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秒針運(yùn)行與學(xué)校管理
去青島參加高中校長會(huì)，海爾首席執(zhí)行官張瑞敏的一句話給我留下了深刻的印象：“要讓時(shí)針走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運(yùn)行�！�
我們看鐘表時(shí)往往只看時(shí)針、分針，很少觀察秒針的運(yùn)行�？墒牵敲脶樣泄�(jié)奏的運(yùn)行，才使時(shí)針走得準(zhǔn)。同樣，我們的教育也是這個(gè)道理。如果我們抓管理，只注重所謂大的方面，對(duì)小的環(huán)節(jié)卻不以為然，放任自流漫不經(jīng)心，結(jié)果“千里之堤，潰于蟻穴”，宏偉目標(biāo)卻被小問題擱淺了，最終走向失敗。
如果管理是一棵樹，細(xì)節(jié)便是樹的枝葉。放棄細(xì)節(jié)就等于大樹放棄了枝葉，一棵無枝無葉的樹，能長得參天入云嗎?
海爾人創(chuàng)出了譽(yù)滿全球、聞名全世界的國際品牌，但他們的管理卻從未放棄任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)。他們的管理滲透得小到對(duì)廠房的一塊玻璃、一葉花草、一從樹木……正是這種細(xì)節(jié)化的管理，才成就了世界的海爾，海爾的世界，成就了“海爾是�！钡钠髽I(yè)文化。
人民軍隊(duì)的指南《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》歌詞就極具細(xì)節(jié)化----“不拿群眾一針一線”。一針一線對(duì)推翻封建主義建設(shè)新中國這一宏偉目標(biāo)來說，是一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)得不能再細(xì)了，但正是從這個(gè)細(xì)節(jié)中，使天下百姓認(rèn)識(shí)到了中國共產(chǎn)黨的偉大之處，一針一線凝聚起的是人民的信任，是足以改造舊中國的強(qiáng)大合力，從不拿群眾一針一線做起，共產(chǎn)黨人成就了歷史偉業(yè)。
治國興業(yè)需要從細(xì)處著手，管理學(xué)校何嘗不是如此。我校占地460畝地的校園，近6000名師生，如果還是沿用傳統(tǒng)的管理模式，談何容易。我們科學(xué)劃分單元格，在“教學(xué)四區(qū)，教管、學(xué)管、服務(wù)三中心”模式下，細(xì)化管理目標(biāo)。推行學(xué)區(qū)校長負(fù)責(zé)制，級(jí)部主任承辦制，走出一條精耕細(xì)作、微格管理的成功路子。
成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：放棄細(xì)節(jié)的管理就等于放棄管理的全部。在我們學(xué)校，班主任查晚休，要換成布鞋，為什么這么做，原因就是怕穿皮鞋響聲太大，會(huì)影響學(xué)生休息。
在制定學(xué)校的教風(fēng)時(shí)，面對(duì)許多時(shí)髦的用語，我們只用了四個(gè)字：嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、靠。并在一屆二次教代會(huì)上作報(bào)告中做了這樣的詮注：“細(xì)”就是用心思考，用心工作，就是魂?duì)繅?mèng)繞抓教學(xué)，殫精竭慮抓管理，就是追求教學(xué)與管理上的細(xì)致入微……
我們的管理層中流行這樣一句話：只有過程管理的細(xì)致到位，才有最終結(jié)果的完美無缺。
我校在制訂《教師工作評(píng)估辦法》時(shí)，有人提出“白貓黑貓論”，但我認(rèn)為抓教學(xué)不是抓經(jīng)濟(jì)，要看結(jié)果，更要看重對(duì)過程的控制和細(xì)節(jié)的管理。因?yàn)橹挥腥^程全方位的跟蹤和控制，結(jié)果的出現(xiàn)才是必然的�；谶@樣的管理思想，學(xué)校有了第一張“知識(shí)日清卡”，師生用上了“周結(jié)薄”，作業(yè)面批、書信式批語……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，春風(fēng)化雨，灑進(jìn)學(xué)生心靈的，卻是陽光雨露。
面對(duì)越來越大的學(xué)校和越來越多的學(xué)生，愈發(fā)覺得管理其實(shí)就像鐘表，只要控制好秒針的運(yùn)行，分針時(shí)針的準(zhǔn)確無誤就有了依傍。
作為管理者，不管你是“舉輕若重”，還是“舉重若輕”，有一點(diǎn)是不可置疑的：學(xué)校越大越需要細(xì)節(jié)化的管理，由粗放型管理向細(xì)密型管理轉(zhuǎn)化是許多學(xué)校面臨的課題，而且在這方面的確還有很長的路要走。
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