關(guān)于技工學(xué)校車工專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

摘要：技工學(xué)校車工專業(yè)的主要職能是承擔(dān)培養(yǎng)合格中級(jí)機(jī)械技術(shù)工人的任務(wù)。然而，現(xiàn)行的技工學(xué)校車工專業(yè)教學(xué)工作，已不再適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。本文結(jié)合車工專業(yè)及機(jī)械生產(chǎn)特點(diǎn)，聯(lián)系機(jī)械生產(chǎn)，指出車工專業(yè)需有明確的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、手段及途徑。

關(guān)鍵詞：車工專業(yè)  教學(xué)改革  理論研究

技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。車工專業(yè)作為培養(yǎng)機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)工人的重要專業(yè)，有其自身固有的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)。如何搞好車工專業(yè)的教學(xué)工作，使學(xué)生畢業(yè)能熟練掌握企業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和生產(chǎn)操作技能，達(dá)到中級(jí)技術(shù)工人的水平，是車工專業(yè)教學(xué)必須認(rèn)真思考并積極研討的一個(gè)重要問題。通過幾年的專業(yè)教學(xué)時(shí)間，我認(rèn)為車工專業(yè)的教學(xué)過程應(yīng)結(jié)合本專業(yè)及機(jī)械生產(chǎn)特點(diǎn)，聯(lián)系機(jī)械生產(chǎn)特點(diǎn)，從思想素質(zhì)、文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、操作技能和安全等方面進(jìn)行，要有明確的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、手段及途徑。

一、指導(dǎo)思想

    車工專業(yè)培養(yǎng)的是機(jī)械生產(chǎn)過程中的操作技術(shù)工人，與其他行業(yè)相比，機(jī)械生產(chǎn)具有一定的技術(shù)性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，在提高學(xué)生的政治思想覺悟和專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)機(jī)械生產(chǎn)的特點(diǎn)，記牢遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)程的重要性。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）想素質(zhì)方面

在教學(xué)中，在向?qū)W生傳授技術(shù)知識(shí)和操作技能的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育，使學(xué)生樹立正確的思想及人生觀，認(rèn)識(shí)本專業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，并逐步培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德及文明生產(chǎn)習(xí)慣。

（二）文化知識(shí)方面

進(jìn)一步提高學(xué)生的文化水平，掌握本專業(yè)所需的必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)及繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)技術(shù)知識(shí)方面

專業(yè)技術(shù)知識(shí)是學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中進(jìn)行正常操作控制、事故分析處理的指導(dǎo)依據(jù)。因此，必須使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間牢牢掌握本專業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，熟悉本專業(yè)的主要設(shè)備、工藝裝備的結(jié)構(gòu)性能、工作原理、使用維護(hù)和調(diào)整方法；會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)手冊(cè)；了解本專業(yè)新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)；了解一般機(jī)械制造工藝過程、主要設(shè)備和工藝裝備的一般知識(shí)，了解企業(yè)管理知識(shí)等。

（四）操作技能方面

操作技能是學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行獨(dú)立操作前必須掌握的基本操作、技巧，能完成本專業(yè)中級(jí)技術(shù)等級(jí)工件的加工和設(shè)備進(jìn)行一級(jí)保養(yǎng)，在進(jìn)行動(dòng)手能力強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合機(jī)械生產(chǎn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有安全、文明生產(chǎn)的習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。創(chuàng)造條件使學(xué)生初步掌握與所學(xué)專業(yè)相近的一至二個(gè)專業(yè)的基本操作技能。

（五）身體方面

具有健康的手段，使學(xué)生懂得體育的基本知識(shí)，掌握一定的技能，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的正常發(fā)展。

三、培養(yǎng)模式、手段及途徑

目前機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，因此車工專業(yè)的教學(xué)過程應(yīng)與機(jī)械生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。對(duì)本專業(yè)的課程內(nèi)容、課程模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施等方面進(jìn)行深入及必要的改革，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)。采取行之有效的培養(yǎng)模式、手段及途徑。

（一）       制定切合實(shí)際的課程內(nèi)容及課程模式

現(xiàn)行的教材內(nèi)容存在知識(shí)滯后及脫離生產(chǎn)實(shí)際問題，交叉學(xué)科的內(nèi)容存在不同的教材里重復(fù)出現(xiàn)，浪費(fèi)了教學(xué)教時(shí)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，而一些與學(xué)生技能訓(xùn)練無(wú)關(guān)的知識(shí)也編進(jìn)了教材，加深了教學(xué)難度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我門要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)的21世紀(jì)人才。為此，我們必須對(duì)教材內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行大膽及必要的改革。

