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你快樂所以我快樂
人與人之間的交往，總是伴隨著情感的互動。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們快樂，也會令我們自己快樂。讓學(xué)生們有一個愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長，應(yīng)該是我們教師情感上的最大滿足。
為了了解孩子們的心情，也為了讓他們盡可能擁有一個好心情，我在教室中耕耘了一片“心情園”�！靶那閳@”由三部分組成，第一部分是“心情花”和“快樂花”，也是展示同學(xué)們一天心情的“風(fēng)雨表”。第二部分是“情緒袋”和“知己袋”，這是學(xué)生們內(nèi)心世界的真實袒露，也是他們宣泄自己情感和與人交流的一種方式。第三部分是“展示表”，是對同學(xué)們愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、關(guān)心集體、熱愛勞動等好品質(zhì)的展示，也是激勵同學(xué)們發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的展示臺。
走進(jìn)教室，推開門，首先映入你眼簾的是小柜上的７盆塑料插花，這是同學(xué)們的“心情花”。每盆花代表一個小隊，下面有象征著每個同學(xué)心情的３張卡片：愉快的笑臉，平靜的心情，生氣的小嘴。同學(xué)們每天到校的第一件事就是把自己今天的心情告訴大家，要是在一天中心情有了變化，可以隨時更換。
在教室的陽臺上擺著１０盆“快樂花”，有粉紅的牽�；ā⒀┌椎乃募久�、火紅的海棠花，還有碧綠的水竹、茂盛的令箭以及充滿生命力的仙人掌。這里是同學(xué)們的種植園。如果一天中哪個小隊的大多數(shù)同學(xué)心情愉快，就可以在“快樂花”下翻開自己小隊的象征花，并且可以為這盆花澆水、松土，體驗到快樂心情帶來的種植的樂趣。
經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)心情愉快的孩子是大多數(shù)，經(jīng)常掛著笑臉的有２８人，７個小隊每天都能得到“快樂花”，說明大多數(shù)孩子在這個集體中生活得愉快，每天能以較好的心理狀態(tài)來迎接他們的學(xué)習(xí)生活。對于那些沒有掛笑臉的孩子，我會及時和他們?nèi)〉寐?lián)系，了解他們的困惑，努力幫助他們調(diào)整心態(tài)。
在教室的前方，有一個布制的工藝袋，上面是３個知心袋，分別寫著“老師是你的朋友”、“同學(xué)是你的知己”、“家長是你的親人”，讓同學(xué)們隨時用不記名的方式，表達(dá)自己想說的話。下面是兩個“情緒袋”，同學(xué)們可以隨時把自己的煩惱和快樂用簡潔明了的文字形式表達(dá)出來，讓大家與他們共享快樂，同時也來分擔(dān)和排除他們的煩惱。
“知心袋”每天都能收到同學(xué)們給老師、同學(xué)、家長的便條，其中燕冉同學(xué)給老師寫道：“請老師把作業(yè)本上的叉子打小一點，行嗎？”郝思琦同學(xué)寫道：“我希望您再穿漂亮點，變得再年輕一點�！� 有的同學(xué)給其他同學(xué)寫道：“我希望Ｌｕｃｙ下課不要大聲嚷。”“Ｄａｔｅ要是能按時完成作業(yè)，我們小隊就會是第一�！边�有的同學(xué)給家長寫道：“媽媽我真的不想跳舞了�！薄鞍职终埬悴灰偸腔貋淼眠@樣晚�！彪m然這只是一些簡短甚至幼稚的言語，但卻是孩子們真實情感的流露。對于反映出的問題，我盡量先調(diào)查，再找他們談心。有些給家長的意見，我也及時傳達(dá)給家長，而且能感到家長們的行為也在逐漸改變。
“情緒袋”收到的反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“知心袋”。有的同學(xué)說：“我喜歡聽老師讀書的聲音。”“英語課上的游戲最讓我開心。”“過生日收到博鑫的禮物，讓我好高興�！� 有的同學(xué)說：“當(dāng)別的同學(xué)打我時，我很煩惱�！薄懊看慰荚嚳偸浅鲥e，不能考出自己的水平，很是煩惱�！贬槍⒆觽兎从车那闆r，我及時與他們進(jìn)行溝通，或利用班會進(jìn)行專題討論，教孩子們調(diào)整心態(tài)，盡量保持一顆平和的心，學(xué)會寬容，學(xué)會理解和尊重他人。
在教室壁報的同側(cè)，有４張“展示表”，它們分別是“學(xué)習(xí)的小榜樣”、“紀(jì)律的小標(biāo)兵”、“熱愛集體的小衛(wèi)士”和“熱愛勞動、關(guān)心他人的小楷�！�。在這個展示臺上，同學(xué)們可以感受到成功的快樂，體驗到收獲的樂趣。下課孩子們圍著“展示臺”，尋找著自己的照片，數(shù)著自己的小星星，擺放著自己的紅旗，臉上洋溢著幸福的微笑。
每天看到學(xué)生們愉快的笑臉，感受到他們質(zhì)樸的情感，作為一名教師，我們的心情又怎么能不愉快呢？
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