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名校長(zhǎng)眼中的名師
——訪北京五中吳昌順校長(zhǎng)
教師的素質(zhì)是決定這所學(xué)校質(zhì)量的最重要的因素，這幾乎是世界各國(guó)教育工作者們一致公認(rèn)的。因此，作為學(xué)校管理者的校長(zhǎng)?為學(xué)校找尋、培養(yǎng)合格優(yōu)秀的教師，是其不可推卸的責(zé)任。那么什么樣的教師才算是合格的、優(yōu)秀的教師呢？北京五中的吳昌順校長(zhǎng)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
●想成為名師，首先要做經(jīng)師、人師。
《周書(shū)》上說(shuō)：“經(jīng)師易得，人師難求”。對(duì)于這句話，吳校長(zhǎng)持相反的意見(jiàn)。他說(shuō)：“依我之見(jiàn)，在今天我們的教育界中，經(jīng)師也是不易得的。何謂經(jīng)師？‘傳道、授業(yè)、解惑者也�！切┠軌蛳�?qū)W生傳做人之道，授學(xué)科之業(yè)，解人生之惑的教師才能稱(chēng)得上是經(jīng)師�！笨磥�(lái)做一個(gè)好的“經(jīng)師”也不容易。那么，又何謂“人師”呢？
“我參加過(guò)很多次科研課題，也做了很多次調(diào)查問(wèn)卷，分析發(fā)現(xiàn)今天的學(xué)生，喜歡那些真心實(shí)意的愛(ài)，真才實(shí)學(xué)地教，真知灼見(jiàn)地感染的，有個(gè)性、有風(fēng)度、有氣質(zhì)的教師。因此，我認(rèn)為一個(gè)稱(chēng)職的人師，在日常教育行為中，要扮演以下５種角色：一是歷史文化傳播者；二是人際關(guān)系藝術(shù)家；三是學(xué)生心理保健醫(yī)；四是畢生事業(yè)引路人；五是人類(lèi)靈魂塑造師�！�
吳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“這里值得注意，我說(shuō)的是塑造師，而不是工程師，我沒(méi)有用‘工程’二字，這是為什么呢？我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天，一個(gè)好的教師是要把面向全體與面向個(gè)體結(jié)合起來(lái)的。我們的班上有５０個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是６３億人里的獨(dú)一份。所以我說(shuō)教育不是工程，教師不是人類(lèi)靈魂的工程師，而應(yīng)該成為一個(gè)雕塑大師。因?yàn)槊總�(gè)孩子的靈魂都需要你來(lái)精心雕塑�！�
●“名師”是什么？
“名師”首先應(yīng)該是一個(gè)“明白之師”。吳校長(zhǎng)說(shuō)到這里略顯憤慨：“現(xiàn)在很多老師稀里糊涂，‘以其昏昏，使其昭昭�！@簡(jiǎn)直是滑天下之大稽。自己都不明白怎么能教出明白學(xué)生？”
其次，名師應(yīng)該是一個(gè)“明辨之師”。早在兩千五百多年前，孔老夫子就提出：‘博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之’。學(xué)、問(wèn)、思、辨、行五者相結(jié)合。吳校長(zhǎng)解釋說(shuō)：“想成為名師的人，必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，如果連獨(dú)立思考都不行，你的腦瓜長(zhǎng)在別人的肩膀上，你的肩膀上扛著別人的腦袋瓜，只會(huì)嚼人家的殘杯冷炙。怎么當(dāng)名師啊。你要有自己的思想，自己的語(yǔ)言，把那些教育教學(xué)理論中的道理，真的想通，想明白了，付諸于實(shí)踐才行。”
最后，要想成為“名師”，要先做“明天之師”�！白寣W(xué)生永遠(yuǎn)看到明天，因?yàn)樗麄兪敲魅帐澜绲闹魅恕！眳切ｉL(zhǎng)舉了一個(gè)例子：“２００２年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主之一小柴昌俊從小就患小兒麻痹癥，他又想學(xué)數(shù)學(xué)，又想學(xué)物理，又想學(xué)音樂(lè)，但小學(xué)畢業(yè)沒(méi)有任何一所學(xué)校要他，美夢(mèng)破滅，萬(wàn)念俱灰。就在這個(gè)時(shí)候，他的小學(xué)班主任老師，親自到他家去拜訪他，給他以關(guān)愛(ài)，送他一本書(shū)，書(shū)的名字叫《物理學(xué)是怎樣誕生的》，小柴昌俊看入了迷，一發(fā)不可收拾，終于在８０歲高齡獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。沒(méi)有幾十年前這位小學(xué)老師的看望和關(guān)愛(ài)，哪里有今天的小柴昌俊�！�
