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學(xué)生道德教育細(xì)節(jié) 學(xué)校自擬47條
本報(bào)訊（記者 鄧興軍）本報(bào)系列報(bào)道“尋找孩子的道德細(xì)節(jié)”昨天刊發(fā)了第30期后，在學(xué)校中引出更多的“道德教育細(xì)節(jié)”.海淀紅英小學(xué)參考國外經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本校實(shí)際情況，制定了47條 道德教育細(xì)節(jié)。昨天上午10點(diǎn)左右，記者來到位于西山腳下的紅英小學(xué)。走進(jìn)教學(xué)樓，“優(yōu)秀就是習(xí)慣”、“自主、配合、體驗(yàn)、發(fā)展”、“上完廁所后應(yīng)該立即沖馬桶和洗手”等各種展板，整齊地掛在走廊的兩面。校長陳淑蘭告訴記者，其中許多都是“道德教育細(xì)節(jié)”.“學(xué)校的道德教育細(xì)節(jié)，總共有47條，其中許多細(xì)節(jié)跟《北京青年報(bào)》所報(bào)道的內(nèi)容相類似。”陳淑蘭校長介紹說，“這些道德教育細(xì)節(jié)，是參考國外著名教育家的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合本校的實(shí)際情況制定的�！标愂缣m校長特別解釋，無數(shù)的細(xì)節(jié)和無數(shù)的小事就是在養(yǎng)成某種習(xí)慣，在孩子的成長過程中，沒有事情是“小事”,應(yīng)堅(jiān)信“優(yōu)秀就是習(xí)慣”,而習(xí)慣又是形成于細(xì)節(jié)當(dāng)中的。
記者發(fā)現(xiàn)，在這些道德教育細(xì)節(jié)中，許多都使用了“必須”這樣強(qiáng)硬的詞語�！昂⒆右B(yǎng)成好的習(xí)慣，必須要強(qiáng)化才能達(dá)到內(nèi)化�！标愂缣m校長說，“在道德教育細(xì)節(jié)中，我們直接告訴學(xué)生對(duì)與錯(cuò)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為，老師要現(xiàn)場給予糾正，并教給學(xué)生規(guī)范的行為�！睘榱藢�(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化，紅英小學(xué)實(shí)施了良好習(xí)慣儲(chǔ)蓄卡。“孩子的任何一個(gè)優(yōu)秀行為，老師都要細(xì)心地捕捉，并給予賞識(shí)肯定，給胸前掛花、畫相關(guān)標(biāo)志，或者印小手印簽名等�！标愂缣m校長說，“這樣會(huì)為孩子以后的行為樹立一個(gè)可以延續(xù)的榜樣。只有這樣不斷地通過細(xì)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，道德教育才能落實(shí)到孩子成長的每一個(gè)階段�！�
陳淑蘭校長說，“我們抓道德細(xì)節(jié)教育，既不難實(shí)施，又容易見實(shí)效�！焙⒆拥牡赖录�(xì)節(jié)教育，老師要教給、要正確地引導(dǎo)強(qiáng)化，同時(shí)還需要社會(huì)大環(huán)境的潛移默化，“如果每個(gè)人都注意道德細(xì)節(jié)了，孩子們的道德細(xì)節(jié)教育才不會(huì)落空，因?yàn)楹⒆拥难劬Χ荚陉P(guān)注著我們的言行�！�
道德細(xì)節(jié)同時(shí)也在教育大人
記者手記
在道德細(xì)節(jié)采訪中，長安中學(xué)一位學(xué)生告訴我，班里的同學(xué)主動(dòng)收集《北京青年報(bào)》，把關(guān)于道德細(xì)節(jié)的文章剪下來，貼在教室后面的黑板報(bào)上。每次報(bào)紙上登了道德細(xì)節(jié)的文章，老師都會(huì)給大家讀一遍。很多家長也參與進(jìn)來，幫著孩子找報(bào)紙找文章。一位班主任曾說，道德細(xì)節(jié)在提醒未年人的同時(shí)也在教育著大人。
