- 相關(guān)推薦
談我校開發(fā)校本教材《實用英語》的一點認識
校本課程開發(fā)（school-based curriculum development縮寫為SBCD）這一術(shù)語是近年來我國課程研究者從西文教育文獻中引進的新名詞。許多學(xué)者指出,歷史上的課程變革所遵循的一直是一種自上而下、中心—外圍的集權(quán)模式,校本課程開發(fā)則要建立一種自下而上、遍地生根的“草根”模式。它作為國家課程開發(fā)的一種補充，對于學(xué)校辦出特色，向?qū)W生提供最迫切的教育有著重要的價值。
校本教材是學(xué)校為了適應(yīng)自身環(huán)境和學(xué)生個性發(fā)展，根據(jù)國家教學(xué)目標(biāo)、課程計劃，相對于國家教材，而自主開發(fā)的教材，是校本課程的載體。我校于2004本著求用、求趣、求效的目的，自主開發(fā)出校本教材《實用英語》，2004年下半年開始使用，效果較好。這是我校深化教學(xué)改革的一次有益嘗試。
一、校本教材----應(yīng)時之物
隨著社會的發(fā)展，不同地區(qū)間的經(jīng)濟和文化的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡性，這種不平衡性引發(fā)了不同地區(qū)間的教育上的不平衡。在職業(yè)中學(xué)，學(xué)生質(zhì)量和自身要求與國家對人才的培養(yǎng)目標(biāo)之間存在越來越尖銳的矛盾。 在相當(dāng)多的職業(yè)中學(xué)，尤其在我們這樣春季生、直升生占了65%的學(xué)校，學(xué)生無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)省編中等職業(yè)學(xué)�！队⒄Z（試用）》教材。而且他們也缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣，他們進入職業(yè)中學(xué)的主要目的就是學(xué)一點專業(yè)知識，將來有一技之長，謀生于自己，服務(wù)于社會。但是中等職業(yè)學(xué)校有其課程設(shè)置，有其文化素質(zhì)要求。開設(shè)英語課有利于使學(xué)生更好地了解西方文化，成為世紀公民。
在這種情勢下，我們只有在教學(xué)內(nèi)容、要求、教法和管理上求突破，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)。我們可以教材作為突破口。國標(biāo)教材不可能考慮到各個地方、各個學(xué)校的實際，更不可能顧及學(xué)習(xí)者的認知背景和學(xué)習(xí)特點。而且國標(biāo)教材是以嚴密的知識邏輯建構(gòu)的，不能適應(yīng)知識的快速更新與人的動態(tài)發(fā)展，這些恰恰是校本教材開發(fā)的意義所在，在客觀上給校本教材開發(fā)提供了現(xiàn)實土壤和拓展時空。
教育部《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》指出：中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實際需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，編寫反映自身教學(xué)特色的補充教材和講義等。為保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，要實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理�！兑庖姟方o校本課程和教材開發(fā)提供了政策依據(jù)。
教師素質(zhì)的廣泛提高，學(xué)校豐富的研究機會，獨特的研究情景，鮮活的研究問題，最佳的研究位置，為教師開展校本研究提供了優(yōu)越的研究條件。
二、校本教材-----服務(wù)于學(xué)生
（一）有用：內(nèi)容貼近實際，體現(xiàn)專業(yè)特色
1、日常用語和對話，有利于提高學(xué)生的口頭表達能力，可以更好地服務(wù)于將來生活。
2、貼近專業(yè)的英語知識，可以更好地服務(wù)于未來工作。學(xué)生能學(xué)到有用的東西，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
3、更多的英語文化，如英語國家的禮儀、風(fēng)俗故事等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
（二）有趣：題材有情趣，操練有樂趣
1、形式新穎活潑，操作便利。 本教材由日常用語（Everyday English）、 對話(Dialogues)、 專業(yè)句型(Specialized patterns)和相關(guān)詞匯(words)、諺語(proverbs)幾大板塊組成。全部內(nèi)容采用英漢對照，具有較強的可操作性。
2.、內(nèi)容緊扣熱點,與時俱進。 所選內(nèi)容涉及各種題材，較多的是學(xué)生感興趣的話題，體現(xiàn)時代感，而且難度適中，符合青少年的心理和能力以及價值觀和審美意識，容易引起共鳴，激發(fā)情感，產(chǎn)生興趣。
3、教學(xué)方法體現(xiàn)雙主和諧。課堂上，教師弱化語法教學(xué)，擺脫了冗長枯燥難懂的語法分析，引導(dǎo)學(xué)生進行聽說操練。操練形式多樣，學(xué)生參與面廣，氣氛活潑，學(xué)而有得，輕松有趣。學(xué)生的英語興趣由此產(chǎn)生，并讓這種興趣持續(xù)不斷。
（三）有效：課堂有效率，學(xué)習(xí)出效果
1、首先教師幫學(xué)生弄清詞義、讀音，為操練排除障礙。然后進行機械操練，尤其是反復(fù)操練主要句型，再進入模擬情境，進行活用操練。以個人、同桌、小組、班級組成操練單位，以演講、對話、采訪、問答和討論為主要形式，全方位調(diào)動學(xué)生的參與。給予適當(dāng)?shù)臍w納也是需要的，這樣可以使學(xué)生加深印象，使知識具有系統(tǒng)性。如有關(guān)電話用語的內(nèi)容，教師作如下歸納：(假設(shè)A打電話找C, 會有三種情況:①正是C接電話；② B接電話，可傳呼C接電話；③B接電話，可以捎個口信。有三種不同的答語，以下為簡書。)
A:May I speak to C?
