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小學(xué)教學(xué)管理中的以人為本
小學(xué)教學(xué)管理中的以人為本一、如何在小學(xué)教學(xué)管理中貫徹以人為本
（一）轉(zhuǎn)變管理層角色與觀念
在小學(xué)教學(xué)管理層中轉(zhuǎn)變管理者的思想，樹立以人為本的意識一切活動的出發(fā)點都是師生的成長，管理者在刮泥中不再是控制，而是積極主動的引導(dǎo)他人不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。管理層角色與觀念轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)要做到以下幾點：一是領(lǐng)導(dǎo)兼課。學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以兼任一部分課程教師。其原因就在于管理者兼課有利于與老師建立平等的關(guān)系，消除教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的距離感；第二就是情感管理。領(lǐng)導(dǎo)在管理時應(yīng)設(shè)身處地的為老師著想，深入教師當(dāng)中，了解老師的需求，增加老師對管理者的信任感。同時尊重老師的勞動成果，不以結(jié)果論英雄；第三就是采取交流的方式引導(dǎo)教師看清目前的發(fā)展形勢，在安慰的同時增強(qiáng)危機(jī)感，是老師認(rèn)識到自己與學(xué)校是不可分離的，從而激勵老師調(diào)整自己的目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展相一致。
（二）建設(shè)合理的激勵與管理制度
以人為本建設(shè)中不可缺少的就是制度建設(shè)，只是其應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)調(diào)激勵而不是以往機(jī)械的約束與控制。對老師的外出聽課、教案檢查、考勤等制度都應(yīng)不斷更新完善，從而激發(fā)老師的工作積極性和個人的創(chuàng)造力。對于激勵制度建設(shè)�？梢詮囊韵路矫婵紤]：第一就是崗位津貼。合理將管理人員的工資與績效相聯(lián)系，實行多勞多得的原則，促進(jìn)待遇與業(yè)績之間的良性循環(huán)；第二就是競爭上崗。管理人員為廣大教師創(chuàng)造一個公開、公正、公平的競爭舞臺，實行優(yōu)勝劣汰的上崗方法；第三就是崗位責(zé)任。確保每個工作人員的職責(zé)，從而有利于保證教學(xué)管理的質(zhì)量水平；第四就是年度考評。在每年末，從績、勤、能、德等方面進(jìn)行綜合的評價，實行獎優(yōu)罰劣的方法，調(diào)動工作人員的積極性，從而促進(jìn)自身能力的提高。
�。ㄈ┻m時組織培訓(xùn)
以人為本的管理理念要求每位教師都能有足夠的空間施展自己的才華與不斷學(xué)習(xí)的空間。作為教師，本身也應(yīng)該具有不斷更新知識結(jié)構(gòu)的觀念，因此，完善的培訓(xùn)制度也是必需的，不僅為了提高老師的素質(zhì)水平，也是為了提高學(xué)校的教學(xué)水平。在對老師進(jìn)行培訓(xùn)時，應(yīng)注意以下兩點。其一是要分層培訓(xùn)。對于那些剛為人師或是年輕的教師，應(yīng)該注意培訓(xùn)其系課程理念，通過一系列的聽課評課、教研等活動，引導(dǎo)他們在實踐中落實新的課程理念，不斷轉(zhuǎn)換身份，由主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)，由傳授變?yōu)閰⑴c，由管理變?yōu)榻M織，由控制變?yōu)閹椭�；第二就是加�?qiáng)對教育工具的利用，推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，家里課件課程等學(xué)習(xí)的信息庫，方便教師間的學(xué)習(xí)與交流。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，關(guān)愛他人
以人為本的管理理念要求領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教師的生命、生活、生存。教師作為知識的傳播者，其生活空間較封閉，所以管理者應(yīng)該給其幫助與關(guān)懷。為了使老師更加有歸屬感，可以營造相對寬容輕松的環(huán)境，從而增加其對工作的投入。在管理中做到關(guān)心老師、依靠老師、相信老師、愛護(hù)老師。不斷創(chuàng)造條件改善教學(xué)方法，及時解決生活或是工作中的困難，保證其全身心的投入到教學(xué)中。
二、結(jié)語
傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式存在諸多問題，不再適應(yīng)新課改下的小學(xué)教學(xué)管理。面對這種情況，就應(yīng)促進(jìn)以人為本教學(xué)管理理念在小學(xué)教學(xué)管理中的實施，真正做到對老師的尊重與關(guān)心，使其沒有后顧之憂，全身心的投入工作，不僅是為了提高學(xué)校的教學(xué)水平，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，廣大管理者應(yīng)充分認(rèn)識到以人為本管理理念的重要性，將此落實到教育管理中，促進(jìn)小學(xué)教育的不斷發(fā)展。
作者：李金鳳 單位：長春市朝陽區(qū)解放大路小學(xué)
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