和中學(xué)生一起宣傳文明乘車時(shí)，22路公交車售票員和司機(jī)得知我們的來意，主動(dòng)配合我們的活動(dòng)，并幫著我們一起宣傳。送給讓座乘客的紀(jì)念品是班費(fèi)買的手機(jī)掛件，臨走時(shí)學(xué)生想留給售票員，售票員堅(jiān)決不收，在她看來，學(xué)生做公益活動(dòng)不容易，怎么能收孩子的東西。在麥當(dāng)勞調(diào)查吃完快餐是否收餐盤時(shí)，一位大學(xué)生用餐后主動(dòng)把垃圾倒掉，他說，自己曾經(jīng)在麥當(dāng)勞打過工，知道清理這些餐盤有多累，只要自己能做就不想給別人添麻煩。
■文/本報(bào)記者 趙媛媛
孩子道德需要全社會(huì)的榜樣
在這次“尋找孩子的道德細(xì)節(jié)”系列報(bào)道中，我負(fù)責(zé)的報(bào)道之一是個(gè)老問題——不愛護(hù)公物，這個(gè)提了幾十年的老問題，到現(xiàn)在依然如故。這不能不讓人深思。
“是社會(huì)根本就沒有給我們的孩子樹立一個(gè)好的榜樣�！辈稍L中，一位政協(xié)委員這么直接地回答了記者的疑問。盡管尖銳，但擲地有聲。
的確，回看我們四周。當(dāng)我們的老師教育學(xué)生愛護(hù)公物的同時(shí)，教師的辦公電腦損壞率卻一直居高不下。走在大街上，我們的孩子看到的是滿眼的小廣告、“殘廢”了的街邊座椅、被砸壞了的投幣電話機(jī)——這就是社會(huì)給孩子樹立的榜樣。
不愛護(hù)公物僅僅是我們說到的一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的細(xì)節(jié)太多，但同時(shí)，類似的負(fù)面社會(huì)榜樣更多。孩子們的心靈是白紙，他們長期接受著這些“負(fù)面影響”,又如何能苛求他們的道德細(xì)節(jié)？
我們?cè)凇皩ふ液⒆拥牡赖录?xì)節(jié)”的同時(shí)，不得不“思考道德的社會(huì)根源”.因?yàn)楹⒆拥拿恳粋�(gè)道德細(xì)節(jié)，都需要全社會(huì)的良好榜樣。
■文/本報(bào)記者 袁祖君
孩子的道德缺失父母有責(zé)任
在做《好友來加塞，你會(huì)拒絕嗎》這兩篇報(bào)道時(shí)，給記者印象最深的是中國青年政治學(xué)院青少工作系主任陸玉林教授講的一句話：中小學(xué)生要杜絕加塞這種行為，關(guān)鍵就是建立秩序意識(shí)。家長首先要做出表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。當(dāng)我們?cè)趶?qiáng)調(diào)孩子身上的道德缺失的時(shí)候，是否反省了作為家長的責(zé)任呢？因?yàn)閷?duì)于與孩子最親密、接觸時(shí)間最長的父母來講，他們的一舉一動(dòng)會(huì)給孩子樹立最直接、最具影響力的榜樣。即便學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行多么大張旗鼓的宣傳教導(dǎo)，回到家中，往往一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)可能就將教化功能化為烏有。
現(xiàn)在更需要反思的是：我們?cè)鯓幼龊细竦母改福?br />
■文/本報(bào)記者 周春林
孩子是大人行為忠實(shí)模仿者
幫助孩子尋找道德細(xì)節(jié)，其實(shí)也是作為成年人的我本身重塑道德細(xì)節(jié)的一個(gè)過程。乘電梯堵門口、集體活動(dòng)遲到、踐踏綠地等等這些道德細(xì)節(jié)其實(shí)在日常生活中很多時(shí)候也是不為我們成人所注意的。
