- 相關(guān)推薦
開拓進(jìn)取，實現(xiàn)跨越式發(fā)展
----辦學(xué)觀念、治校方略總結(jié)
進(jìn)入二十一世紀(jì)，中國教育事業(yè)已經(jīng)掀開新的一頁。中國教育與世界接軌，并駛?cè)胙该桶l(fā)展的快車道。而基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，必須要優(yōu)先發(fā)展，而作為實施基礎(chǔ)教育的學(xué)校應(yīng)該把自己放在時代的背景上，把握時代節(jié)奏，跟著時代的步伐不斷深化教育教學(xué)改革和推進(jìn)教育創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)的需要和二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)、新要求，努力為社會培養(yǎng)專門人才和優(yōu)秀人才，實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
長春一中始建于一九二八年，是一所有著七十多年歷史的省首批重點中學(xué)。悠久的歷史積演了濃郁的學(xué)校傳統(tǒng)，博大精深的人文精神，深厚的文化底蘊(yùn)，形成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)思想和辦學(xué)風(fēng)格。幾代教師壯志不移，辛勤耕耘，為國家培養(yǎng)了兩萬多名優(yōu)秀畢業(yè)生。并已成為各行各業(yè)的棟梁之才。著名教授蔡餾生、王湘浩曾在這里治學(xué)、執(zhí)教。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量名列前茅。在省、市享有很高的聲望，是省、市名校。
長春一中在她走過的歷史歲月中，創(chuàng)造了無數(shù)輝煌�，F(xiàn)在面對二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的世紀(jì)，面對人才競爭的世紀(jì)，我們必須要具備現(xiàn)代的頭腦，要有理性的思考，深遠(yuǎn)的眼光，并根據(jù)學(xué)校實際梳理各種資源，弄清自己的位置，找準(zhǔn)學(xué)校的定位。必須具有先進(jìn)的教育思想和獨(dú)特的辦學(xué)理念，制定出行之有效的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，才能使學(xué)校勇立潮頭，獨(dú)樹一幟，才能使學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。2000年學(xué)校對自身的環(huán)境、師資、生源、設(shè)施、信譽(yù)做了全面的分析，對傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育及其關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真的思考。吸收國內(nèi)外學(xué)校辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，并以現(xiàn)代教育科學(xué)理論為支撐，面對教育未來的發(fā)展和社會提供的機(jī)遇，確立了學(xué)校的開放性、前瞻性、意向性的辦學(xué)思路。確立了“爭創(chuàng)高質(zhì)量，有特色，實驗性，創(chuàng)新性”的省乃至國家級示范高中的辦學(xué)目標(biāo)�！叭尕瀼攸h的教育方針，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面，以德育為核心，以教學(xué)為中心，以教育科研為先導(dǎo)，以教育改革為重點，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才”為目標(biāo)的辦學(xué)思想。及“志向高遠(yuǎn)，素質(zhì)全面，基礎(chǔ)扎實，身心健康，特色明顯”的教育目標(biāo)。堅持“科學(xué)教育與人文教育并重，以學(xué)生為本，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，“以素質(zhì)贏得素質(zhì)”的辦學(xué)方針。學(xué)校明確提出了“樹立新觀念，拓寬新思路，構(gòu)建新框架，運(yùn)用新模式”的思想方法和工作方法。突出以人為本，以發(fā)展為重。清除教育中的泡沫，把不同水平與個性的每一位師生創(chuàng)設(shè)最優(yōu)發(fā)展條件作為學(xué)校管理的最重要的工作的管理策略。
一、治校方略的總結(jié)、回顧
