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淺談“愛學(xué)生”的具體內(nèi)涵
淺談“愛學(xué)生”的具體內(nèi)涵
愛，多么溫馨的字眼，在人生當(dāng)中要經(jīng)歷無數(shù)的愛，父母之愛、夫妻之愛、子女之愛等等。當(dāng)然，作為為教師對(duì)學(xué)生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，文壇巨匠高爾基也言：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”父母之愛的教育自不必說，作為教育孩子的教師，的確更應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛心。但有些教育者偏面的把愛當(dāng)作一味的遷就、縱容學(xué)生，有些教師甚至為了自己的既得利益，討好、溺愛學(xué)生，并美其名曰“愛”學(xué)生，這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，不能不引起我們廣大教育工作者的沉思。這樣的“愛”，是否能起到教育學(xué)生的目的呢？對(duì)此，我們有必要對(duì)“愛”學(xué)生的具體內(nèi)涵進(jìn)行一番探討，以便更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出有責(zé)任心的高素質(zhì)的人才。
當(dāng)代中學(xué)生，幾乎全部是獨(dú)生子女，他們的主體意識(shí)強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能，不論是在對(duì)自我生活的安排上，還是對(duì)社會(huì)人生的看法上，都開始有了自己的主張和見解，不滿足于家長和教師的單純說教。但同時(shí)，他們?cè)谛愿裆弦蚕鄳?yīng)的有一些不足，如脆弱、缺乏吃苦精神，看問題主觀性強(qiáng)等，而這些對(duì)于他們以后成人，走入社會(huì)，在這個(gè)充滿競爭的時(shí)代去實(shí)現(xiàn)自己的理想是非常不利的。因此，我們教師在教育學(xué)生時(shí)，“愛”學(xué)生是基點(diǎn)，但不能單純地強(qiáng)調(diào)愛，而應(yīng)當(dāng)把這種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情滲透到你的教育原則中去，使學(xué)生在被教育的同時(shí)，深深地體會(huì)到這種“愛”，使他們?cè)趷壑薪】党砷L。
根據(jù)自己在教育教學(xué)中的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的“愛”，應(yīng)當(dāng)把握住以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心
愛學(xué)生，首先就要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他的生活狀況，關(guān)心他的心理發(fā)展。特別是高中學(xué)生正處于人生的重要成長階段，逆反心理強(qiáng)，有時(shí)很難與父母作較好地溝通，在這個(gè)時(shí)期，他們迫切需要老師的正確引導(dǎo)。剛接高一年級(jí)新生時(shí)，我就針對(duì)學(xué)生的心理，要求學(xué)生每周寫周記，及時(shí)反饋學(xué)生在這一青春期所遇到的一些困惑，及時(shí)與他們交流，解決他們的問題。我曾有過這樣一個(gè)學(xué)生。剛進(jìn)班時(shí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但一學(xué)期下來，成績時(shí)好時(shí)壞，且情緒很不穩(wěn)定，為此我找她談過，才了解到她父親在她即將上高一時(shí)就因病去世，欠下一大筆醫(yī)藥費(fèi)，母親又有殘疾，很少顧及到她，她還有一個(gè)弟弟，為了生活，母親又再嫁，繼父也只靠踏三輪車維持生活，生活十分困難。確認(rèn)這種情況后，我先與她母親作了交流，然后又找到與她關(guān)系較好的兩個(gè)學(xué)生，經(jīng)常了解該生的一些學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)在她座位周圍營造一種良好的互助氛圍，在她生病時(shí)多關(guān)心她，在她有困難時(shí)及時(shí)幫助她。同時(shí)，我又把家中一些不穿的衣服送給她，及時(shí)給她貼補(bǔ)一些生活費(fèi)及生活學(xué)習(xí)用品等。經(jīng)過一些時(shí)間細(xì)致入微的工作，當(dāng)我再次與她談心時(shí)，她哭了，因?yàn)樗嬲惺艿搅死蠋煂?duì)她的那份愛。而我也認(rèn)識(shí)到，要想讓學(xué)生能夠健康成長，教師是需要不斷付出自己的愛心的，特別是對(duì)那些家庭生活困難，父母離異，以及平時(shí)老師較少注意到的中等生，更應(yīng)當(dāng)采取多種方式，予以積極關(guān)注，讓他們時(shí)刻感受到老師的愛。有位學(xué)生在周記中說，希望老師能與她談?wù)勑�，因�(yàn)樗性S多人生的困惑，包括對(duì)父母的感受，與同學(xué)相處的矛盾。我認(rèn)為，這樣的談話恐怕不是這一個(gè)學(xué)生的心愿，而是大多數(shù)學(xué)生的愿望，人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，關(guān)注學(xué)生心靈的成長，使他具有健全的人格，是需要我們教師在隨時(shí)隨地的關(guān)愛之中的去實(shí)現(xiàn)的。
二、尊重