在采訪中許多專家都將孩子的不良行為歸結(jié)到成年人的不良影響上，確實(shí)，孩子是大人行為的最忠實(shí)模仿者，大人的一言一行、一舉一動(dòng)都能在孩子身上得到反映，規(guī)范孩子們的行為，我們這些成年人就該首先把道德細(xì)節(jié)重視起來。
在一所所中小學(xué)門口的隨機(jī)采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，家長有讓孩子改掉這些小小的壞習(xí)慣的愿望，但這些還僅僅限于家長能夠看到的范圍之內(nèi)，孩子在學(xué)校的集體生活中所表現(xiàn)出來的一些東西他們還看不到。在這里，也許學(xué)校教育和家庭教育存在著一個(gè)不大不小的“斷檔”,如果能把這個(gè)“斷檔”彌補(bǔ)起來，讓孩子在道德、行為方面提高的努力就會(huì)有效率得多。
■文/本報(bào)記者 儲(chǔ)智勇
早該關(guān)注孩子道德細(xì)節(jié)教育
作為一個(gè)跑動(dòng)在本市中小學(xué)校園的記者，我最早參與了本報(bào)“尋找孩子身邊的道德細(xì)節(jié)”報(bào)道。從3月初第一次進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，到5月底采訪學(xué)生最后一次實(shí)踐，記者聽到最多的一句話是：“早該關(guān)注孩子的道德細(xì)節(jié)教育了！”
讓記者欣慰的是，自從本報(bào)推出“尋找孩子身邊的道德細(xì)節(jié)”以來，在校園中引起強(qiáng)烈反響，許多學(xué)校都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)道德細(xì)節(jié)實(shí)踐環(huán)境。在昨天舉行的六一兒童節(jié)慶�；顒�(dòng)上，中關(guān)村一小還通過論壇辯論、話劇演出等形式，不斷地強(qiáng)化學(xué)生正確的道德細(xì)節(jié)。
但是，青少年道德細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，不僅需要老師的正確引導(dǎo)，還需要家長潛移默化的熏陶，否則“5+2”等于零。對(duì)此，老師和青少年研究專家們特別呼吁，道德細(xì)節(jié)教育需要全社會(huì)營造環(huán)境。
■文/本報(bào)記者 鄧興軍
傳統(tǒng)的簡單說教方式?jīng)]市場
上公共汽車不排隊(duì)、在課堂和會(huì)場上“開小會(huì)”……這些在我的學(xué)生時(shí)代就被反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“小節(jié)”,在當(dāng)今的中小學(xué)生中依然普遍存在。不同的是，當(dāng)今青少年再也不會(huì)接受傳統(tǒng)的簡單說教方式。
我感到，社會(huì)對(duì)青少年的道德要求與社會(huì)的道德現(xiàn)狀之間存在差距，而當(dāng)今的青少年則努力地尋找合情又合理的方式來解決每天面臨的道德選擇。遲到與排隊(duì)之間，對(duì)十幾歲的青少年的確是兩難境地�！吧宪嚂r(shí)我一定禮讓老年人，要是青壯年和我擠，我絕對(duì)不讓�！边@種“折衷”的做法或許有些無奈。同時(shí)，某些刻板的教育方式使學(xué)生們自由表達(dá)見解的迫切愿望只能通過“不尊重他人、不遵守紀(jì)律”來實(shí)現(xiàn)。或許在課堂上、會(huì)場上多給他們一些時(shí)間和機(jī)會(huì)，情況就會(huì)大大不同。
并非要為“不拘小節(jié)”的青少年辯護(hù)，只是想讓他們能夠更加自然地遵守這些道德細(xì)節(jié)。
■文/本報(bào)記者 馬寧
尋找細(xì)節(jié)中和孩子一起成長