鮮明的辦學(xué)理念是學(xué)�；趥鹘y(tǒng)文化品味和人才培養(yǎng)特色的凝聚，是新時期學(xué)校發(fā)展的方向和目標(biāo)定位的選擇。科學(xué)的、超前的辦學(xué)理念是引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷創(chuàng)新的航燈。我們超前規(guī)劃構(gòu)建了長春一中發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖。我們認(rèn)為，有思路才有出路，有觀念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能成功。長春一中的師生員工看到了學(xué)校未來發(fā)展的方向和前景，由此產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力和內(nèi)驅(qū)力，并把學(xué)校先進(jìn)的理念通過適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)化為自覺意識和共同追求一致的行為。辦學(xué)方向準(zhǔn)確的定位，辦學(xué)模式的大膽改革嘗試，學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，為學(xué)校的發(fā)展帶來生機(jī)和活力，使學(xué)校在短短的三年時間里實現(xiàn)了四個突破：一是辦學(xué)層次的突破。2000年學(xué)校被授予省教育科研優(yōu)秀實驗校，2001年省課程改革樣本校，2002年省電化教育示范校及市課堂教學(xué)開放優(yōu)秀組織校，市教學(xué)管理先進(jìn)校，市素質(zhì)教育操作能力崗位練功優(yōu)秀校，校園文化建設(shè)示范校，綜合治理標(biāo)兵單位。中國教育學(xué)會語文教學(xué)“十五”重點科研基地，省教育學(xué)會“十五”重點科研基地，東北師大教育科學(xué)院實驗基地，長春師范學(xué)院體育基地。二是辦學(xué)規(guī)模的突破。學(xué)校由原來的21個教學(xué)班發(fā)展到現(xiàn)有的32個教學(xué)班。學(xué)生由不足800人增加到1700人。三是辦學(xué)條件的突破�，F(xiàn)在校園建設(shè)面積18000平方米，是1999年的3倍�，F(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的理化生實驗室、多媒體教育、閉路電視系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音室、電子圖書閱覽室、電子備課室、演播大廳、藝術(shù)活動中心、體育館、健身房、乒乓球館這些先進(jìn)設(shè)施、良好校園環(huán)境為師生創(chuàng)建了快速發(fā)展的平臺和成長的空間。四是辦學(xué)效益的突破。學(xué)校的社會信譽(yù)迅速上升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷優(yōu)化，90%以上的優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)大學(xué)校園，有二十多名學(xué)生在國家級學(xué)科競賽中獲獎。學(xué)校不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模，反映了社會、家長對學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的認(rèn)可和厚望。
學(xué)校開拓進(jìn)取，實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，在社會的知名度不斷上升靠的是內(nèi)涵的發(fā)展。在長春一中，學(xué)校的功能和價值被定位在“不只是傳授知識的場所，而在于能為學(xué)生開發(fā)、為學(xué)生終身發(fā)展和提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)教育資源。
學(xué)校把教師當(dāng)作優(yōu)質(zhì)資源中最重要的因素，教師的專業(yè)發(fā)展成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。學(xué)校依靠專業(yè)化的教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，嚴(yán)抓教師從講課走向真正意義的教學(xué)，以求得教師教育能力的最大化來滿足學(xué)生獲得最良好的教育。因此學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支品格高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、教風(fēng)正、數(shù)量足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍。
