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德育是這樣創(chuàng)新的
編者的話
近日，中央文明辦評選出60個未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新獎。“新童謠伴我快樂成長”、“評選‘新三好’”等獲獎案例集中反映了各地和有關(guān)部門在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中創(chuàng)造的新經(jīng)驗(yàn)、新成果。本報(bào)已經(jīng)在二版陸續(xù)刊登創(chuàng)新獎一等獎的案例，今天在�？线x登部分獲得二、三等獎的案例，以饗讀者。
廣西南寧 家訪新模式 創(chuàng)意單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市教育局
家訪是傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式之一，在新的形勢下，如何加強(qiáng)中小學(xué)教育工作者與家長的溝通，密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，取得家長和社會對教育的理解和支持，南寧市教育局在家訪中實(shí)現(xiàn)了“五個轉(zhuǎn)向”，走出一條富有創(chuàng)意又切合實(shí)際的新路子。
從“班主任單線家訪”轉(zhuǎn)向“領(lǐng)導(dǎo)帶頭全員家訪”過去人們普遍認(rèn)為，家訪是班主任的份內(nèi)事，與學(xué)校其他人員無關(guān)。2003年春季學(xué)期，南寧市教育局在實(shí)施全員育人制的基礎(chǔ)上出臺了《南寧市中小學(xué)教育工作者家訪暫行規(guī)定》，全面執(zhí)行全員家訪制。家訪活動開始的第一個月，該市副市長、教育局局長、學(xué)校書記、校長及縣區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)1370人以身作則，帶頭家訪，家訪累計(jì)達(dá)4322人次；班主任、科任教師11106人積極參與，深入實(shí)際，家訪累計(jì)達(dá)33160人次，取得了第一手材料，為科學(xué)管理打下了良好基礎(chǔ)。
從“指責(zé)說教式的家訪”轉(zhuǎn)向“以鼓勵為主的家訪”在以往的家訪活動中，向家長發(fā)泄怨氣的多，對學(xué)生指責(zé)批評的多，把責(zé)任推給家長的多，把原因歸咎于學(xué)生的多�！稌盒幸�(guī)定》實(shí)施以來，在家訪活動中，向家長反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的多了、反映學(xué)生取得成績進(jìn)步的多了、與家長溝通合作的多了，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生正面鼓勵幫助的多了，真正使家訪成為學(xué)校教育聯(lián)系家庭教育的橋梁和紐帶。一位名叫李想的同學(xué)，思維敏捷，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)。但入學(xué)之初沉迷電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，上課經(jīng)常開小差，自控能力差，學(xué)習(xí)成績下降。班主任及相關(guān)科任教師通過多次家訪，肯定他每一次細(xì)小的進(jìn)步，鼓勵他逐步克服缺點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)說服教育，李想終于明白網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，奮發(fā)學(xué)習(xí)，去年高考取得理想的成績。
從“事后告狀的被動家訪”轉(zhuǎn)向“加強(qiáng)溝通的主動家訪”在傳統(tǒng)的觀念中家訪是“亡羊補(bǔ)牢”的被動措施。南寧市教育工作者是主動上門家訪，既訪學(xué)生，又訪家長，了解學(xué)生家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況、社會交往、理想信念、性情心態(tài)、個性特長、行為習(xí)慣、健康狀況等情況，建立完整的學(xué)生檔案，把普遍家訪與重點(diǎn)家訪結(jié)合起來，經(jīng)常家訪與定期家訪結(jié)合起來，不斷掌握學(xué)生及其家庭變化新情況。
