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走近了，才知道很陌生
原本以為
對他，對她，對他們
我是那樣的熟悉
走近了
我才知道
一切竟是如此陌生
---- 題記
如果在兩個月前，你問當(dāng)班主任的我“了解你教的學(xué)生嗎”，我會斬釘截鐵大言不慚地回答：“了解，百分之百的了解！”
說這樣的話我是有根據(jù)的。作為教師，我深知熟悉和了解學(xué)生對一個班主任的重要意義。應(yīng)該說，這方面我是非常盡心盡力的：我能說出每個學(xué)生的年齡父母姓名家庭住址聯(lián)系電話；我能說出每個學(xué)生自入學(xué)以來每次月考的分數(shù)班級排名年級排名及升降情況；我能說出每個學(xué)生在校的每一次遲到缺席每一次違紀每一次獎懲；我能說出每個學(xué)生的發(fā)型服飾性格情緒特長愛好……
所以，一直以來，對家訪，我都沒有過太多的重視。我的理由也很冠冕堂皇：我沒時間，也不愿意為此而去耽擱家長的時間，何況我自我感覺對學(xué)生了解得足夠了。
我沒想到，幾次家訪經(jīng)歷竟一下子摧毀了這些在我腦子里早這些已根深蒂固的借口和理由；我沒想到，幾次家訪竟讓我一下子知道了那么多青春生命成長背后的悲歡故事；我沒想到，幾次家訪竟讓我一下子增加了那么多生動鮮活的教育主題；我沒想，當(dāng)我以這種方式走近學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)我對他們是如此陌生……而更讓我沒想到的是，這幾次家訪，竟緣于 ----
一次未能成行的家訪
小 A ，男， 13 歲。想到他家去家訪主要是因為他一落千丈的成績。
本來，小 A 在入學(xué)時成績中等左右，雖不算好，但也過得去。他特別喜歡上歷史課，很愛向同學(xué)興高采烈地講歷史上的一些奇聞軼事。就沖這一點兒，我對他就有幾分好感：這種類型的學(xué)生愛看書，知識面廣，稍加引導(dǎo)，說不定就是班上的“苗子”。
可是，一學(xué)期下來，他并沒按我想象那樣發(fā)展。先是英語，久久不能入門，每次聽寫單詞都達不到老師的要求。后來就是數(shù)學(xué)，幾次考下來也十分不理想。到上期末時，他就滑到班上最后幾名了。
也曾找他交流過，也曾對他的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)過，請家長，他媽媽也來過一兩回，可收效甚微。
他究竟怎么了？一段時間，一枚碩大的問號總在我頭腦盤旋。看來，我只有去家訪看能不能尋找到問題的答案了。
那天，我先把小 A 叫到辦公室，和言悅色地說：“小 A ，我打算到你家去一趟……”
我滿以為他會答應(yīng)，哪知他一聽完我的話，馬上淚水就撲簌撲簌地流了下來：“老師，不……”
“我想了解一下你在家里的學(xué)習(xí)情況，我想見一下你的爸爸媽媽……”我盡力地想說服他，可他就是不同意�？粗请p憂傷無助的淚眼，我一時竟不知如何是好。
既然他不愿意，我也不好強意而為之。但我心里更多了一層疑惑：在小 A 背后，究竟發(fā)生了什么呢？
隔了段時間，我背著他撥通了他家的電話，接電話的是人說是他外公。當(dāng)我問起小 A 的爸爸時，一個回答讓我吃了一驚 ---- 他爸爸兩個月前患肝癌去世了！
想必是小 A 的外公向他媽媽說了我打電話的事兒，第二天他媽媽就來到了學(xué)校。從他媽媽嘴里，我很快弄清了事情的原委：
小 A 的爸爸在小 A 還沒進入我校時就因肝癌住進了醫(yī)院。本來，因為學(xué)費的原因，家里最初并沒打算把他送到我們學(xué)校。后來，他媽媽想到他這么小就要經(jīng)歷失去父親的苦痛，為了給孩子一種補償，病中的父親拒絕了很多救治機會，節(jié)約了一些錢，他才得以進校讀書。
