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教給學(xué)生做人之本
學(xué)校組織的這些實(shí)踐活動使學(xué)生所學(xué)的書本知識同實(shí)踐感受相結(jié)合，對他們的健康成長起到了很大的作用。一些畢業(yè)后再回母校的學(xué)生說，正是學(xué)校的政治思想教育和各種社會實(shí)踐活動使他們逐步確立了為祖國、為人民奮斗奉獻(xiàn)的人生道路。上海市第二中學(xué)前身是“務(wù)本女中”,創(chuàng)辦于1902年。取名“務(wù)本”,為的是突出辦學(xué)宗旨“務(wù)做人之本”.百余年來，學(xué)校一直傳承和發(fā)展這一辦學(xué)傳統(tǒng)，在上世紀(jì)八十年代提出“和諧發(fā)展教育”的辦學(xué)理念和“德育領(lǐng)先，基礎(chǔ)扎實(shí)，文理相長，綜合發(fā)展”的辦學(xué)特色。學(xué)校將學(xué)生的德育放在辦學(xué)核心地位，經(jīng)過長期的實(shí)踐，逐步構(gòu)建起德育工作的框架，以政治理論課為主渠道，開展各種系列活動，增強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的感染力和實(shí)效性。
“三結(jié)合”,上好政治課
學(xué)校的政治思想課是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要載體，我們提出高中政治思想課要做到“一個為主，三個結(jié)合”.一個為主，即政治思想課以正面教育為主，著重對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀教育，積極向上、立志愛國、有理想、有信念的人生觀教育，實(shí)現(xiàn)自我價值和奉獻(xiàn)社會相結(jié)合的價值觀教育。
為了將政治思想課上得好、上得活、上到學(xué)生心中，我們在教育實(shí)踐中提出“三個結(jié)合”,即結(jié)合學(xué)生思想狀況，結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，結(jié)合社會實(shí)踐。課前教師們廣泛收集資料，了解學(xué)生思想狀況和關(guān)心的問題，進(jìn)行思想教育時做到有情、有力、有效。由于了解學(xué)生思想實(shí)際情況，用真情實(shí)感教育學(xué)生，政治思想理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到有感染力、有說服力，真正起到教育人的實(shí)效。
重實(shí)踐，走出學(xué)校門
結(jié)合課堂教育，學(xué)校開展各種活動，其中有兩項十分有效，即組織“兩組一�！睂W(xué)習(xí)參觀活動和評選以英雄人物命名的班級活動。
近幾年來，我們堅持組織學(xué)生成立黨章學(xué)習(xí)小組、鄧小平理論學(xué)習(xí)小組和學(xué)生青年黨校。參加學(xué)習(xí)小組和青年黨校的學(xué)生走出校門，參觀黨的一大會址、漁陽里、宋慶齡故居、南湖等地，親身感受中國共產(chǎn)黨從小到大，指引中國革命走向勝利的歷史，學(xué)習(xí)革命人物的先進(jìn)事跡，樹立正確的信念和理想。
從五十年代起，學(xué)校就形成了一個優(yōu)良傳統(tǒng)，評選以英雄人物命名的班級，激發(fā)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀，如五十年代的卓亞班、董存瑞班，六十年代的雷鋒班，八九十年代的周恩來班、宋慶齡班、鄧穎超班，到現(xiàn)在的鄧小平班。這一活動使學(xué)生們受到了深刻的感染和教育，學(xué)習(xí)英雄人物為人民為祖國獻(xiàn)身的精神，在心中播下為國為民愛黨的理想信念種子。
現(xiàn)在，每個年級約有四分之一左右的學(xué)生參加學(xué)習(xí)小組和青年黨校。到高二、高三有幾十位學(xué)生提出入黨申請。這些實(shí)踐活動使學(xué)生的書本知識同實(shí)踐感受相結(jié)合，對他們的健康成長起到了很大的作用。一些畢業(yè)后回到母校的學(xué)生說，正是學(xué)校的政治思想教育和各種社會實(shí)踐活動使他們逐步確立了為祖國、為人民奮斗獻(xiàn)身的人生道路。
（作者為上海市第二中學(xué)校長）
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