C:This is C (speaking).Who’s speaking?
Or B:Hold on./Just a moment. C,you’re wanted on the phone.
Or B: C is out. Can I take a message?
整個過程要求學(xué)生說、大聲說，以建立自信心、創(chuàng)設(shè)氣氛。通過從詞句到對話，由淺入深，重點特出，容易被學(xué)生所接受掌握，又加強了交流興趣。校本材料采用英漢對照，使學(xué)生在不知不覺中提高了翻譯水平。我們請語音好、音質(zhì)好的教師灌制了錄音帶，使聽與說融為一體，激發(fā)了學(xué)生的主動性、積極性。
2、上學(xué)期，我校全體直升生使用了校本教材，課堂秩序大有好轉(zhuǎn),學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)而有得。在學(xué)期期中、期末考試中引入口語測試，把校本教材中的常用語、對話作為考試的一部分。學(xué)生的及格率達到95%，優(yōu)秀率達到31%。使因材施教和因教施考成為有機整體。
三、校本教材-----有利于教師的提高
課程資源從廣義上講，是指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的多種因素，其主要載體是教師和教育管理專家。所以說，教師不僅是課程資源的開發(fā)主體，也是課程資源的載體。作為教材開發(fā)者的教師，既要開發(fā)教材，更要開發(fā)自我。校本是動態(tài)發(fā)展的，教師更應(yīng)該是與時俱進的。如果說學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)是兩個變量，那么教師應(yīng)該永遠是這兩個變量的函數(shù)。
校本教材的開發(fā)和使用,有利于教師更新教育理念，形成教研意識與能力，使教師的知識水平、教學(xué)技能、科研能力都得到提高，使他們的教學(xué)從感性層面逐步向理性層面邁進,從而最終提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教材的有用、有趣和有效的開發(fā)理念，將使教師在使用教材的過程中牢記理念，充分利用教材特色，確定自己的主導(dǎo)角色，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)活動，使教師的教學(xué)理念、方法、能力和教學(xué)效果都得到提高。
教學(xué)研究就在我們教師身邊。留心教學(xué)問題，并有意識地去解決時,已在不知不覺中開始了教學(xué)研究。校本教研立足教學(xué)實際,是解決教學(xué)實際問題的有效手段,又是實現(xiàn)教師專業(yè)水平提高與學(xué)生成長的必要途徑。
四、校本教材-----有利于學(xué)校生存發(fā)展
課程教材改革、教學(xué)管理和學(xué)校特色和品位與學(xué)校的生存發(fā)展是相輔相成的，是循環(huán)遞進的關(guān)系。
如果對學(xué)生現(xiàn)狀視而不見，對教學(xué)內(nèi)容不做改革，學(xué)校教學(xué)和管理活動將進入惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)業(yè)、道德以至個性心理等方面發(fā)展都將受到抑制，將會出現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校和社會循環(huán)指責(zé)，招生、管理和就業(yè)三難的局面。開發(fā)校本教材較好地解決了生源質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾，具有較強的教學(xué)的有效性和可操作性
校本教材的求用、求趣和求效的開發(fā)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實用能力、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于學(xué)校進行教學(xué)管理，有利于實現(xiàn)辦學(xué)宗旨。
機電專業(yè)是我校的省重點示范專業(yè)，校本教材的編寫和使用都突出了機電專業(yè)的要求。有所側(cè)重的專業(yè)內(nèi)容，更好地體現(xiàn)了學(xué)校特色，有利于提高學(xué)校品位。
五、校本教材-----是因時而新，動態(tài)發(fā)展的
校本教材的開發(fā)是一個動態(tài)的、涉及多元的過程，要經(jīng)過開發(fā)---使用---再開發(fā)的反復(fù)循環(huán)，使所教即所需，所教即有用，所教為時尚，才能使教材內(nèi)容和形式有用、有趣、有效。就《實用英語》而言, 這是第一次嘗試，有些方面仍有不足,有待改進。如：
1.在以操練為主導(dǎo)模式的課堂教學(xué)中，雖然所有的教學(xué)題材都可作為操練內(nèi)容，但如提供一些模式的操練內(nèi)容，參考選用，則操練會更有可操作性。
2.現(xiàn)在校本教材還未細化到不同專業(yè)不同教材，可以把教材分為兩大塊：日常用語作為公共內(nèi)容、必修內(nèi)容。而專業(yè)拓展部分可作為與日常用語平行的一部分，供不同專業(yè)班級選用，使其更有實用性。
隨著辦學(xué)條件的改善和開發(fā)思想的成熟，教材還可增加音像形式，利用校園網(wǎng)站建立電子形式。另外，校本教材的開發(fā)也不排斥與兄弟學(xué)校的聯(lián)手開發(fā)，實現(xiàn)強強聯(lián)合。
【談我校開發(fā)校本教材《英語》的一點認識】相關(guān)文章：
對我校自編校本英語教材的理性思考08-17
淺談“信息技術(shù)校本教材開發(fā)”的建設(shè)與實施08-07
談《英語》新教材的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)08-08
論文：英語作文教學(xué)中教材資源的開發(fā)08-08
機械制圖與CAD繪圖教學(xué)改革與校本教材開發(fā)研究08-12
初中信息學(xué)奧賽校本教材開發(fā)的實踐與研究08-18
談高校隱性課程的開發(fā)04-08
對專利的一點認識08-12