(xué)生都有不同程度的得到提高與發(fā)展。比如在學(xué)完對(duì)話What is it like ？這個(gè)句型后，學(xué)生要在模擬的環(huán)境下進(jìn)行交際，這時(shí)就可以把學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)：即A級(jí)同學(xué)要利用以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表演，情節(jié)要設(shè)計(jì)的稍復(fù)雜一些要有十句話以上；而B(niǎo)級(jí)的同學(xué)要編寫(xiě)八句話左右；C級(jí)的同學(xué)可以說(shuō)出五句話。這樣的分層教學(xué)就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立不懈努力，積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵是我們的教學(xué)活動(dòng)是讓少數(shù)人參與還是讓全體學(xué)生參與，在同一層次參與還是不同層次上參與，是被動(dòng)參與還是主動(dòng)參與。我們的教學(xué)，必須克服教師滿堂講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生陪做的現(xiàn)象，引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去 二十一世紀(jì)的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生具備思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。教育部部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清對(duì)這四種素質(zhì)進(jìn)行了解釋:思想素質(zhì)是根本,文化素質(zhì)是基礎(chǔ),業(yè)務(wù)素質(zhì)是本領(lǐng),身體素質(zhì)是本錢(qián).也就是說(shuō)，培養(yǎng)這種高素質(zhì)人才的任務(wù)就擺在了我們新一代教師的身上。我國(guó)科學(xué)家錢(qián)學(xué)森對(duì)未來(lái)教育作了心的論述：未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的以課堂、課本、教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要，當(dāng)我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)像使用書(shū)、本一樣習(xí)慣時(shí)，說(shuō)明我們?nèi)袼刭|(zhì)都得到了提高。
要落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中親自探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中不僅獲得新知識(shí)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高參與質(zhì)量。
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