從“單一形式的家訪”轉(zhuǎn)向“雙向交流的家訪”為了創(chuàng)新家訪活動的形式，南寧市充分利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬家校聯(lián)系的新途徑。近幾年來，市教育局購置了5000多臺計(jì)算機(jī)，裝備了市區(qū)中小學(xué)90多間網(wǎng)絡(luò)教室，并在10所學(xué)校安裝了“校校通”軟件平臺，進(jìn)行網(wǎng)上教育、學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)和家長網(wǎng)上教育信息咨詢等服務(wù)，構(gòu)建學(xué)校和家庭網(wǎng)上溝通的橋梁，老師可以在家里通過互聯(lián)網(wǎng)與家長對話，家長也可以在家里通過互聯(lián)網(wǎng)訪問學(xué)校，了解各種信息。
從“無計(jì)劃隨機(jī)家訪”轉(zhuǎn)向“制度化的定期家訪”許多學(xué)校按照新規(guī)定的要求成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全家訪工作制度，定計(jì)劃、定措施、做反饋、做記錄，把家訪工作納入對教職工的考核范疇，建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了全員育人的合力，營造了促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。
新疆兵團(tuán) “一連一品”假期樂 創(chuàng)意單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)五師九十團(tuán)黨委
良好的社會環(huán)境對未成年人的健康成長有著不可忽視的作用。近兩年，新疆兵團(tuán)農(nóng)五師九十團(tuán)黨委積極營造人人關(guān)心教育，人人參與未成年人思想教育的良好氛圍，通過在各基層單位深入開展“一連一品，寓教于樂，一寒一暑，亦收亦得”活動，為學(xué)生重塑自我、全面發(fā)展、接觸社會提供了廣闊的空間。
“一連一品”，就是每個連隊(duì)單位利用各自的特色和品牌優(yōu)勢，引導(dǎo)未成年人開展各類社會實(shí)踐活動。如九十團(tuán)九連的資源優(yōu)勢是國家高新科技示范連，萬畝地埋滴灌棉花種植節(jié)能節(jié)水高產(chǎn)。暑假期間，九連黨支部組織連隊(duì)200余名學(xué)生實(shí)地觀看地埋滴灌設(shè)施，講解地埋滴灌技術(shù)引用與噴灌、淹灌區(qū)別及優(yōu)勢。讓學(xué)生自己在地埋滴灌、噴灌、淹灌三種棉田里做棉花一月生長記錄，病蟲害調(diào)查與防治記錄等，讓學(xué)生通過科學(xué)數(shù)據(jù)的對比，理解科技是第一生產(chǎn)力，感悟創(chuàng)新精神的重要；同時，在實(shí)踐中學(xué)會了資料的收集和整理，學(xué)會了寫調(diào)查報(bào)告。每年暑期，連隊(duì)都要專門騰出一間大的辦公室和會議室作為青少年德育辦公室和活動場所。學(xué)生在連隊(duì)管理委員會的指導(dǎo)下，按年級段開展了捉棉鈴蟲和棉花打頂競賽，舉辦優(yōu)秀作文、貼畫剪紙、乒乓球、讀書、健美操及做家務(wù)等比賽。天天有活動，周周有比賽，使學(xué)生們感到很充實(shí)。暑期結(jié)束時，學(xué)生還要與父母合作完成一個節(jié)目，參加連隊(duì)假期才藝匯報(bào)表演；優(yōu)秀的節(jié)目還將推選到團(tuán)里，參加文藝匯演，優(yōu)秀的家庭和學(xué)生，團(tuán)場通過有線電視和廣播進(jìn)行大力宣傳，學(xué)校和連隊(duì)予以表彰，表彰結(jié)果記入學(xué)生德育考核評價。目前，全團(tuán)23個連級單位，都為學(xué)生開展了豐富多彩的假期活動，學(xué)生們對能有這樣的假期活動感到很滿意，認(rèn)為假期忙得歡，忙得有收獲�；顒邮箤W(xué)生的興趣得以拓展，自我認(rèn)識增強(qiáng)，培育了自治與創(chuàng)造能力。
江蘇江陰 走近“校園名人” 創(chuàng)意單位：江蘇省江陰市澄江中心小學(xué)
針對學(xué)生中出現(xiàn)的盲目“追星”現(xiàn)象及少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生心理失衡的問題，江蘇省江陰市澄江中心小學(xué)在學(xué)生中開展了以走近“校園名人”為主題的系列活動，取得了顯著成效。
走近“校園名人”主題活動，主要分三個階段實(shí)施。
