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談?wù)勑ｉL(zhǎng)的管理策略
一、校長(zhǎng)是一校之魂，校長(zhǎng)要善于組織全體教師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，校長(zhǎng)的作用是非常重要的。
校長(zhǎng)首先要做的是領(lǐng)導(dǎo)班子成員的明確分工，分工一定要明確，職權(quán)一定要清晰，每個(gè)人都要有自己主管的具體工作，當(dāng)然具體的工作還要分管的同志在工作的時(shí)候能夠具有開拓、創(chuàng)新意識(shí)。一是校長(zhǎng)要使每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員都有事情去做，都有自己不斷表演的舞臺(tái)，這里并不排除由于具體分工的不同，工作的性質(zhì)、重要性都有可能有一定的差別，這是非常自然正常的事情，我們所有成員都應(yīng)該理解校長(zhǎng)的工作，支持校長(zhǎng)的工作，努力做好自己的事情，不管是抓學(xué)校主要工作，還是負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作，或是學(xué)校后勤、會(huì)計(jì)，或是直接和學(xué)生打交道的少先隊(duì)工作等等，這些工作都是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可少的因素之一，這些管理者的重要性不言自明，首先我們這些管理者應(yīng)該從思想深處正確對(duì)待，努力做好自己的工作。
但更重要的我們的校長(zhǎng)一定真正充分認(rèn)識(shí)到這些工作對(duì)于學(xué)校整體發(fā)展的重要性，校長(zhǎng)要一視同仁，平等對(duì)待，給各類各級(jí)的管理者都以充分的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)。這種平等不僅體現(xiàn)在口頭上，更重要的是落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的具體管理行為上，我們的校長(zhǎng)千萬不能厚此薄彼。雖然我們也知道校長(zhǎng)也是人，人對(duì)人的感情、印象、態(tài)度應(yīng)該有千差萬別，彼此之間的遠(yuǎn)近也是合情合理之事，有時(shí)可能自覺不自覺地表現(xiàn)到自己的工作之中，如果真是這樣，我想一定會(huì)給自己的工作造成很多的不便與尷尬，甚至?xí)葑兂梢环N無名的、思想上的沖突，將直接影響學(xué)校的全面工作。
因此，這一點(diǎn)對(duì)于校長(zhǎng)的要求是非常高，只有給予所有管理者以平等的機(jī)會(huì)，公平的眼光，才能讓他們盡情的發(fā)揮自己的才華。對(duì)于這一點(diǎn)校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)反省自己，對(duì)人對(duì)事，我是不是出于公心，是不是真的為了學(xué)校的發(fā)展，是不是真正從教師的角度來思考這些問題。
二、校長(zhǎng)的第二個(gè)重要的自身素質(zhì)就是學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)賞識(shí)、根據(jù)人的需要論，人們?cè)跐M足了必要的生理方面的需要之后，必須不斷滿足他的自尊、自信、不斷成功的機(jī)會(huì)。
這里就特別強(qiáng)調(diào)信任、賞識(shí)與尊重，可能要我們校長(zhǎng)面對(duì)全體成員都能做到這三點(diǎn)的確有點(diǎn)困難，畢竟人與人的關(guān)系是相互的，這里也不能過分強(qiáng)求。但有一點(diǎn)是需要我們校長(zhǎng)必須做到的，千萬不要以自己的評(píng)價(jià)來衡量每個(gè)人，甚至定性，把一些帶有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)在一些公開的場(chǎng)合發(fā)表，這對(duì)所涉及的人是極不公平的，同時(shí)對(duì)學(xué)校人事的管理所造成的影響也是嚴(yán)重的。我們常常說學(xué)生會(huì)跟著老師的評(píng)價(jià)走，那么我們的老師是不是也有可能跟著校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)走呢？如果說校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是科學(xué)的、正確的、客觀的、積極的，那么老師向那方面努力，結(jié)果肯定是有益的；如果說事實(shí)上一切都恰恰相反，那么老師努力的后果就非�？膳铝�，有的老師會(huì)投校長(zhǎng)所好，有的人甚至采用一些非常規(guī)的措施，人為地接近和校長(zhǎng)之間的關(guān)系，以期校長(zhǎng)的特別關(guān)注，這都是非�，F(xiàn)實(shí)的問題，值得校長(zhǎng)時(shí)時(shí)、處處警惕。除了評(píng)價(jià)方面，我們的校長(zhǎng)還需要重點(diǎn)做好的就是：一定信任自己的同志。