中國幾千年來父父子子的上下級(jí)的傳統(tǒng)觀念，使得教師具有絕對(duì)的權(quán)威地位，有時(shí)我們會(huì)不自覺的以一種居高臨下的方式來表現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的愛心，這種生硬的愛，很容易引起學(xué)生的反感。所以，愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，尊重他的人格，切忌使用不當(dāng)?shù)恼Z言，尊重他的想法，加以正確的指導(dǎo)，唯其如此，學(xué)生才會(huì)信任你，才會(huì)把你當(dāng)作朋友�，F(xiàn)今中學(xué)生當(dāng)中存在著上網(wǎng)吧現(xiàn)象，班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常放學(xué)后到網(wǎng)吧上網(wǎng)。他們是走讀生，沉溺于此，有時(shí)打到夜里一、二點(diǎn)才回家，第二天早晨上課睡覺，無心讀書，整個(gè)人也神情沮喪，無精打采父母也沒有辦法，針對(duì)這種種情況，我沒有立即對(duì)他嚴(yán)加斥責(zé)，而是先尊重他的意愿，認(rèn)為上網(wǎng)了解一些最新信息沒有錯(cuò)，也可以提高自己的水平。但能不能把方向略微調(diào)整一下，同時(shí)用商量的口吻說，能不能利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)，如周末，平時(shí)多學(xué)些計(jì)算機(jī)知識(shí)，一方面既能保證學(xué)習(xí)，又不影響實(shí)踐應(yīng)用。就這樣他漸漸對(duì)電腦動(dòng)畫產(chǎn)生了興趣，并在校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽中取得了二等獎(jiǎng)。本來看起來很棘手的一件小事，卻因?yàn)槔蠋熓孪日髟兞怂囊庖�，充分尊重了他的人格，使得事情得到了圓滿的解決。事實(shí)上，這個(gè)時(shí)期的孩子雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，但只要老師把道理講清楚，采取一種民主的方式與學(xué)生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
三、理解
作為教育者，我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的同時(shí)，更要具備“學(xué)生的心靈”，了解他的所思所想。也就是說要有一種換位意識(shí)，充分的去理解學(xué)生，要以學(xué)生的地位去理解一些事物。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。我?guī)н^的一個(gè)男生，高一、高二時(shí)很勤奮，成績也不錯(cuò)，但到了高三下半學(xué)期忽然間像變了一個(gè)人，厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重，成績直線下滑。經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)該生與班中一名女生有談戀愛的跡象，與該生交往頻繁，并利用業(yè)余時(shí)間一起外出，上課不認(rèn)真聽講，互相傳遞紙條------。面對(duì)這種情況，我內(nèi)心的焦慮可想而知；可是我也時(shí)時(shí)告誡自己，不能生硬的去技術(shù)批評(píng)，應(yīng)該多從他的角度考慮問題。于是，我先分別找到男生、女生談心，以朋友的口吻與其交往，說明早戀是青春期發(fā)育的正常心理行為，但并不提倡，應(yīng)正確地看待與異性的交往，要分清主次，目前階段應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，適當(dāng)?shù)慕煌磭L不可，但不應(yīng)影響各自的學(xué)業(yè)。同時(shí)以身相教，與他們交往時(shí)，我完全把自己當(dāng)作他們的同齡人，擺明自己的觀點(diǎn)，一分為二看待中學(xué)生的早戀問題。這項(xiàng)工作一直持續(xù)到單招考試結(jié)束。他在上大學(xué)后給我的來信中這樣說：“我還記得迷失方向時(shí)的自我，當(dāng)時(shí)我沉迷于交友中，無法自拔。我原以為您一定會(huì)把我大罵一通，沒想到的是您卻給了我不少安慰與理解，使我真正明白了“朋友”的概念，及時(shí)浪子回頭才換來了今天的結(jié)果，在此，我要衷心地說聲“謝謝您。”其實(shí)，當(dāng)時(shí)的情況對(duì)我而言也是一種考驗(yàn)。我們常說“理解萬歲”學(xué)生們?cè)诔砷L的重要階段，這種理解就顯得尤為關(guān)鍵。
四、信任
有些父母常訴苦說，我那么愛他，為他做牛做馬，一切都不讓他操心，可他還是不滿意。其實(shí)，這是對(duì)愛的一種誤解。愛孩子，就要相信他；對(duì)他力所能及的事情，應(yīng)放手讓其自己去做；對(duì)他稍有難度之事，要正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)；對(duì)他特別困難的事，讓他量力而行。教育孩子是這樣，教育學(xué)生我認(rèn)為也應(yīng)遵循這個(gè)原則，只有這樣，學(xué)生自身的能力在實(shí)際的生活、工作、學(xué)習(xí)中才可以得到充分的展示和鍛煉，這對(duì)我們培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)的創(chuàng)造型人才是在有神益的。而且，信任學(xué)生的同時(shí)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓他從不完美到完美，這不就是我們老師的職責(zé)嗎？看人不可看一點(diǎn)，而要全面地認(rèn)識(shí)了解他，使他相信自己有一絲光，就能照亮一片。
在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，談?wù)?ldquo;愛”似乎是個(gè)很時(shí)髦的話題，但具體做起來，卻并不容易，特別是對(duì)我們這些教師而言，如何讓你的學(xué)生的愛能夠真正體現(xiàn)出來，并做到公正、真誠、平等的愛學(xué)生。我想，上面談到的幾點(diǎn)只能是我個(gè)人的一些體會(huì)，希望得到大家的認(rèn)可。當(dāng)然，如何真正體會(huì)和應(yīng)用這個(gè)“愛”字，我認(rèn)為它應(yīng)有更深的內(nèi)涵，還需要我們?nèi)プ龈钊氲乃伎肌?/p>
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