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運(yùn)用課改精神機(jī)智把握課堂

時(shí)間:2022-08-13 02:11:53 班主任論文 我要投稿
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運(yùn)用課改精神機(jī)智把握課堂









聲勢浩大的課程改革浪潮席卷神州大地,我身不由己地被推上課改的前沿陣地,剛轉(zhuǎn)回教學(xué)崗位時(shí),為了盡快的適應(yīng)新的數(shù)學(xué)教學(xué),我不知疲倦地鉆研教材,運(yùn)用課改精神費(fèi)盡心思地備好每一節(jié)課,唯恐自己稍有遺漏,就會(huì)貽誤了孩子們。記得參加的第一次數(shù)學(xué)教研,我執(zhí)教的一節(jié)研討課“看一看(一)”。在認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上,我決定采用小組合作學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué),并特別宣布:同學(xué)們可以隨時(shí)提出問題或回答問題,在一番準(zhǔn)備之后,我信心十足地走上講臺。由于我給學(xué)生最充分的自由,所以在前期收集信息處理信息時(shí),課堂氣氛就異;钴S,學(xué)生爭先恐后地提問,回答。我也不管學(xué)生提的問題是否有價(jià)值、回答是否沾邊,都報(bào)以鼓勵(lì)的微笑。老師的鼓勵(lì),像一劑興奮劑,把學(xué)生的表現(xiàn)欲望激發(fā)出來了,等到小組合作學(xué)習(xí):“站在不同的位置看講臺,最多能看到幾個(gè)面?”許多學(xué)生就得意忘形,無心探究了。小組報(bào)告時(shí),很多人搶著舉手,根本無心聽別人的發(fā)言,有的同學(xué)似乎覺得課堂的熱鬧與他們無關(guān),自顧擺弄著桌上的學(xué)具;個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生甚至在那邊打鬧……課堂亂如市場,我不斷地發(fā)出號令,竭力地想調(diào)控課堂。然而,我孤立無援的聲音早已被孩子們此起彼伏的叫嚷聲淹沒了。漸漸地,課堂變得無序了……

這一堂失敗的課讓我備感失望。我想:我按照新課程理念來上,可是,怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面呢?痛定思痛,原來是我沒有深刻的理解新課程理念:新課程注重表揚(yáng)和鼓勵(lì),但不能濫用;給學(xué)生自由是對的,但仍然需要我們機(jī)智地把握課堂,巧妙地捕捉有益的信息資源,不露痕跡地化解問題,才能有效地調(diào)控課堂。而這一切,說起來容易,做起來卻是多么不易!這需要為師者有渾厚的功力、深厚的積淀……這時(shí)候,我深切地感受到唯有切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),才能在課改的浪潮中勇立潮頭搏激流。

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