既然已經(jīng)明確分工，那么是誰做的事就要誰去完成，不能因?yàn)榉N種原因而人為地不能完成，或者是不讓他完成�？赡芪覀兊男ｉL(zhǎng)也有這樣的感覺，能人太少，在有些校長(zhǎng)眼里甚至把領(lǐng)導(dǎo)班子成員的能力也來個(gè)排隊(duì)，如果有樣的想法，僅管校長(zhǎng)不露聲色，但是你的這種思想會(huì)時(shí)時(shí)體現(xiàn)在你的管理行為中的，但你肯定不知道�？赡芪覀冇行┬ｉL(zhǎng)就認(rèn)為他的老師之間有差距、不平衡，這很正常，于是也就很自然地出現(xiàn)了所有的活動(dòng)一人參加，其他人都淪為了看客。是的，我們不能做理想主義者，我們不能一廂情愿地認(rèn)為所有老師都行，但我們同時(shí)也應(yīng)該看到，并不是人一生下來就做什么事情的材料，可能他的能力、氣質(zhì)、果敢等會(huì)對(duì)他今后的工作產(chǎn)生一定的影響，但試想一下如果歷史不給他們以一定機(jī)遇，我可以很負(fù)責(zé)地說：如果把誰扔到狼群里去，應(yīng)該說你所有的輝煌都會(huì)成為永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，可能這個(gè)舉例有一點(diǎn)極端，但我要說明的問題就是首先要給予機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰唧w完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)完成這項(xiàng)任務(wù)的能力，這一點(diǎn)非常重要。如果我們的校長(zhǎng)在給這個(gè)任務(wù)之前，就在心中給他做件事情的結(jié)果產(chǎn)生疑問，甚至認(rèn)為這完全不可能，肯定這件事不會(huì)給你認(rèn)為不可能做好的人去做，那么他的機(jī)會(huì)也就沒有了，這是人之常情，校長(zhǎng)也不例外。
我認(rèn)為人的感情在事情的完成上，或者說是有些事情的處理上應(yīng)該是起到一定的作用，但我們所有人，尤其是處在校長(zhǎng)這樣一個(gè)非常重要的工作崗位上的人是絕不能讓這種思想來左右我們的工作的，這種以人定事、人事結(jié)合的思想有時(shí)可能會(huì)起到作用，而大多數(shù)時(shí)候都會(huì)給事情的完成帶來負(fù)面的影響。
三、校長(zhǎng)的第三個(gè)重要素質(zhì)就是：想方設(shè)法去謀求學(xué)校的發(fā)展，這對(duì)每一位校長(zhǎng)都是極其重要的精神支柱，也可以說是一種精神動(dòng)力。
中國(guó)古代曾經(jīng)有這樣一句俗語：當(dāng)官不為民做主，不如回家買紅薯。這句并不僅僅說是為官一任，造福一方，我認(rèn)為這里也表達(dá)了一種為官一任，更要為一方的發(fā)展做出自己巨大的貢獻(xiàn)。亦如我們所有的校長(zhǎng)，不管你任期多長(zhǎng)，或者只做一任，只要你為學(xué)校的發(fā)展做出自己不懈的努力，而且學(xué)校在你的任期里的的確確都有了發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為這樣的校長(zhǎng)就是合格的校長(zhǎng)，是一位好校長(zhǎng)。尤其是在現(xiàn)有的發(fā)展環(huán)境中，學(xué)校的發(fā)展甚至可以說是決定了校長(zhǎng)有沒有作為的一個(gè)重要的指標(biāo)。
如果你對(duì)學(xué)校的發(fā)展沒有什么大的得力的舉措，我想你當(dāng)三四十年的校長(zhǎng)和你當(dāng)三四年校長(zhǎng)應(yīng)該說是沒有什么區(qū)別的。我們要讓學(xué)校有所發(fā)展，首先我們的校長(zhǎng)要想著學(xué)校發(fā)展，一切工作都要以學(xué)校的發(fā)展為重，現(xiàn)在有些校長(zhǎng)整天想的不是學(xué)校的發(fā)展大計(jì)，整天想的是如何能撈一點(diǎn)油水、吃飯、喝酒等等，沒有心思花到為學(xué)校的發(fā)展竭盡全力上，沒有心思花到竭誠(chéng)為老師服務(wù)上，甚至有些校長(zhǎng)想的是如何盡可能為自己能通過各種手段多賺到一些錢，以使自己過上美滋滋的生活等等，太普遍了！真正想把學(xué)校發(fā)展上去，而且實(shí)實(shí)在在去做的校長(zhǎng)實(shí)在是太少了。我并不是說有其它的想法不對(duì)，但作為校長(zhǎng)你不能這樣想，作為一個(gè)普通的社會(huì)人，你有什么樣的想法、做法都可以，只要你不違反我們的法律，但校長(zhǎng)不行，肯定不行。如果我們的校長(zhǎng)整天考慮的自己通過類似于辦廠，讓自己一夜暴富起來這些事情的話，你還有這個(gè)精力去發(fā)展學(xué)校嗎？恐怕連一些基本的熱情都沒有了。
其實(shí)把自己的全身心都投入到一份工作中去本身就是一種做人最基本的素質(zhì)，如果連這種素質(zhì)都沒有，那么其實(shí)做一個(gè)合格的人都會(huì)成為一種奢望。何況我們這些從事至關(guān)國(guó)家發(fā)展大局的基礎(chǔ)教育工作的校長(zhǎng)們呢？?jī)H管我們的教育并沒有得到與它的重要性相一致的地位，有的甚至都只是說的比做的多，文件比措施多，但作為我們這些當(dāng)事人，我們沒有任何理由為我們的教育感到悲哀，我們感到的應(yīng)該是一種時(shí)不我待的緊迫，一種真心希望教育在一代人的手中能夠得到飛速的發(fā)展，一種迫切希望學(xué)校在自己的手中能夠得到質(zhì)的飛越，我想只有這樣才能對(duì)得起我們的孩子、我們的時(shí)代。
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