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創(chuàng)設良好環(huán)境激發(fā)學生興趣
通過認真學習新課標，迅速轉變教育觀念，積極投入課改實驗，構建新課堂，促進學生健康，全面，可持續(xù)發(fā)展。根據新課程的特點，不斷深化“引導——自學”，帶給我最深的感觸就是：全新的教材不但改變了我，而且也塑造了我。新教材帶給我的是更多的新理念，更大膽的嘗試和更放手的引導帶給學生的是更靈活的思維方式，更開放的探索欲望。
一、做學生化的教師。
寬松的學習環(huán)境，對學生的學習至關重要。如果上課板著面孔，學生可能會掌握有關的知識技能，但他們不會對數(shù)學產生興趣，也不會有積極主動的探索熱情，更不會產生創(chuàng)造和發(fā)明的欲望。所以上課時，應注意做到：尊重、信任、善待每一位學生，以組織者、引導者、合作者的角色面對學生。用鼓勵表揚的方式激勵學生，以期待信任的目光，溫和懇切的言語打動學生。
二、激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師。要使學生學好數(shù)學，就要讓他們熱愛數(shù)學，對數(shù)學產生濃厚的興趣，變“要我學”為“我要學”。創(chuàng)設良好的情境，是激發(fā)學生興趣的前提條件。（一）情境圖的啟發(fā)。（二）故事情境的引入。這樣就能激發(fā)學生的好奇心和學生的求知欲。讓學生在不知不覺獲得數(shù)學知識。
三、使學生要學中樂，樂中學。
讓游戲進入課堂，使學生以良好的情趣投入到學習中去。比如數(shù)學迷宮。讓學生在輕松愉快的游戲活動中鞏固了所學的知識，增長了本領。這樣把教學與游戲融為一體，學生地下鐵路了樂了，知識得以鞏固，能力得以發(fā)展，教學目標得以順利實現(xiàn)。
四、鼓勵學生質疑，點燃創(chuàng)新火花。
喜歡質疑是學生的天性。而對大千世界，他們會產生強烈的好奇心和求知欲。要鼓勵學生探索好學的精神。因此在教學中，應經常鼓勵學生提問題，對學生的提問，每一次都要耐心解答，并且對他們這種善于觀察，敢于質疑的精神進行表揚。這樣學生的創(chuàng)新意識也得到保護。
五、聯(lián)系生活實際，在生活中應用數(shù)學。
數(shù)學從生活中來，最終還要服務于生活，如果把數(shù)學放在一個真實的生活情景之中，學生學習起來就會有興趣和信心，并且能深切體會到數(shù)學的實用價值。如：數(shù)學迷宮的活動，我們不能局限于學生在書上的迷宮圖上畫一畫，而是讓學生在真實的迷宮走一走，不但走出很多條路徑，同時也走出了對數(shù)學的喜愛。學生也學會了把學到的知識應用于生活。
總之，只有我們與時俱進，引導學生，不斷質疑，提高興趣，促使學生“要學”，這樣才能提高學生分析問題，解決問題的能力，真正達到提高學生綜合素質的目的。
杭海峰
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