在調(diào)查采訪學(xué)生中較為普遍的“替人占座”行為時(shí)，我有這樣一個(gè)感受，一切都是那么熟悉。自己在學(xué)生時(shí)代也經(jīng)�！爸v交情”為要好的同學(xué)占座，而且并沒有覺得替熟識(shí)的同學(xué)好友占一兩個(gè)座位有什么大不了的。但這次采訪中北京市育才學(xué)校王建宗校長的兩句話讓我印象格外深刻，王校長說：“親人、朋友間相處，在不影響他人的情況下，盡可傾情而行。在可能影響他人利益的情況下，則應(yīng)該有所克制，有所約束。在修養(yǎng)上，此時(shí)要先講心中有所有人，后講心中有親近人。”
這兩句看似平常的話語，讓我在尋找孩子的道德細(xì)節(jié)的采訪中也找到了自己成長中原來并不以為然的“道德細(xì)節(jié)”,通過這次道德細(xì)節(jié)的尋找，我突然間感到自己和孩子們一起在成長。
■文/本報(bào)記者 譚衛(wèi)平
本報(bào)向讀者
征集更多細(xì)節(jié)內(nèi)容
細(xì)節(jié)粗列
在道德細(xì)節(jié)方面實(shí)際上還有許多細(xì)節(jié)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止本報(bào)報(bào)道的30個(gè)，也不止紅英小學(xué)制定的47條。在這里我們整理出50條只是拋磚引玉，希望更多的人來關(guān)注孩子的道德細(xì)節(jié)教育。
1.在電影院看電影，你現(xiàn)場談?wù)搯幔?br />
2.旅行結(jié)束時(shí)，你對(duì)別人表示感謝嗎？
3.答應(yīng)別人的事情，你都辦了嗎？
4.有人碰了你，肯說對(duì)不起嗎？
5.開門關(guān)門時(shí)，你幫著扶門了嗎？
6.別人掉東西，你幫忙撿起來嗎？
7.食物端上桌，你會(huì)貪多嗎？
8.乘坐汽車時(shí)，下車謝司機(jī)嗎？
9.就餐時(shí)，你吧唧嘴嗎？
10.老師訓(xùn)別人，你會(huì)盯著看嗎？
11.別人有缺點(diǎn)，你刻意排斥嗎？
12.別人的姓名，你能叫準(zhǔn)嗎？
13.自己的東西，隨時(shí)能找到嗎？
14.做事很出色，主動(dòng)要獎(jiǎng)嗎？
15.別人問你話，你回答完整了嗎？
16.接受別人禮物時(shí)，你說三道四嗎？
17.別人給你遞東西，不說謝謝合適嗎？
18.跟別人說話，你翻白眼嗎？
19.當(dāng)著別人面，你打噴嚏嗎？
20.輸了比賽后，臉上掛相嗎？
21.討論問題時(shí)，你當(dāng)面反對(duì)嗎？
22.同學(xué)很出色，你會(huì)祝賀嗎？
23.跟別人說話時(shí)，眼看別處合適嗎？
24.大人問話時(shí)，你怎樣回答？
25.皮筋拴在兩棵樹中間跳，你心疼嗎？
26.看電影時(shí)把腿翹在前排，你心里舒服嗎？
27.寫給爸爸媽媽的信，你能先拆嗎？
28.做值日倒垃圾，你能不滿天飛嗎？
29.作業(yè)本沒用完就換新的，你覺得浪費(fèi)嗎？
30.朋友的秘密你會(huì)保守嗎？
31.別人打電話你會(huì)偷聽嗎？
32.下雨天到學(xué)校或者到別人家，你會(huì)收雨傘嗎？
33.自己的書桌（房間）你常整理嗎？
34.到親戚朋友家，你亂翻東西嗎？
35.別人認(rèn)錯(cuò)了，你能原諒嗎？
36.圖書館的書，你非要折角嗎？
37.吃飯時(shí)，你經(jīng)常東挑西撿嗎？
38.與客人進(jìn)餐，你會(huì)搶美食嗎？
39.走路時(shí)邊吃邊丟，你文明嗎？
40.上學(xué)路上兩腿亂踢，你能好好走路嗎？
41.到辦公室不敲門就進(jìn)，你懂禮貌嗎？
42.同學(xué)家境差，你嘲笑過他嗎？
43.同學(xué)打架，你會(huì)旁觀嗎？
44.只有一個(gè)蘋果了，你會(huì)和同學(xué)搶著吃嗎？
45.媽媽長得不好看，你會(huì)覺得不好意思嗎？
46.看中一個(gè)玩具，你會(huì)吵著讓父母買嗎？
47.對(duì)待小動(dòng)物，你有愛心嗎？
48.濃妝又艷抹，你覺得美嗎？
49.家里來客人，你會(huì)接待嗎？
50.心愛的東西，你會(huì)分享嗎？
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