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班主任 - 班主任素質(zhì)之我見(jiàn)
班主任在完成教育任務(wù)的同時(shí)，還肩負(fù)著引導(dǎo)并組織學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的使命，他們有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生完善自己，因而班主任的自身素質(zhì)顯得尤為重要，班主任首先要以一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)、自我情操、自我煅煉，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的目的。“學(xué)高為師，身正為范”，事實(shí)上，班主任在講臺(tái)上一站，立即成了學(xué)生聚焦的中心，是一個(gè)班集體的旗幟，一舉手一投足可以使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，自覺(jué)地規(guī)范自己的言行。一次嚴(yán)格要求，可以讓學(xué)生終生受益；一次愛(ài)心的付出，可以使學(xué)生永生銘記，一個(gè)俯身拾紙的動(dòng)作，會(huì)給學(xué)生帶去心靈深處的震撼，“一枝一葉總關(guān)情”，班主任工作何其重要啊！又豈是“身正”、“學(xué)高”所能概括的了？
班主任可能是世上最小的主任，但這肩上的“擔(dān)子”卻可以說(shuō)是最重的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班級(jí)工作者，我認(rèn)為他必須具備以下三方面的基本素質(zhì)：
一、高尚的師德
若說(shuō)人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，無(wú)疑班主作便是這工程師隊(duì)伍中的“先頭兵”，若說(shuō)教師是一棵棵大樹(shù)，班主任一定是其中綠蔭最濃、其下幼苗最茁壯的一棵。不求巨臂擘天的聞達(dá)，但求庇護(hù)一方幼苗的茁壯成長(zhǎng)……傳道于人，自己聞道在先，塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，有高尚的師德。
第一、班主任應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，并愿意為下一代的成長(zhǎng)付出畢生的精力。“捧著一顆心來(lái)，不帶走一根草”，熱愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)是班主任做好一切德育工作的前提。試想一位班主任如果不敬業(yè)樂(lè)教，在工作上就失去了動(dòng)力和熱心甚至視自己的勞動(dòng)付出為一種痛苦的負(fù)擔(dān)，又怎能把工作做好？！
其次是熱愛(ài)學(xué)生，這是教師的天職。班主任要“以愛(ài)為本”，把愛(ài)心像陽(yáng)光般無(wú)私地撒向?qū)W生，把慈愛(ài)的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，憑著這種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。
再者，為人師表，班主任自身的道德修養(yǎng)也極其重要。身教重于言傳，用自己的模范行動(dòng)感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華�！捌渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從”，教師只有自己具有開(kāi)闊的胸襟，做事公正有理，為人善良熱情等等優(yōu)秀的品德修養(yǎng)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要求學(xué)生要遵守校紀(jì)按時(shí)到校，首先自己要以身作則恪守職業(yè)道德不遲到不早退；班主任要求學(xué)生要有協(xié)作的集體精神，首先要做到嚴(yán)于律己寬于待人；班主任要求學(xué)生樂(lè)于助人，自己便不能帶著“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的態(tài)度。班主任得時(shí)時(shí)注意做學(xué)生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。
二、多方面的才藝
優(yōu)秀的班級(jí)工作者總是一專(zhuān)多能，不僅有豐富扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通專(zhuān)業(yè)知識(shí) ------ 只有知之深，才能取之左右而逢源，還要有其他多方面的技能，操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)一手漂亮的粉筆字這是每一個(gè)教師最基本的師范技能，而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，當(dāng)然要具備這兩方面的技能，相較普通的教師現(xiàn)而言，班主任更要成為一個(gè)“多面手”，“多才多藝”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤其重要。
班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都有所涉獵；對(duì)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛等班級(jí)常規(guī)和活動(dòng)要熟稔于心；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。這樣一來(lái)便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐。譬如，班主任有一定的音樂(lè)底子，那么對(duì)學(xué)校開(kāi)展的藝術(shù)節(jié)便不至于愁眉不展了；若有繪畫(huà)能力，班級(jí)出黑板報(bào)專(zhuān)刊便可以給學(xué)生以指點(diǎn)，幫學(xué)生出謀劃策；有體育能力可以引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)生鍛煉，使學(xué)生更好地參加各種各類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，也使學(xué)生強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)， 使得“學(xué)習(xí)的革命”有了本錢(qián)，能更好地投身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。還要做到對(duì)學(xué)生工作了如指掌，明確各個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解解決問(wèn)題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的方法，達(dá)到“內(nèi)化知識(shí)，書(shū)在胸中；情感投入，情在其心；哲理運(yùn)用，藝在其身”的理想境界。
“問(wèn)渠哪得清如許？唯有源頭活水來(lái)”，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，做為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好學(xué)生。
三、較高的教育技巧
眾所周知，做為一個(gè)班主任光有“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”是不夠的，工作開(kāi)展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、駕馭的能力。劈頭蓋臉地當(dāng)眾吼一頓；每天低頭勤撿一張又一張的紙屑，一次次苦口婆心地勸說(shuō)，沒(méi)收了不完的一本本小說(shuō)、一個(gè)個(gè)的足球……“心急吃不了熱豆腐”，雖則這一切都是為學(xué)生著想、為班級(jí)著想，雖則這一切都出于一個(gè)“愛(ài)”字，但學(xué)生未必真心實(shí)意地聽(tīng)從教誨，往往是左耳進(jìn)右耳出，反而嫌班主任啰嗦、苛刻、不通人情等等。大家都知道，隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。
總的說(shuō)來(lái)，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛(ài)，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”抓整個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法，又要在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信；既有“和風(fēng)細(xì)雨式”溫文軟語(yǔ)的開(kāi)導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”嚴(yán)厲的批評(píng)；既要培養(yǎng)學(xué)生融于班級(jí)的情感，又要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力；既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又不忘揭一揭過(guò)去的傷疤……在思想上對(duì)學(xué)生要常開(kāi)導(dǎo)，激發(fā)其上進(jìn)心；學(xué)習(xí)上常幫助多鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不可挖苦、嘲諷，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待，切實(shí)幫助他們吸取教訓(xùn)，加以改正；生活上把學(xué)生的冷暖悲歡時(shí)刻放在心頭，多為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，使其努力學(xué)習(xí)。都說(shuō)“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，做學(xué)生工作也是如此，要對(duì)學(xué)家庭狀況、個(gè)人興趣、愛(ài)好、上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生的一言行皆收眼底，一舉一動(dòng)盡裝心中，善于見(jiàn)微知著，洞察秋毫。只有這樣，工作才有實(shí)效性。教育既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，不懂教育規(guī)律，不會(huì)分析學(xué)生心理特點(diǎn)，不善于用多樣的教育方法，難于成為一名優(yōu)秀的班主任。只有針對(duì)不同學(xué)生、不同問(wèn)題采取不同的教育方式，進(jìn)行“因材施教”，講究教育的技巧、愛(ài)的藝術(shù)。
班級(jí)工作是一項(xiàng)艱難細(xì)致的工作，，班主任只有樹(shù)立信心，逐步完善自己各方面的修養(yǎng)素質(zhì)，才能把工作做得更好。相信“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”！
年齡、社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的原因，使得班主任很難完全具備以上幾方面的素質(zhì)，但“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要不斷地完善自身的素質(zhì)，用滿腔的熱情和真誠(chéng)的有去對(duì)待學(xué)生，定能培養(yǎng)一批又一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才來(lái)——班主任任重而道遠(yuǎn)。
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