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面對(duì)每個(gè)學(xué)生的精細(xì)化教育
針對(duì)民辦學(xué)校生源的特點(diǎn)，我們提出并實(shí)施了“把每個(gè)學(xué)生當(dāng)人才培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，得到了教師和社會(huì)的廣泛認(rèn)同。
“把每個(gè)學(xué)生當(dāng)人才培養(yǎng)”強(qiáng)化人文管理，強(qiáng)調(diào)“樹人先樹德，成才先成人”。學(xué)校開辦“誠(chéng)信銀行”，每次學(xué)生入學(xué)都要與學(xué)校簽訂《自律協(xié)議書》。同時(shí)，為每位學(xué)生建立“誠(chéng)信銀行賬戶檔案”，把個(gè)人行為習(xí)慣的細(xì)節(jié)納入考核，以各班為“分行”，德育處為“總行”，定期結(jié)算誠(chéng)信分值，并予以獎(jiǎng)勵(lì)表彰。在這項(xiàng)工作中，我們十分注重把握疏而不堵的人性化原則。
為了樹立學(xué)生的信心，讓他們帶著自信做好每一件事，學(xué)校開展了“評(píng)星活動(dòng)”，不定期評(píng)出誠(chéng)信之星、進(jìn)步之星、藝術(shù)之星、體育之星、生活標(biāo)兵等，對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)給予肯定�！鞍嗉�(jí)形象指數(shù)評(píng)價(jià)”制度把班級(jí)常規(guī)檢查項(xiàng)目細(xì)分，責(zé)任到人，每個(gè)項(xiàng)目以分?jǐn)?shù)量化的方式考評(píng)出班級(jí)整體狀況，并有的放矢獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
為使在校生愉快度過(guò)休息日，學(xué)校每個(gè)周末都開放卡拉OK活動(dòng)室，在禮堂放電影，開放圖書室和網(wǎng)吧。對(duì)一些外地學(xué)生，學(xué)校派教師帶他們游覽名勝古跡，既適時(shí)進(jìn)行德育，又達(dá)到了管理效果。讓學(xué)生在真情關(guān)愛中自律成才，成為學(xué)校的又一新風(fēng)尚。
為了有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，我們推出了特色教育方案，在不降低高考、中考要求的前提下，做到“班班有特色，人人有特長(zhǎng)”。學(xué)生在適合自己的特色培訓(xùn)班中開發(fā)潛力，發(fā)展特長(zhǎng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的狀況，學(xué)校實(shí)施了適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的差異教學(xué)。首先，學(xué)部會(huì)同年級(jí)組、班主任對(duì)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀況、個(gè)體差異進(jìn)行深入全面的了解，并制訂出科學(xué)的便于量化考核的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，落實(shí)到各個(gè)學(xué)科和各個(gè)班，做到班班、科科、人人有目標(biāo)。同時(shí)，每個(gè)教師都拿出了“輔優(yōu)、促中、補(bǔ)差”的措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。差異教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生樹立了更高的目標(biāo)，中等學(xué)生能夠充分發(fā)展，困難學(xué)生有了自信，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)�！鞍衙總�(gè)學(xué)生當(dāng)人才培養(yǎng)”的辦學(xué)理念得到了落實(shí)。
隨著“把每個(gè)學(xué)生當(dāng)人才培養(yǎng)”辦學(xué)理念的貫徹實(shí)施，我校教師的教育觀、學(xué)生觀、人才觀有了根本的轉(zhuǎn)變，教師們關(guān)注的焦點(diǎn)由過(guò)去單純的學(xué)科教學(xué)，發(fā)展到關(guān)注必修課、選修課、活動(dòng)課、特長(zhǎng)課四位一體的課程體系的全面實(shí)施；由過(guò)去只重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，發(fā)展到既重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，又重視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，學(xué)生的求知欲大為提高，學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲。如今，“關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)心靈，激勵(lì)進(jìn)步，共享快樂(lè)”，已成為全校教師在教育教學(xué)中自覺的行為，成為衡量實(shí)施“把每個(gè)學(xué)生當(dāng)人才培養(yǎng)”辦學(xué)理念的重要標(biāo)準(zhǔn)。
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