學(xué)校針對教師隊伍實際，從完善師德、提高師能、樹立師風(fēng)著手，對教師提出要有教業(yè)精神和質(zhì)量生命意識，團(tuán)隊精神和質(zhì)量基礎(chǔ)意識，競爭精神和質(zhì)量的品牌意識、務(wù)實精神和質(zhì)量效率意識，創(chuàng)新精神和質(zhì)量靈魂意識。為了強(qiáng)化師德建設(shè)，每學(xué)期組織學(xué)生問卷、家長問卷、學(xué)生座談會等，對教師師德進(jìn)行評估。同時加強(qiáng)理論培訓(xùn)，由校教研室組織定期印發(fā)理論學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行理論知識測試。政教處、教務(wù)處、辦公室等職能部門還建立起科學(xué)合理的教職工評價體系。為了強(qiáng)化教師的知識結(jié)構(gòu)，提升教師學(xué)歷，對教師采取在職培訓(xùn)，在職學(xué)習(xí)。通過與東北師大聯(lián)合舉辦研究生課程班等方法來提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷水平。僅這一項學(xué)校就投入資金二十多萬元。目前學(xué)校有16人獲得碩士研究生學(xué)位，80%以上教師在職就讀研究生或研究生課程班。學(xué)校還師資聯(lián)聘，請名師走進(jìn)學(xué)校。定期聘請東北師大、省、市教育學(xué)院、市教育局領(lǐng)導(dǎo)專家到校做專題報告。為了加快培養(yǎng)師資的步伐，學(xué)校還投入近十萬元分期分批組織教師到外地、外校參觀、考察、學(xué)習(xí)、開拓教師視野，積累先進(jìn)經(jīng)驗，使學(xué)校擁有善于學(xué)習(xí)的教師群體。
學(xué)校更重視對骨干教師的培養(yǎng)。為使其成為師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人乃至名師、名家。要求骨干教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，參與一項開放性的教研組備課指導(dǎo)活動。并與國家、省、市級培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，積極參加市級以上教學(xué)研究及教學(xué)評優(yōu)活動，學(xué)�，F(xiàn)有國家、省級骨干教師6人，市級學(xué)科骨干教師16人。他們在教育教學(xué)中充分發(fā)揮了示范帶頭作用。
學(xué)校還采取拜師學(xué)徒，新老教師結(jié)對子簽合同，跟蹤考評的方法，培養(yǎng)年輕教師。并聘請名校長春十一中的特級教師為導(dǎo)師給予傳、幫、帶、定期指導(dǎo)、特殊指導(dǎo)。學(xué)校實施了“三五七”名師工程。其目標(biāo)是使青年教師三年內(nèi)能夠勝任整個高中段的學(xué)科教學(xué)工作，五年內(nèi)成為骨干教師，七年內(nèi)成為省、市學(xué)科帶頭人，十年內(nèi)成為名師。學(xué)校也為教師們提供施展才能的舞臺，提供必要的時間和經(jīng)費(fèi)，定期召開青年教師座談會，把青年教師放在重要崗位，讓青年教師教育教學(xué)雙肩挑。積極推薦年輕教師參加市教師崗位練功大賽，讓青年教師得到鍛煉，體會和承受壓力，在磨煉中增強(qiáng)工作責(zé)任感和實踐經(jīng)驗，使之能盡快的成長起來。學(xué)校還同時開展了評選聘任校級骨干教師活動，樹立名師典型，發(fā)給骨干教師適當(dāng)津貼，并對校級以上骨干教師實行滾動式的管理。制定有利于教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的制度，激勵教師在教育教學(xué)改革、評價考核等方面創(chuàng)造性地工作。
學(xué)校還加強(qiáng)教師的英語培訓(xùn)，對全校教師進(jìn)行了測試。加強(qiáng)對教師信息技術(shù)培訓(xùn)�，F(xiàn)在100%教師微機(jī)水平已達(dá)到中級。有30%的教師達(dá)到高級水平。80%的教師通過微機(jī)高級網(wǎng)頁制作測試。學(xué)校教師現(xiàn)在都會制作課件，能夠運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過程，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
要使學(xué)校名師輩出，則必須培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念的教師。必須著眼于教師未來的發(fā)展，即關(guān)注教師的“研究型”素質(zhì)的培養(yǎng)�，F(xiàn)代的教育也需要教師的教學(xué)在不斷研究，不斷解決問題中完成。對發(fā)生問題有足夠的把握力和研究能力。因此教師沒有一定含研量是成不了優(yōu)秀教師的。學(xué)校以科研造就師資，來促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。以科研提高質(zhì)量，以科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展�？