或許就是因為讀書機會的得來附加了父親太多的疼痛，或許就是無法承擔(dān)父親離去的傷痛，稚弱的小 A 性格和情緒上都變了很多 ---- 內(nèi)向，落落寡歡，脆弱，特別不愿意人家知道他父親已去世。他甚至不準媽媽將這事兒告訴老師……
當(dāng)我知道這些后，我的心震顫了：我也有少年失父的人生經(jīng)歷，我深知父親在一個人的成長旅途中重要作用。小 A 正默默地承受著這種大悲大苦，由于無助的心心靈無所歸依，由于有些苦痛無處釋放，他在心里打上了一個大大的心結(jié)……而這一切，當(dāng)班主任的我竟渾然不知，竟幾次指責(zé)，幾次怒斥，更別說給予更多的關(guān)愛和呵護了。
看來，對學(xué)生的了解我是做得不夠了。如果我早些知道這些，想必小 A 不會落到今天這樣。一時，我對小 A 竟有了十分的歉意。
這次家訪，雖然未能成行，但我開始動搖了以前對家訪的看法：呆在學(xué)校，對學(xué)生的了解是不夠的。原來，每個學(xué)生背后，都有一片我們陌生的世界��！在正是因為這件事對我為人師者靈魂的觸動，有了我的 ----
一次“教育家長”的家訪
想去小 B 家家訪，是因為我心里有一股氣：你想，這世上哪有替孩子撒謊的家長�。靠墒切� B 的家長就是。在家訪前，我不只一次以智者的口吻向同事說：我們的教育，不僅是要教育學(xué)生，還要教育家長！
事情的起因是這樣的：這學(xué)期以來，學(xué)生小 B 竟接二連三地遲到了好幾次。本來，他成績就不好，當(dāng)班主任的我對他一直就喜歡不起來。每次從學(xué)校門衛(wèi)那里看到他的遲到記載，我的氣就不打一處來。
我打電話向他家長詢問過，他媽媽的解釋，不是孩子病了，就是鬧鐘壞了。有時候，小 B 遲到了，她還會提前就給我打電話，說出遲到的原因。
“再遲到，就請家長到學(xué)校！”對他，我使出了很多班主任都愛使的“殺手锏”！
我滿以為這下會太平無事了，哪知，第二天，他又遲到了。天啦，馬上就要學(xué)月考試了，他卻這副模樣！
“為什么遲到？”
“晚上看書看遲了！”
“誰會相信你會晚上看書！”
我馬上掏出電話，說“我要親自問問你媽媽！”
一個電話打過去，得到的回答是：“小 B 昨天晚上病了！”
這下該我疑惑了：小 B 說他看書看到深夜，他媽媽又說他病了，這當(dāng)中誰說的是真的？
我繼續(xù)詢問小 B ，他仍然堅持說他晚上看書到深夜。見我十分的不信任，他竟委屈地哭了。
小 B 的母親為什么要替孩子撒謊呢？我開始思考了起來。按常理，哪個家長都不會這樣做的。我甚至認為，她這樣做簡直是老師的欺騙，以至我竟有了“是可忍孰不可忍”的氣憤。
終于，我還是決定用家訪來解決我心中的疑惑。
一個周日的下午，穿過一條條因梅雨浸潤而倍顯臟亂的小巷，我來到了小 B 的家。當(dāng)然，我并沒把我先前的氣憤帶來。我先把小 B 在校的情況簡單地說了一下，然后就直截了當(dāng)?shù)貑柶鹦?B 遲到的原因。
她并沒馬上回答我的問題，而是緊緊糾纏在孩子的學(xué)習(xí)上：什么小 B 家里三親六戚里基本上家家都有大學(xué)生，這個表哥考上了北大，那個表姐考上了重高……養(yǎng)了小 B ，她在親戚面前簡直抬不起頭……她天天督促小 B 做功課，各種教輔資料都買……她越說越動情，那樣子說起得夸張一點，簡直是咬牙切齒的，恨不得將小 B 撕來吃了！
