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信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的整合
摘要:本文包括課件內(nèi)容介紹、制作過(guò)程思路、課件內(nèi)容展示三部分內(nèi)容。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí),根據(jù)多年的教學(xué)謹(jǐn)嚴(yán),利用Authorware軟件制作了有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題復(fù)習(xí)的整合課件。目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,聯(lián)系實(shí)際的能力。具體做法是在實(shí)驗(yàn)室里由學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器,組裝儀器的基礎(chǔ)上來(lái)復(fù)習(xí),以實(shí)驗(yàn)室制取乙稀為主線(xiàn)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)習(xí)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)習(xí)題來(lái)鞏固實(shí)驗(yàn),并進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的思考方法。利用信息技術(shù)制作相關(guān)課件,拓寬了學(xué)生的思維和興趣。使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)整合成為顯示。在上課過(guò)程中收到較好的效果
關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 課程整合 化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題
我國(guó)正在加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,國(guó)家教育部"關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知"中指出:"努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中,廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中"。我校是"信息技術(shù)與課程整合"國(guó)家級(jí)課題成員校。學(xué)校投入了大量財(cái)力和物力。我在這方面也下了很大的精力,我認(rèn)為很有必要將信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中,我是這么想的也是這么做的,在整合這一新興技術(shù)中做了些嘗試。下面僅將我的創(chuàng)意和上課過(guò)程介紹以下,供大家參考:
(一)、課件內(nèi)容介紹:
在本課件中,設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題:
一、實(shí)驗(yàn)室制取乙稀發(fā)生裝置的相關(guān)問(wèn)題
二、實(shí)驗(yàn)室制取純凈干燥的乙稀的相關(guān)問(wèn)題
三、實(shí)驗(yàn)室制取乙稀副反應(yīng)中的各氣體的驗(yàn)證
(二)、制作過(guò)程的思路:
為了提高學(xué)生的興趣充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性,利用信息技術(shù)軟件(AUTHORWARE)的優(yōu)勢(shì),在題與題之間設(shè)有按鈕,可以"任意互動(dòng),任意切換",每個(gè)題中又包括"實(shí)驗(yàn)問(wèn)題"、"組裝儀器"、"合理答案"等內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容之間也有互動(dòng),切換。學(xué)生可以任意進(jìn)入任何一個(gè)內(nèi)容,進(jìn)行聯(lián)系、自學(xué)或回答問(wèn)題,充分體現(xiàn)了軟件的互動(dòng)功能。軟件使用簡(jiǎn)單方便。根據(jù)不同的目的,設(shè)計(jì)為教師版和學(xué)生版,教師版是教師上課時(shí)用的,其中在合理答案之前設(shè)有密碼,即合理答案學(xué)生不易輕易打開(kāi),目的是讓學(xué)生多動(dòng)腦筋自己解決。學(xué)生版沒(méi)有密碼,學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)合理解釋,獲得教師未在現(xiàn)場(chǎng)的各種合理解釋。為了上課方便,教師在版中,進(jìn)入課件時(shí),每位學(xué)生所在的機(jī)器的號(hào)碼或姓名,以便教師在找學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)將該同學(xué)的思路和解答呈現(xiàn)于每位同學(xué)面前,可以激發(fā)學(xué)生的熱情,在學(xué)生回答或輸入各種答案時(shí),將有各種各樣的提示或鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)。對(duì)于試劑的假如順序采用目標(biāo)"區(qū)域響應(yīng)"采用拖動(dòng)的形式,正確就放在你所放的位置,錯(cuò)誤就返回到原來(lái)的位置,提示"再來(lái)"或者給予"提示"。這樣可以使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),并能夠深入地思考,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生大約度恩能夠里和信息技術(shù)應(yīng)用能力,體現(xiàn)教學(xué)三高。(即高質(zhì)量、高效率、高密度)。
做完之后,學(xué)生還可以返回到你沒(méi)學(xué)好或沒(méi)明白的內(nèi)容重新操作,重新鞏固剛才的知識(shí)。
最后可以退出軟件,關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
本節(jié)課的錄象,已獲遼寧省電教館舉辦的整合課-----優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),該課件已報(bào)送參加遼寧省教育廳舉辦的第四屆(2003、10月)教育教學(xué)軟件大賽。該課件的設(shè)計(jì)對(duì)新課程(第三冊(cè))的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新課的講授以及高三進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),均有幫助。在使用過(guò)程中收到較好的效果和好評(píng)。由于在制作過(guò)程中,有想的不太全面,或不太周全,不妥之處,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家及老師給予批評(píng)指正,也希望愿意為現(xiàn)代化教育改革做出努力的同行們共同探討,共同進(jìn)步。
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