第一階段：我愛我校。意圖是激發(fā)學(xué)生的愛校熱情。共分五個步驟。激情感：通過學(xué)生們自己的調(diào)查訪問，說說可愛的校園，然后引出本次活動的主旨。找鏡頭：組成攝制小組，編制“校園風(fēng)采”，讓學(xué)生用自己的眼睛和嘴巴了解學(xué)校、了解有關(guān)校友名人的事跡。演節(jié)目：用故事、小品等方式表演校園名人的先進(jìn)事跡。談感受：請學(xué)生說說經(jīng)過這一階段活動后的感想，把自己的感受和大家分享，讓一個人的感受成為大家的共識。說心愿：請大家暢所欲言，說說自己的心愿，想不想成為未來的校園名人�！敖裉煳乙詫W(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”。
第二階段：“校園名人”總動員。意圖是用身邊的榜樣激勵學(xué)生奮勇爭先，讓他們感覺做一個校園名人并不是遙不可及。在這個階段分四個步驟：請來老校友和學(xué)生召開見面會，通過座談讓學(xué)生了解這些“校園名人”的先進(jìn)事跡等。在與名人見面之后，學(xué)生通過查訪、閱讀書籍、收集資料，了解這些名人的種種閃光點(diǎn)。之后學(xué)生用生動的表演，把他們的感人事跡栩栩如生地展現(xiàn)給大家。最后，讓學(xué)生自覺制訂學(xué)習(xí)“名人之最”的計(jì)劃，為自己制訂一個小目標(biāo)，并下定決心學(xué)做優(yōu)秀少年。
第三階段：我們的“名人名言”。意圖是讓學(xué)生說話，用真實(shí)生動的話語引導(dǎo)他們學(xué)名人，努力實(shí)現(xiàn)自己的偉大理想和抱負(fù)。學(xué)生們通過各種方式把收集到的資料按不同的類別進(jìn)行整理，編排目錄，設(shè)計(jì)出自己的“座右銘”，并作詳盡的闡述；再把學(xué)生們設(shè)計(jì)得比較出色的“名人名言”通過升旗儀式、班隊(duì)會、晨會等多種途徑進(jìn)行宣講，以感染大家。
通過開展走進(jìn)“校園名人”主題活動，學(xué)生們養(yǎng)成了“我愛我校”的良好情感，涌現(xiàn)出了一大批有激勵作用的校園名言和優(yōu)秀少年。
湖南長沙 新概念“三好學(xué)生” 創(chuàng)意單位：湖南省長沙市雨花區(qū)文明辦
為了進(jìn)一步完善青少年教育體系，探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，長沙市雨花區(qū)在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，推出了評選新概念“三好學(xué)生”新辦法，為學(xué)校、家庭、社會“三位一體”開展青少年教育探索出了一條新的路子。
新概念“三好學(xué)生”的內(nèi)涵包括在學(xué)校做主動學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生，在家庭做勤儉自強(qiáng)孝敬長輩的好孩子，在社區(qū)做誠實(shí)守信遵守公德的好公民�！靶氯谩睂�(shí)現(xiàn)了評價內(nèi)容多元化。評價內(nèi)容分三個方面，共29條，全方位地考查學(xué)生德、智、體、美、勞諸多方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。一是以“好學(xué)生”為標(biāo)準(zhǔn)，提倡學(xué)生互幫互學(xué)，關(guān)心學(xué)生心理健康，要求學(xué)生積極參加體育文娛活動，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，發(fā)揮特長。二是以“好孩子”為標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生“孝敬父母”、“生活自理”、“承擔(dān)家務(wù)”。三是以“好公民”為標(biāo)準(zhǔn)，將社會公德放在首位，“遵守公共秩序”是首要要求，關(guān)心社會時事，參加公益勞動，包括“文明上網(wǎng)”也成為評價的內(nèi)容�！靶氯谩睂�(shí)現(xiàn)了評價主體多元化。評價主體由一元走向多元，改過去教師說了算的一元評價為學(xué)生、家長、社區(qū)、教師、學(xué)校多元化評價，克服了學(xué)生表現(xiàn)的多面性，有助于培養(yǎng)學(xué)生表里如一，誠實(shí)守信的人格。如“有愛心”不僅要考查學(xué)生是否在學(xué)校友愛同學(xué)、尊敬教師、熱愛集體，還要考查學(xué)生是否在家里尊敬長輩，是否在社區(qū)關(guān)愛社會弱勢群體，愛護(hù)公共環(huán)境等。
同時還把新三好評價推廣至面向所有學(xué)生的評價，學(xué)生在社區(qū)、學(xué)校、家庭的表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，這樣對學(xué)生的“三維度”(身體、心理和智能)“五要素”(德、智、體、美、勞)綜合素質(zhì)評價方案更加科學(xué)。