蒲信d教，科研立校一直是長春一中的追求。學(xué)校積極開展教育科研和教學(xué)研究活動，鼓勵教師參與教育科研活動，人人都有研究課題，個個都有實驗項目，使學(xué)校具有濃郁的科研氛圍�！熬盼濉眹壹壷攸c課題《現(xiàn)代信息教育的實證研究》、市級重點課題《商業(yè)社區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究》和《高中生審美素質(zhì)培養(yǎng)的取向》已結(jié)題，均獲成果A級�！笆濉逼陂g，學(xué)校申報的國家級課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》、省級課題《德育工作的實效性研究》、市級課題《在研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力》、《學(xué)校心理咨詢、心理輔導(dǎo)實驗研究》實驗工作正在穩(wěn)步運(yùn)行。近年來學(xué)校教師共參與撰寫著作23部，發(fā)表論文108篇，獲獎?wù)撐?00多篇，積累校內(nèi)論文300多篇。2002年有2人被評為省、市科研名師，11人被評為省市十佳新秀教師。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展還體現(xiàn)在學(xué)校的管理改革。
學(xué)校教育需要科學(xué)有序、有效的管理，良好合理的管理能有力地激發(fā)師生員工的積極性，能夠提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。學(xué)校圍繞教學(xué)、科研、后勤、學(xué)生工作等制定了一系列規(guī)章制度，形成開放、有序的管理體系。建立學(xué)生、家長、教師主動參與的各級各類管理組織，實行黨組織的保證監(jiān)督與教職工民主參與下的校長負(fù)責(zé)制。加強(qiáng)教職工的責(zé)任心，實行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，使教師們有憂患意識和競爭意識，即有危機(jī)感又有安全感。學(xué)校通過管理成為展示人性的組織。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都是學(xué)校的主人，都是學(xué)校的管理者。學(xué)校是他們展示風(fēng)采的場所。學(xué)校的管理體現(xiàn)了實施工作氛圍寬松，人際關(guān)系寬容，教師學(xué)生自我約束嚴(yán)格的管理。
學(xué)校管理的第一個特點是全員管理、自我教育。人人都是管理者，人人又都是執(zhí)行者，鼓勵教職員工和全校學(xué)生都關(guān)心學(xué)校的發(fā)展并參與不同層面的管理，樹立校興我興，校衰我衰的責(zé)任感。
第二個特點是全面管理。
第三個特點是過程管理，重視全過程的各個環(huán)節(jié)和各個階段。
第四個特點是半封閉式管理。因為學(xué)校地處繁華商業(yè)區(qū)，校門前車水馬龍，攤床密布，這給學(xué)校管理、學(xué)生教育增加很大難度。因此學(xué)校實行半封閉管理，制定管理制度和一系列管理細(xì)則。教職工學(xué)生到校后沒有特殊原因不得離校。值班人員、校門收發(fā)室和班主任、政教處為半封閉管理的貫徹落實花費(fèi)了很大的氣力和心血，使學(xué)生的組織紀(jì)律性大大增強(qiáng)，學(xué)校成為鬧市中的一塊凈土。清幽寧靜的綠州，它充滿了活力，蘊(yùn)涵著勃勃生機(jī)，是莘莘學(xué)子讀書求學(xué)的理想之地，使學(xué)校管理達(dá)到最高境界，即被管理者的自我管理。
在學(xué)校管理中，我們把學(xué)生看成為一種重要資源，在教育中落實他們的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，培養(yǎng)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造意識，挖掘?qū)W生主動發(fā)展的潛能力，賦予學(xué)生充分的選擇權(quán)力。尊重學(xué)生的人格，構(gòu)建和完善學(xué)校與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生、環(huán)境與育人等關(guān)系的辦學(xué)模式。不同年級其管理主要內(nèi)容不同：一年級：自信成功教育；二年級：自律成人教育；三年級：自強(qiáng)成才教育。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力是發(fā)展學(xué)校的特色。
學(xué)校應(yīng)該是特色的，而不是瞄著一種樣子去發(fā)展。只有在特色上辦出水平，才能闖出自己的路子，創(chuàng)出自己的牌子。
因此，有特色才有競爭力，有特色才有動力、有特色，才能有生命力。
