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班主任給自己留個(gè)“位子”
不只一次聽一些家長對孩子的班主任說：“老師，拜托了，你的話比我們家長的話管用……”也不只一次地看到孩子揚(yáng)起天真的笑臉自豪地對自己的父母說：“我們老師說的！”每次聽到或看到這些的時(shí)候，都會有一股股暖流流進(jìn)我的心間。學(xué)生的心靈是一個(gè)廣闊的世界，這個(gè)世界是美好的、純潔的，在這個(gè)世界里，最好的“位子”是留給老師的！
我們班主任留給學(xué)生的又是什么呢？按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績確定學(xué)生座位的坐標(biāo)，把座位作為獎(jiǎng)優(yōu)罰差?教育學(xué)生的一種手段。成績好、給我印象好的，給你一個(gè)好座位，較好的，次之，“看不順眼”的，請你坐到最后邊……
學(xué)生沒有高低貴賤之分，沒有等級差別，只有個(gè)性的差異�？砂嘀魅蔚囊桓薄坝猩坨R”，硬是把學(xué)生分成了三六九等，還有意無意地把學(xué)生腦海里已漸漸淡忘的等級觀念又灌輸給了我們的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛不是出于血親關(guān)系或狹隘感情，不是出于個(gè)人的利益，而是出于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
蘇霍姆林斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生�！备呱屑儩嵉膼�，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種。作為受教育的學(xué)生，他們也是一個(gè)個(gè)有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨(dú)立的人格，有著強(qiáng)烈的自尊心，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛護(hù)、關(guān)心和尊重。作為班主任，應(yīng)以寬廣的胸懷，熱愛每個(gè)學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生。班主任要給每一個(gè)學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)，盡可能多的信任，盡可能多的賞識，盡可能大的尊重。我們應(yīng)給那些所謂的“差生”更多的幫助，給予他們更好一點(diǎn)的“位子”。
建議我們的班主任在平時(shí)的一言一行，在與學(xué)生的朝夕相處中，在行使自己的“權(quán)力”時(shí)，不妨?xí)r常地問一問自己：“在學(xué)生的心田里，我給自己留了‘位子’嗎？”
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