通過“新三好”的評價及推廣，形成了強(qiáng)有力的教育合力，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校小環(huán)境與社會大環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
北京豐臺 22天養(yǎng)成一個好習(xí)慣 創(chuàng)意單位：北京市豐臺區(qū)豐臺第五小學(xué)
著名教育家葉圣陶認(rèn)為：教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。北京市豐臺五小自今年2月份起，把幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為學(xué)校加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的重點(diǎn)，開展了“22天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”主題教育活動。
學(xué)校首先要求學(xué)生從找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)和生活上的不足做起，根據(jù)自身問題制訂各月養(yǎng)成目標(biāo)。例如四年級二班的任靜依同學(xué)要養(yǎng)成“抓緊時間做事”的好習(xí)慣，二年級四班劉菲同學(xué)要養(yǎng)成“傾聽別人說話”的好習(xí)慣。因?yàn)轲B(yǎng)成目標(biāo)有針對性，學(xué)生在養(yǎng)成過程中能夠自覺主動。
在養(yǎng)成活動中，為了讓學(xué)生感受到自己的變化，體驗(yàn)成功的快樂，老師要求學(xué)生每天寫“好習(xí)慣養(yǎng)成日記”，自主督促養(yǎng)成好習(xí)慣，迅速改掉壞習(xí)慣。五年級的劉昱芳3月份的養(yǎng)成目標(biāo)是：22天養(yǎng)成正確的握筆姿勢，她每天在日記里記錄自己的點(diǎn)滴變化。例如：3月7日：我照著老師教給我的正確拿筆動作拿筆，不一會兒手就酸了，好累。3月9日：我寫作業(yè)時寫得很慢，媽媽說：“別著急，起初字寫得慢是正常的�！蔽衣犃诵判谋对�。4月14日：今天我的作業(yè)本上老師給我寫了這樣一句批語：有進(jìn)步，繼續(xù)努力！我心里美滋滋的。
自開展活動以來，學(xué)校利用晨檢、午檢和話題時間開展養(yǎng)成方法的交流活動，召開以“養(yǎng)成好習(xí)慣”為主題的中隊(duì)會，還鼓勵同學(xué)們開展團(tuán)隊(duì)活動，互幫互助。例如，愿意養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉習(xí)慣的學(xué)生們組成“肌肉塊小隊(duì)”；愿意養(yǎng)成每天練習(xí)樂器習(xí)慣的學(xué)生們組成“小音符小隊(duì)”；愿意養(yǎng)成每天讀英語習(xí)慣的學(xué)生們組成“2008ENGLISH小隊(duì)”；有的班級把在養(yǎng)成好習(xí)慣活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生組成一個小隊(duì)，定名為“小小智囊團(tuán)”。四年級的孔錘煉同學(xué)總愛啃指甲，班里“小小智囊團(tuán)”的同學(xué)就在他的鉛筆盒上貼提醒紙條，把他經(jīng)常啃的指甲上纏上橡皮膏，最后他終于養(yǎng)成了“不啃指甲”的習(xí)慣。
為了鞏固“養(yǎng)成”效果，每個月，班主任都將學(xué)生“22天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生每完成一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，老師就在他當(dāng)月養(yǎng)成目標(biāo)后面標(biāo)上五角星、大拇指、笑臉等不同標(biāo)記。
學(xué)校通過開展“22天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”
主題教育活動，收到很好的教育效果：學(xué)生能正確分析自己身上存在的不足，找到和別人的差距，在活動中培養(yǎng)了勇于克服困難、做事持之以恒的精神。家長看到自己孩子身上可喜的變化，積極配合學(xué)校使學(xué)生成功養(yǎng)成目標(biāo)。目前，這項(xiàng)活動已成為全校的一項(xiàng)常規(guī)教育工作。
福建泉州 爭當(dāng)“五星”小公民 創(chuàng)意單位：福建省泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué)