看來(lái)，只有先做“明白之師”、“明辨之師”、“明天之師”，才有資格成為比較著名的、社會(huì)公認(rèn)的“名師”。
●“名師”是如何成長(zhǎng)起來(lái)的？
首先要養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。吳校長(zhǎng)說(shuō)：“昨天我在機(jī)場(chǎng)，飛機(jī)誤點(diǎn)一個(gè)小時(shí)，我看了一本雜志。這是我長(zhǎng)期養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣，我每次到機(jī)場(chǎng)必買(mǎi)一本雜志，而且在上飛機(jī)以前，飛行期間肯定看完。劃下要點(diǎn)，旅程結(jié)束之后，我就都背下來(lái)了。不學(xué)習(xí)，當(dāng)什么老師！”
“我當(dāng)了２０多年的正副校長(zhǎng)，就干了一件事，那就是讓我們的老師都有學(xué)習(xí)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的愿望，這是我最引以為榮的。在這方面，我提過(guò)三條要求：１．提高學(xué)習(xí)層次。美國(guó)有２００多萬(wàn)中小學(xué)教師，如果算上幼兒園大概有３００多萬(wàn)，美國(guó)選民還不滿(mǎn)意。而且他們之中有百分之一是碩士、博士，我們的幼兒園有博士的阿姨、阿舅嗎？所以不能滿(mǎn)足大學(xué)本科教高中就是合格學(xué)歷。因此，中小學(xué)教師的學(xué)歷必須提高。２．必須要參加繼續(xù)教育。３．樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。我和我的老師們說(shuō)：‘一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么；兩天不學(xué)習(xí)，你要向?qū)W生學(xué)；三天不學(xué)習(xí)，你就得離開(kāi)講壇，下崗走人�！�
其次，要想當(dāng)好一個(gè)教師就要立志成為專(zhuān)家。吳校長(zhǎng)說(shuō)：“我很反對(duì)埋頭苦干，教師應(yīng)該挺胸抬頭向前看。為什么教師就不能成為專(zhuān)家？我覺(jué)得只有成為專(zhuān)家的教師，才能教出成人成才的學(xué)生。１９９１年，有十個(gè)大學(xué)生分配到我們學(xué)校。在給他們開(kāi)座談會(huì)時(shí)，我教了他們一招。第一節(jié)課上課伊始，一句話也不要說(shuō)，在黑板上寫(xiě)上‘北京大學(xué)某某某’。字要大，保護(hù)學(xué)生視力；要快，節(jié)省學(xué)生時(shí)間；要帥！字不能小，字如其人，如果寫(xiě)小摳摳字，肯定是小心眼兒。第一句話，拍三下胸脯，我就是一個(gè)人才，跟我學(xué)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。其實(shí)，我不是讓他們真正拍這三下胸脯，不是要把這些話真的說(shuō)出來(lái)。而是要暗暗在心里發(fā)狠。你的學(xué)生都將是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)，民族脊梁，個(gè)個(gè)是人才。如果你本人是個(gè)蠢材，是個(gè)孬才，你有資格站在講臺(tái)上嗎？能把學(xué)生培養(yǎng)成才嗎？所以你必須自己立志成為專(zhuān)家，才有希望把學(xué)生培養(yǎng)成人成才�！�
最后，吳校長(zhǎng)提醒現(xiàn)在的名師們：“名師是有時(shí)段性的。你現(xiàn)在是名師，過(guò)兩年，你沒(méi)干出什么成績(jī)，就得下去。歷史是無(wú)情的，不斷地淘汰。不要認(rèn)為，我今天成為名師，終身就是名師�！�
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