發(fā)展特色教育 張揚學生個性

發(fā)展特色教育   張揚學生個性
  ——陽店三中發(fā)展特色教育點滴

一、適應時代發(fā)展，創(chuàng)建特色品牌。
素質教育強調以人為本，最大限度地鼓舞和支持學生充分自由，自主和豐富多彩地發(fā)展。然而在全日制初中教學階段，許多學校仍存在追求升學率，開設科目單一，忽視素質教育，忽視特長培養(yǎng)的現(xiàn)象。在我市乃至全省，盡管人們致力于素質教育的方法，途徑的研究，但全方位銜接小學階段音樂、美術、書法、體育等特長訓練的學校未見端倪。從學生自身及理論角度來講，興趣是最好的老師。尊重他們的興趣，給以正確的引導和培養(yǎng)，是充分發(fā)揮學生學習積極性，的重要環(huán)節(jié)，這已形成共識。因此尊重學生興趣，張揚學生個性，促進全面發(fā)展的特色學校需要涌現(xiàn)。另外，隨著社會發(fā)展信息的多樣化，產品的多極化及人們的精神觀念等方面的變化，物質和精神文明建設對各式各樣人才的需求量加大。家長們在這一形式面前更期待孩子適應社會，具備一技之長，甚至于早具備一技之長，有創(chuàng)意的初中生走向社會和高一級學校輸送的趨向。
針對這一現(xiàn)實，我校經研究確立了辦特色學校的指導思想，全面實施素質教育，以新課程實驗為契機，認真學習新的理念，在搞好常規(guī)教學的前提下，強化體音美微機教學，創(chuàng)辦具有我校特色的教育品牌，促使學生個性發(fā)展，培養(yǎng)具有特長型建設人才。
二、確立奮斗目標，制訂具體措施。
 1、期初制訂出切實可行的操作細則，建立以校委會為龍頭的領導小組，確定以體音美、微機教師和班主任為骨干的實驗教師。以保證此項工作的扎實進行。
 2、打好基礎，培養(yǎng)興趣。初一新生入校時填寫基本情況登記表，班主任掌握學生的特長愛好，然后和特長科的老師依據(jù)學生實際對其特長進行引導培養(yǎng)。
 3、尊重選擇，分組訓練。學生升入二年級以前，根據(jù)自己的特長，參考家長意見，填寫特長特長培養(yǎng)志愿表，學校依據(jù)志愿表進行合理分組，此后對學生進行規(guī)范而系統(tǒng)的特長訓練。
 4、拔高訓練，技有所長。升入初三以后在學生興趣和特長溫度的基礎上，實施拔高訓練，使學生在畢業(yè)時，學有特色，技有所長。從而保證文化知識和特長技能雙豐收。
三、認真實踐出可喜成果。
自特長教育活動開展以來，我校學生的特長技能得到了充分的發(fā)展，體音美、微機成績大面積提高。去年春季我校在鎮(zhèn)舉行的田徑運動會是取得了可喜的成績，在上年度中招考試中，我校學生閭曉飛同學因體育成績突出，被靈寶五高破格錄取。尤其在今年元宵節(jié)，參加下崴一年一度的社火活動中，我校的旗隊、鼓隊、秧歌隊、舞蹈隊、歌唱對、陣容強大，技藝精湛，受到了附近村廣大干群的高度評價，取得了較好的社會效應，同時也極大地鼓舞了我們辦好特色教育的信念。
  陽店三中
 二○○三年二月

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