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學(xué)習(xí)魏書(shū)生二
（１）格式是否正確。剛?cè)雽W(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)寫作文，批作文都不難，只寫一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候也抽簽，誰(shuí)都有可能抽到任何人的。打開(kāi)作文一看正確，拿出紅筆，寫上批語(yǔ)，格式正確。批文用減分法，此項(xiàng)不減分，此文為滿分。（２）卷面是否整潔。這一條大家都看得出來(lái)。后進(jìn)同學(xué)批改別人作文指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫作文也注意卷面了，達(dá)到自己教育自己的目的。
（３）錯(cuò)別字幾個(gè)。將錯(cuò)字在原文處打下標(biāo)記，并且寫到批語(yǔ)處，再在后面寫上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯(cuò)字找不出來(lái)，怎么辦？便搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文，甲批錯(cuò)別字6個(gè)，乙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò) 別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對(duì)為什么漏掉這個(gè)錯(cuò)別字寫出100字的說(shuō)明書(shū)。丙又發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)字是8個(gè)，那么甲、乙都要被追究責(zé)任，各追加100字的說(shuō)明書(shū)。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，批改的時(shí)候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚�(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣。
（４）有幾處病句。挑出病句劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫清病句幾句，每處病句減1分，減至5分，不再多減。
（５）標(biāo)點(diǎn)符合有幾處明顯錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣1分，超過(guò)5分不再多扣。以上五條是寫文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過(guò)三四篇文章的批文實(shí)踐，就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過(guò)渡到后五條要求。
（６）看文章的中心是否鮮明、集中。老師在批改指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合兩三篇具體例文，加以指導(dǎo)，學(xué)生就能批得符合實(shí)際。
（７）看文章的選材。包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。
（８）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。
（９）看表達(dá)方式。主要是看其是否符合老師作文指導(dǎo)時(shí)提的要求。
（１０）看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉、流暢、深刻。語(yǔ)言簡(jiǎn)練就是不重復(fù)、羅嗦、簡(jiǎn)要、精煉。流暢是指文章讀起來(lái)很順口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見(jiàn)解精辟，能抓住事情或問(wèn)題的本質(zhì)。
后五條要求每條5分，不做太具體的規(guī)定，由批改人酌情減分。在多數(shù)情況下，批改作文都在語(yǔ)文課上進(jìn)行，教師指導(dǎo)，學(xué)生抽簽互批。每個(gè)人都要在作文本上寫出10個(gè)方面的具體批語(yǔ)，一般情況下批語(yǔ)的篇幅都有作文本一頁(yè)之多，最多的批語(yǔ)達(dá)到500字。
經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。他會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也就增強(qiáng)了自己的作文能力。這樣互相批改作文，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開(kāi)放的機(jī)會(huì)。這樣的寫作課同學(xué)們最愛(ài)上。
魏書(shū)生不但讓學(xué)生在寫作時(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，他還讓學(xué)生一年365天都成為學(xué)習(xí)的主人。他給學(xué)生制訂了計(jì)劃：算1500道數(shù)學(xué)題，1000道物理題，10萬(wàn)字語(yǔ)文作業(yè)，365篇日記，40篇作文，跑步1000公里，畫(huà)畫(huà)20幅，學(xué)歌40首等等。再把這個(gè)計(jì)劃落實(shí)到每月，每周，每天。
給學(xué)生講做學(xué)習(xí)主人的道理，學(xué)生很快就能明白，幫助他們掌握做主人的一些具體方法也不難，難的是十三、四歲的孩子持之以恒地當(dāng)好主人。
三、檢查監(jiān)督