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是形成優(yōu)良校風(fēng)的根本保證。兩年來，泉港區(qū)涂嶺學(xué)區(qū)堅(jiān)持開展“爭當(dāng)五星小公民”活動，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
為了把雛鷹爭章活動和養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來，涂嶺學(xué)區(qū)以“爭當(dāng)五星小公民”為切入點(diǎn)，制訂了評選“五星”的標(biāo)準(zhǔn)。即道德品質(zhì)星：誠實(shí)、謙虛、尊師、愛校、好學(xué)、助人；遵規(guī)守紀(jì)、關(guān)心集體，積極參加班�；顒�，隊(duì)員認(rèn)同率95%以上。遵規(guī)守紀(jì)星：自覺遵守《守則》、《規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)，無缺課、無遲到，在學(xué)校檢評中無違紀(jì)記錄，學(xué)生認(rèn)可率90%以上。文明勞動星：愛護(hù)公物、認(rèn)真值日，積極參加公益勞動，不亂扔廢棄物，衣著大方、談吐文明，禮貌待人，隊(duì)員認(rèn)可率90%以上。好人好事星：經(jīng)常助人，積極為班級或?qū)W校做一些力所能及的好事，得到學(xué)生、教師、群眾認(rèn)可。學(xué)習(xí)上進(jìn)星：學(xué)習(xí)成績保持班級前三名、年段前40名，成績優(yōu)秀、中等、后進(jìn)者每學(xué)期分別至少上進(jìn)三、十、十五個名次。
為了落實(shí)活動內(nèi)容，學(xué)區(qū)每月確定一個主題，每周確定一個重點(diǎn)。3月份結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動月，爭當(dāng)好人好事星。4月份結(jié)合清明節(jié)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，爭當(dāng)?shù)赖缕焚|(zhì)星。5月份結(jié)合慶�！拔逡弧眲趧庸�(jié)，爭當(dāng)文明勞動星。6月份組織“議一議、評一評，紅星獎給誰”活動。9月份重溫《守則》、《規(guī)范》，爭當(dāng)遵規(guī)守紀(jì)星。10月份慶�！皣鴳c節(jié)”，深化爭當(dāng)?shù)赖缕焚|(zhì)星活動，開展愛國愛校愛家鄉(xiāng)教育。11月份舉辦學(xué)習(xí)講座或?qū)W習(xí)成果交流會，爭當(dāng)學(xué)習(xí)上進(jìn)星。12月份“爭當(dāng)五星小公民”自查自糾。次年1月份組織評選表彰“五星小公民”。
學(xué)區(qū)在實(shí)踐中總結(jié)出了幾條“爭當(dāng)五星小公民”的好經(jīng)驗(yàn)。即召開班科任聯(lián)席會議，實(shí)施“雙班主任”制度，舉辦學(xué)科滲透“五星”經(jīng)驗(yàn)交流會；加強(qiáng)家校溝通，印發(fā)開展“爭當(dāng)五星隊(duì)員”活動告家長書，利用家長會、家校聯(lián)系卡等載體，做好家校溝通、互通學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)；加強(qiáng)社會實(shí)踐，聘請校外輔導(dǎo)員舉辦法律、安全、革命傳統(tǒng)教育講座，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。聘請校外監(jiān)督員，對學(xué)生開展活動情況進(jìn)行全程監(jiān)督。
對于評選總結(jié)工作，由各位學(xué)生自愿申報(bào)所要參評的“星星”。中隊(duì)初評后選送參加學(xué)校評選，學(xué)校把初選名單公布出來，接受同學(xué)監(jiān)督。評選由全體教師當(dāng)評委，邀請家長代表、社會輔導(dǎo)員代表參加。評選程序：一是介紹自己參與活動的典型事例；二是回答主持人、學(xué)生提問；三是組織學(xué)生、教師投票。每個項(xiàng)目各評5個人，授予標(biāo)志性胸卡，給予一定的物質(zhì)獎勵。向家長報(bào)喜，設(shè)立專欄進(jìn)行專題介紹，推薦參評區(qū)級以上三好學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部評選。
“爭當(dāng)五星小公民”活動受到了學(xué)區(qū)廣大師生的普遍歡迎，爭星創(chuàng)優(yōu)已成為學(xué)區(qū)學(xué)生的一種自覺行動，促進(jìn)了學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
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