學(xué)校的課程建設(shè)經(jīng)過長期的蘊(yùn)蓄積累，持續(xù)不斷努力形成了學(xué)校的特色。學(xué)校緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革的機(jī)遇，追求課程設(shè)置現(xiàn)代化、多樣化、選擇化。改變用一種類型的課程培養(yǎng)學(xué)生，以一種人才規(guī)格來評價學(xué)生的課程模式。教在今天，想到明天，著眼于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)教育的前瞻性，學(xué)校從2001年開始就致力于建設(shè)一種即適合教師、學(xué)生和硬件設(shè)施的實際情況，又能夠使基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力有效結(jié)合的課程體系。除開設(shè)必修課、開放拓展型選修課和綜合實踐類研究型課程，還向?qū)W生提供具有時代性、開放性、易更新的新型教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在自主的研究和探索中形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。使教師在拓展和研究的基礎(chǔ)上完善知識結(jié)構(gòu)，成為一專多能的研究型、學(xué)者型教師。2001年至2002年教師、學(xué)生們自編和開發(fā)了具有本校特點，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的校本課程《文學(xué)欣賞》、《學(xué)習(xí)優(yōu)化策略》、《排球》、《時事論壇》、《生活中的物理》、《生活中的化學(xué)》、《科普天地》、《高中生心理健康教育助學(xué)讀本》等。
長春一中是排球傳統(tǒng)項目校，是長春市的體育強(qiáng)校，體育特長教育是學(xué)校發(fā)展的重要支撐點。實踐中，學(xué)校重視對體育特長生這一特殊群體認(rèn)知性研究。探索學(xué)體并進(jìn)的規(guī)律，加強(qiáng)文化課與體育專業(yè)課的整合研究。充分挖掘體育特長生的各項潛能。充分利用體育強(qiáng)校的優(yōu)勢，成立體育實驗班，文化知識由授課各科教師單獨(dú)備課，教師有針對性的進(jìn)行。因材施教，分層次教學(xué)，更好地把握學(xué)生的個性特長，有的放矢的引導(dǎo)。專業(yè)訓(xùn)練則配有專職教練增加體育課時。形成了凸顯體育特色的辦學(xué)模式,為學(xué)生的主動發(fā)展創(chuàng)造了條件。學(xué)校向北京體育學(xué)院、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)、長春師范學(xué)院、哈爾賓工程大學(xué)等高校輸送了多名運(yùn)動員，體育特長生100%升入高等院校，在長春市中學(xué)生運(yùn)動會上學(xué)校體育代表隊獲得乙組團(tuán)體總分第二名。迎國慶火炬接力賽乙組第一名。長春市高中排球賽男女隊冠軍。吉林省排球賽男隊冠軍，女隊獲第二名。校女子排球隊2001年接待了日本金崎町高校體育代表團(tuán)的訪問，進(jìn)行了三場比賽，均以3：0獲勝。2002年11月又隨市政府代表團(tuán)出訪日本金崎町，在與日本金崎町職業(yè)聯(lián)隊和高中隊的兩場比賽中，又大獲全勝，為學(xué)校爭了光，為祖國爭了光。
特色建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校的工作整體優(yōu)化，增強(qiáng)了學(xué)校的綜合“校力”。增強(qiáng)了社會的影響，提高了學(xué)校的聲譽(yù)，為學(xué)校樹立了良好而獨(dú)特的公眾形象。為學(xué)校贏得了發(fā)展機(jī)遇。
信息交流，學(xué)習(xí)借鑒，積極加強(qiáng)與國內(nèi)外學(xué)校的友好往來，是學(xué)校發(fā)展的又一重要理念。學(xué)校與大慶石油高中、內(nèi)蒙古赤峰錦山中學(xué)、新西蘭馬其頓市中學(xué)、日本金崎町高中建立了友好學(xué)校，進(jìn)行全方位的交流。學(xué)校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)扎實，開拓創(chuàng)新，育人為本，追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以“勤奮善學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)高效，善誘探索”為教風(fēng)，以“團(tuán)結(jié)務(wù)實，勤奮開拓”為校風(fēng)，樹立了師生治學(xué)、讀書做人的風(fēng)氣，是學(xué)校的立校之本�！败驳�、拓智、健身、勤美”的校訓(xùn)是學(xué)校對學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的追求，是學(xué)校的靈魂。長春一中正以不斷創(chuàng)新的精神，扎扎實實的作風(fēng)，一步一個腳印的努力奮斗，使學(xué)校永遠(yuǎn)具有旺盛的生命力。