         在教學(xué)內(nèi)容中，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)以職業(yè)崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)，按照實(shí)用、夠用、先進(jìn)和理論聯(lián)系實(shí)際的原則，重新取舍教學(xué)內(nèi)容，突出技能教育和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在本專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)打破原有各門學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性的束縛，把本專業(yè)要傳授的技能或知識(shí)分解為若干個(gè)技能單元和知識(shí)單元（例如可把“工程力學(xué)”，“公差配合和技術(shù)測(cè)量”、“機(jī)械基礎(chǔ)”、“金屬材料與熱處理”等課程內(nèi)容按典型機(jī)構(gòu)與零件的特性為主線進(jìn)行融合，開設(shè)“機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)”課，作為一個(gè)知識(shí)單元），建立與原有學(xué)科體系不同的模塊化綜合課體系，不必強(qiáng)調(diào)各門學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而突出專業(yè)知識(shí)的職業(yè)性、應(yīng)用性與針對(duì)性。在實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)和本行業(yè)的新技術(shù)、新工藝進(jìn)行介紹，使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和技能能跟上技術(shù)的發(fā)展。在教學(xué)中除設(shè)置必要的文化課外，要打破傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)科的理論體系（即理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性）設(shè)置課程的模式，逐步建立以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，融必要的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能為一體、突出技能訓(xùn)練的新模式及能力本位的綜合課程體系。例如將本專業(yè)的“機(jī)械制造工藝”、“車工工藝學(xué)”及實(shí)習(xí)操作課程按典型零件的加工工藝為主線進(jìn)行融合，開設(shè)“機(jī)械加工理論與實(shí)踐”課進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起。在教學(xué)中能充分體現(xiàn)并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。提高教學(xué)效果，使學(xué)生更快地掌握專業(yè)理論知識(shí)及操作技能。而且采用綜合課程模式后，使我們有更充足的課時(shí)進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。還有從學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性考慮，還應(yīng)增加相近專業(yè)的知識(shí)介紹和基本操作技能訓(xùn)練，使學(xué)生既掌握自己本專業(yè)的知識(shí)和技能，又掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。

（二）       利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施及教學(xué)手段

在車工專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)機(jī)械生產(chǎn)的特點(diǎn)，盡量采用先進(jìn)的教學(xué)手段和直觀的教學(xué)方法以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。如投影儀、錄象機(jī)、VCD機(jī)等視聽設(shè)備，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及獨(dú)立工作能力，特別是專業(yè)工藝課，實(shí)質(zhì)是技能操作指導(dǎo)課，學(xué)生操作技能的感性認(rèn)識(shí)是在工藝課中完成的，所以在講授過程中往往都要借助實(shí)物來進(jìn)行，但并不是所有的實(shí)物都可以搬到課堂里，而且一些專業(yè)工藝的操作過程如果要做示范的話也是在課堂教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的，而利用錄象等現(xiàn)代傳播媒體，則可以彌補(bǔ)這些不足，可以將機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程真實(shí)、直觀地反映在電視屏幕上，為學(xué)生提供模擬操作環(huán)境，從視覺、聽覺和觸覺等多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過操作進(jìn)一步加深對(duì)生產(chǎn)理論的理解，并了解機(jī)械生產(chǎn)的操作方法。讓學(xué)生初步獲得產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、操作技能和分析問題、解決問題的綜合能力。

（三）    加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)強(qiáng)化操作技能及養(yǎng)成學(xué)生自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣

    對(duì)于車工專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)其上崗操作能力及分析問題、解決問題的綜合能力。學(xué)生在學(xué)校里接受了普通文化知識(shí)及專業(yè)理論教育，并接受了一定量的技能操作訓(xùn)練。但畢竟與生產(chǎn)實(shí)際存在一定的差距，為使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及所需理論知識(shí)和生產(chǎn)操作技能，學(xué)生還必須在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的各環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施。通過企業(yè)實(shí)際的強(qiáng)化性勞動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和動(dòng)手能力，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工藝和流程有一個(gè)完整的了解。使學(xué)生畢業(yè)后能盡快頂崗，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量觀念、效益觀念和安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。

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