為了幫助學(xué)生持之以恒地做好學(xué)習(xí)的主人，魏書(shū)生與同學(xué)商量后建立五種檢查監(jiān)督方法。
１．自檢。十年來(lái)，魏書(shū)生體會(huì)最深的，就是要把檢查監(jiān)督的著重點(diǎn)，放在學(xué)生自檢上，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生忠實(shí)于自己的習(xí)慣。要求學(xué)生在每周自檢的基礎(chǔ)上，每月都檢查總結(jié)一下執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)法規(guī)的情況，即使在每學(xué)期班檢的時(shí)候，也還是要求學(xué)生先寫出自檢報(bào)告。自檢發(fā)現(xiàn)“違法”現(xiàn)象怎么辦？除了補(bǔ)上所欠任務(wù)量外，學(xué)生可以從五種自懲方式中挑選出一種：①為別人或?yàn)榧w做一件好事以補(bǔ)償歉疚心理。②輕微“違法”，如當(dāng)天作業(yè)不夠500字，則為大家唱一支歌，在輕松愉快的氣氛中增強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。③寫一份說(shuō)明書(shū)。④寫一份心理病歷。⑤寫一份個(gè)人“法院”審判程序。總之務(wù)必使學(xué)生牢固地樹(shù)立自己是學(xué)習(xí)主人的觀念，自己完不成計(jì)劃，首先要靠自己戰(zhàn)勝自己。
２．互檢。有兩種方式。一種是“互助組”式的。兩個(gè)性格、愛(ài)好相近的同學(xué)要求組成互助組，大家認(rèn)為有道理，同意了，他們便在一個(gè)時(shí)期內(nèi)搞語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助，互相督促檢查對(duì)方執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃、法規(guī)、制度的情況。有時(shí)也是臨時(shí)組成的互助組。另一種互檢方式是保護(hù)人式的，請(qǐng)每位后進(jìn)的同學(xué)給自己找一名德智體全面發(fā)展的同學(xué)做“保護(hù)人”。保護(hù)人負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查這位后進(jìn)同學(xué)執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度的情況，發(fā)現(xiàn)的拖拉現(xiàn)象，及時(shí)給予批評(píng)糾正。
３．班干部檢查。值日班長(zhǎng)、常務(wù)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員按照自己的職責(zé)范圍，檢查監(jiān)督同學(xué)執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃的情況。魏書(shū)生外出開(kāi)會(huì)時(shí)，語(yǔ)文課都是由班干部出面組織大家自字。十年來(lái)魏書(shū)生未請(qǐng)人代過(guò)一節(jié)課，他教的語(yǔ)文課越來(lái)越省力，其中一個(gè)原因就是調(diào)動(dòng)了班干部的積極性。
４．班集體檢查。引導(dǎo)班集體樹(shù)立好學(xué)上進(jìn)的風(fēng)氣，對(duì)不認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度的學(xué)生形成一種批評(píng)幫助的集體輿論，這是最重要的集體檢查監(jiān)督方式。他們不定期地評(píng)選“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人”、“學(xué)習(xí)最不認(rèn)真的 人”、“課堂注意力最好的人和最不好的人”、“完成任務(wù)最準(zhǔn)時(shí)和做事最愛(ài)拖拉的人”。每個(gè)學(xué)期，班集體對(duì)半年來(lái)每位學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃制度的情況都有一次認(rèn)真的總結(jié)性的檢查，對(duì)每個(gè)人都要寫出檢查報(bào)告。
５．語(yǔ)文教師抽檢。有了以上四道檢查、監(jiān)督的“關(guān)口”留給老師的任務(wù)就極少了。對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，時(shí)間投入比較多的具體事務(wù)，如親自留作業(yè)、批改作業(yè)；親自出考試提綱、印提綱；親自印考試題并評(píng)卷；親自批改作文等，十年來(lái)魏書(shū)生一概不做，學(xué)生卻能自覺(jué)地做。魏書(shū)生只是不定時(shí)地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽檢并就抽檢中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
我們認(rèn)為魏書(shū)生提高學(xué)生素質(zhì)教改成功的一個(gè)重要原因就是通過(guò)一系列科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是素質(zhì)教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在此把我們學(xué)習(xí)魏書(shū)生教改經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)介紹給大家，以便深入素質(zhì)教育的研究。
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