聽了她一番話，我總算找到了小 B 遲到的原因：由于虛榮心和攀比心理作祟，他媽媽一直期望小 B 要讀重點高中考重點大學(xué)。于是，她近乎瘋狂地逼小 B 學(xué)這學(xué)那，參加這樣輔導(dǎo)那樣輔導(dǎo)。小 B 雖每天學(xué)習(xí)到深夜，但在這種非常不科學(xué)的教育方式下，他并沒取得他媽媽所期望的成績！就是在這種非常矛盾的心情下，為人父母的她，替孩子撒了謊……
面對這樣的家長，我該怎么辦呢？
我整理了一下思路，我非常理解她此時的心情，可憐天下父母心啊。從她局促不安的神態(tài)可以看出，他對自已的謊言很后悔。只是，我并沒有去揭穿她的謊言，這時，她也是脆弱的。
接下來，從孩子的成長到對孩子的成才期望，從對孩子的成才期望到教育觀念，到對孩子的科學(xué)教育方法……我真誠地和這個“一心為了孩子卻又不知怎樣為孩子”的母親談了足足一個小時！
看著她逐漸舒展的神情，我的心里竟升騰起一種說不出的滋味：是啊，渴望兒女成才，天下父母同心，如何讓家長創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生成長的良好的家庭環(huán)境，作為學(xué)校，作為教育部門，作為教師，有著義不容辭的責(zé)任啊。
而這些，是我以前壓根兒就沒想過的問題啊。我開始了新的思考：家訪都去訪一些“問題學(xué)生”的家庭，說不定去訪那些在校表現(xiàn)較好的家庭會有更大收獲呢！于是，我開始了 ----
一次讓我慚愧的家訪
所以把小 C 確定為我的家訪對象，是因為他在學(xué)校里的出色表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，興趣廣泛，全面發(fā)展，這次獲得了市數(shù)學(xué)競賽一等獎。應(yīng)該說是我十余年從教經(jīng)歷中遇到的的最好的學(xué)生。在家訪之前，我就和小 C 的父母都有過幾次接觸。不用說，這樣的學(xué)生的家庭教育不會差到哪兒去。
對我的造訪，小 C 的父母非常歡迎。寒暄幾句后，我們很快就切入了主題。小 C 的母親是一家醫(yī)院的護士，語言很少。父親一家家企業(yè)當(dāng)秘書，想必是職業(yè)的緣故，在整個交談過程中，大多數(shù)的話都是由父親來說。
“對孩子的成長，作為一個父親，我深感教育責(zé)任重大。我畢業(yè)于師范專業(yè)，對教育的規(guī)律有一定的了解，但仍然覺得自已所學(xué)不夠。因此，凡是有關(guān)家庭教育的，只要目力所及，我都不厭其煩地學(xué)，報刊上的教育欄目必看，國內(nèi)外的教育典范，都盡量一一記下。”
“在教育孩子時，我們首先要她做一個正直、追求上進、有抱負的人，同時也從自身做起，以身作則，當(dāng)好榜樣！”
“一個孩子難免經(jīng)常犯錯，作為家長，如何對待的態(tài)度是非常重要的。孩子在家里做錯了事情或成績不好，我們都不會簡單地罵他，而是和她一起共同找原因，這樣就最大限度地減少了再犯同樣錯誤的可能性。對孩子一味罵，其實作用微乎其微。只有朋友式的交流才會取得意想不到的效果！我追求的是朋友式民主溝通！”
“我們從未要求她學(xué)習(xí)要達到什么成績、名次！”
“我不想把她捏成固定的模子，而是希望她自由和諧地發(fā)展，讓她無時不享受到成長的快樂！”
…………
就這樣，小 C 的父親娓娓道來，我聽得幾乎入了定，以至于我認為我不是來家訪的，而是來聽一場教育專家報告的。
說得太精彩了！
我很為我在學(xué)校德育論壇上的膚淺發(fā)言而羞愧！
我很為我在家長會上的胡亂指手劃腳汗顏！
一個普通學(xué)生家長能想到這么多，能夠做到這么多，這給我們從事育人工作的人來說該有多大的啟發(fā)啊！
看來，我的家訪，真的還得繼續(xù)！
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