二、發(fā)展思路
大力發(fā)展高中教育，尤其是優(yōu)質(zhì)高中教育是社會發(fā)展的需要，也是教育自身發(fā)展的需要。建設(shè)高質(zhì)量的高中，提高現(xiàn)有高中教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，滿足人民群眾的需要，是我國“十五”期間教育發(fā)展的措施之一。市教育局調(diào)整布局，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)，突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)辦學(xué)規(guī)模。長春一中將抓住這一發(fā)展契機(jī)，向更高層次發(fā)展學(xué)校，做大，做強(qiáng)品牌學(xué)校。學(xué)校以教育創(chuàng)新作為學(xué)校的發(fā)展策略。創(chuàng)新教育觀念，確立與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的教育觀念。創(chuàng)新學(xué)校管理。使學(xué)校管理更規(guī)范科學(xué)，運(yùn)作更精細(xì)有序。創(chuàng)新教學(xué)制度，構(gòu)建切合學(xué)校實際的辦學(xué)模式和教學(xué)方法。
一支滯留于昨天素質(zhì)水平的隊伍是難以創(chuàng)造二十一世紀(jì)教育的輝煌。加強(qiáng)教師再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)，是學(xué)校第一需要，制定學(xué)者型、科研型、專業(yè)型教師的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校的各種優(yōu)勢，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)思想與技術(shù)為教師、學(xué)生的全面發(fā)展提供廣闊的舞臺，提供充分發(fā)展的機(jī)遇和條件。同時師生的發(fā)展又將為學(xué)校的新發(fā)展增加無窮潛力。中國加入WTO，一個重要的問題就是培養(yǎng)人才，必須適應(yīng)國際化市場變化的需求，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、懂外語、善合作、會溝通的復(fù)合型人才。沖破傳統(tǒng)的質(zhì)量觀、教育觀、辦學(xué)觀，確立一切為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展為出發(fā)點的教育觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的綜合能力、質(zhì)量觀，以全面提高教育效益各辦學(xué)信譽(yù)為重點的辦學(xué)觀。使學(xué)校的教育思想更具現(xiàn)代化，更富創(chuàng)造性。
繼續(xù)實施卓有成效的課程改革。
抓住校園重新修建的機(jī)遇，精心構(gòu)建高品位的具有育人功能的校園環(huán)境。通過校園文化建設(shè)積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)知識、情感、價值觀念，追求環(huán)境育人，文化育人的人文氛圍。
充分利用現(xiàn)有資源和手段，建立學(xué)校自己獨(dú)立的網(wǎng)站，廣泛收集信息，擴(kuò)大校際往來，國內(nèi)外學(xué)校之間友好往來，積極開展友誼交流活動。把適合學(xué)校發(fā)展的國內(nèi)外教育管理者及管理手段引進(jìn)來。結(jié)合學(xué)校的特點，發(fā)揮作用，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。
新世紀(jì)的長春一中正在為實現(xiàn)高質(zhì)量、有特色、實驗性、創(chuàng)新性的示范高中目標(biāo)而努力奮斗，我們堅信長春一中的明天會更美好。
【開拓進(jìn)取，實現(xiàn)跨越式發(fā)展】相關(guān)文章：
實現(xiàn)跨越式發(fā)展私營個體經(jīng)濟(jì)的思路08-12
如何實現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展會議發(fā)言08-15
綜合治理工作要為實現(xiàn) 鐵路跨越式發(fā)展提供 保證08-12
電子政務(wù)建設(shè)：欠發(fā)達(dá)地區(qū)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要途徑08-05
寧鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的啟示08-12
我縣林業(yè)跨越式發(fā)展的思考08-15
我縣林業(yè)跨越式發(fā)展的思考08-16