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后進(jìn)生也能當(dāng)好班干部
在我剛接班的一個月里，劉鵬同學(xué)就給我留下了不好的印象:上課經(jīng)常做小動作，影響正常的教學(xué)秩序；經(jīng)常不交家庭作業(yè)；課間與同學(xué)打架斗毆，迷戀網(wǎng)吧……在老師和同學(xué)們的心目中，他是個不折不扣的后進(jìn)生。
我找他談過心，讓他寫過檢討，罰過他作業(yè)，進(jìn)行過家訪，但效果不大。
當(dāng)了班主任后，我就在班級管理上采用了班干部任期制。期中考試過后，又要重新進(jìn)行班干部調(diào)整。為了充分尊重學(xué)生的意愿，我先讓學(xué)生自愿申請，再由我來定奪。
出乎我意料的是，有好幾個后進(jìn)生也寫了申請，他們想當(dāng)小組長、紀(jì)律委員或勞動委員等。劉鵬同學(xué)就是其中之一，他申請要當(dāng)紀(jì)律委員。
一個經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)主動要當(dāng)紀(jì)律委員，說明他還有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和責(zé)任感。好,我覺得，轉(zhuǎn)變他的機(jī)會來了，同意了他的申請。
很快，兩個月過去了，劉鵬同學(xué)確實有了較大的進(jìn)步。他不僅越來越嚴(yán)格要求自己，而且工作過硬。在后來的每次班級評比總結(jié)會上，他的表現(xiàn)都得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，受到了表揚。同時也改變了一些同學(xué)和老師認(rèn)為“后進(jìn)生不適合當(dāng)班干部”的偏見。
一位同學(xué)在周記中就這樣寫到：“徐老師，有件事我想是我錯了，那就是您讓劉鵬這樣的同學(xué)當(dāng)班干部。原來我一直認(rèn)為這很不好，現(xiàn)在我才明白這是個好主意，無論劉鵬還是馬杰，他們比原來都有了一些好的變化，希望您的這種方法一直保持下去，讓我們班有更多的同學(xué)樹立自信心�！�
在學(xué)期快要結(jié)束時，我又提前讓同學(xué)們寫擔(dān)任下學(xué)期班干部的申請書。這一次,申請者竟多達(dá)21人，而其中有十多個是成績和紀(jì)律都較差的新手。有一名學(xué)生是這樣寫的：“我希望下學(xué)期能在這個班上當(dāng)一個紀(jì)律委員，因為我上課喜歡講話，我當(dāng)了紀(jì)律委員之后，上課就可以控制自己不講話，我會想到自己是一個班干部，自己都講話，怎么管別人？只有把自己先管好，才能去管別人，這樣我的學(xué)習(xí)成績有可能會提高！我一定會當(dāng)好這個班干部的�！边�有一名與我吵過架的學(xué)生也寫了申請。
看到像劉鵬等學(xué)生當(dāng)班干部后的進(jìn)步，使我更加相信，只要對學(xué)生平等，給他們成長的平 臺，教育就會獲得成功。
善用發(fā)展的眼光
□ 口述 楊文榮（北京教育學(xué)院教授）
□ 本報記者 解淑萍 采訪整理
其實，所謂的后進(jìn)生，也只是有點小毛病，一般的就是在某些方面發(fā)展不夠快，不夠全面，并不是本質(zhì)就差。
為，給他們一個展示自己才華，為別人服務(wù)的機(jī)會，可以更利于他們克服缺點。
只用靜止的觀點看待學(xué)生是不科學(xué)的，看到的都是孩子的缺點，要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。孩子是未成年人，世界觀、人生觀還沒完全形成，可塑性很大，也有很多潛在優(yōu)點可以展示，不一定成績不好，就當(dāng)不好班干部。因此，我認(rèn)為，這位老師的觀點是可取的。
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