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機電一體化專業(yè)實習(xí)教學(xué)論文
加強機電一體化專業(yè)實習(xí)教學(xué)的措施
在當(dāng)前競爭激烈的市場經(jīng)濟形式下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學(xué)校要主動適應(yīng)這種要求，必須進一步強化實習(xí)教學(xué)管理，把提高學(xué)生的職業(yè)技能水平看作是辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。筆者認為，機電一體化專業(yè)的實習(xí)教學(xué)應(yīng)切實解決好以下幾個問題。
一、加強機電一體化專業(yè)實習(xí)教學(xué)的環(huán)節(jié)管理
1、制定切實可行的實習(xí)教學(xué)計劃
實習(xí)計劃應(yīng)根據(jù)實習(xí)大綱并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對人才類型的需要合理安排制定。
目前，機電一體化專業(yè)就業(yè)崗位的需求有三個方向：1、機電一體化設(shè)備制造與維修；2、機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用；3、自動機（線）的運行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向，對主要基礎(chǔ)實習(xí)作相應(yīng)的調(diào)整。對于機電一體化設(shè)備制造與維修方向，基礎(chǔ)實習(xí)教學(xué)的重點應(yīng)放在機械方面，要加強鉗工與電工電子實習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生達到中級鉗工的操作水平；對于機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)加強學(xué)生的車工實習(xí)及數(shù)控機床編程與操作實習(xí)，使學(xué)生達到中級車工的操作水平；對于自動機（線）的運行與維修方向，應(yīng)向電的方面適當(dāng)偏移，加強電工及單片機與可編程控制器實習(xí)，使學(xué)生達到中級電工的操作水平。
我校機電一體化專業(yè)定向于機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，在制定實習(xí)教學(xué)計劃時，采用分階段實習(xí)和集中實習(xí)相結(jié)合的方法。即在高二學(xué)習(xí)第一學(xué)期安排四周的階段實習(xí)，進行鉗工、電工的有關(guān)基本操作入門實習(xí)；在高二學(xué)年第二學(xué)期結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，每周安排一天半到二天實習(xí)課，進行車工基本操作技能訓(xùn)練，達到初級車工操作水平；在高三學(xué)年第一學(xué)期，進行為期七周的階段實習(xí)，通過嚴格的專業(yè)技能訓(xùn)練使學(xué)生達到中級車工操作水平，并能赴工廠生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生接觸現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與管理實際，并將所學(xué)專業(yè)技術(shù)運用于生產(chǎn)中。
2、編寫針對性較強的實習(xí)補充教材或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)書
機電一體化專業(yè)教學(xué)實習(xí)包括入門實習(xí)、提高實習(xí)、強化實習(xí)。目前，機電類實習(xí)教材尚不能與當(dāng)前的實習(xí)教學(xué)需要相配套。因此，為加強實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的針對性，應(yīng)組織教師編寫具有本校機電一體化專業(yè)特色的實習(xí)補充教材或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)書。教材中要體現(xiàn)實習(xí)過程的連貫性、實習(xí)階段目標(biāo)的漸進性。各實習(xí)階段要有明確的實習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法和考核要求等。
3、規(guī)范實習(xí)教學(xué)過程管理
實習(xí)教學(xué)具有生產(chǎn)性的特點，完全不同于理論課教學(xué)。實習(xí)教學(xué)過程管理是指對實習(xí)教學(xué)過程中影響實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的諸多因素進行組織、協(xié)調(diào)和控制，使實習(xí)教學(xué)按計劃、有秩序地進行。實習(xí)教學(xué)管理包括對實習(xí)佳話的管理、對實習(xí)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、工具、一起的管理、對學(xué)生的管理和對整個實習(xí)教學(xué)過程的管理等，其中對實習(xí)教學(xué)過程的管理尤為重要。實習(xí)教學(xué)不是將學(xué)生安排到實習(xí)工場交待一下實習(xí)課題、師范一下操作過程就可以了，要嚴格按照入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)的實習(xí)教學(xué)程序要求實施全過程管理。特別是巡回指導(dǎo)，是實習(xí)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、實施因材施教、加強個別指導(dǎo)、提高實習(xí)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范實習(xí)教學(xué)過程管理對于加強學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。
4、嚴格實習(xí)考核要求
實習(xí)考核要求是實習(xí)教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，科學(xué)合理的考核要求能夠增進學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。實習(xí)考核要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，采取分層次步步過關(guān)的方式，使學(xué)生通過自身的不斷努力一步步地達到考核要求。對于少數(shù)在規(guī)定實習(xí)課時內(nèi)不能達到考核要求的學(xué)生，實習(xí)教師要適當(dāng)安排其他時間開小灶，進行個別輔導(dǎo)，使其達到實習(xí)教學(xué)目標(biāo)的要求。實習(xí)考核要求應(yīng)與勞動部門的職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)接軌，達到中級工職業(yè)技能水平。
二、加強機電一體化專業(yè)實習(xí)教師隊伍建設(shè)
實習(xí)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，實習(xí)教師起著主導(dǎo)作用。職業(yè)學(xué)校要加強實習(xí)教師隊伍的建設(shè)，建立一支高質(zhì)量的“雙師型”實習(xí)教師隊伍。目前，一些職業(yè)學(xué)校機電一體化專業(yè)實習(xí)教師存在專業(yè)技能水平不高、實習(xí)教學(xué)組織能力欠缺的現(xiàn)象。
我校一貫十分重視機電一體化專業(yè)實習(xí)教師隊伍建設(shè)，從1995年就提出，所有機電一體化專業(yè)教師必須達到所任教學(xué)科相關(guān)工種中級工的操作水平。隨著職業(yè)教育對“雙師型”教師的要求不斷提高，從1998年起，我校對實習(xí)指導(dǎo)教師又提出了進一步的要求----必須達到高級技工的操作水平。學(xué)校將教師送出去進行培訓(xùn)，提高教師的操作技能水平，1999年所有從事機電實習(xí)教學(xué)的教師都取得了相關(guān)工種高級工職業(yè)資格證書。同時，鼓勵教師參加教科研活動，以提高實習(xí)教學(xué)組織管理能力和業(yè)務(wù)水平，促進實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、加強實習(xí)基地建設(shè)
實習(xí)設(shè)施、設(shè)備是實習(xí)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。要提高機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，必須切書建設(shè)好校內(nèi)外實習(xí)基地。
1、建好校內(nèi)實習(xí)基地
按照江蘇省職業(yè)學(xué)校機電一體化專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建設(shè)相對完備的、具有一定先進性的，與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃相適應(yīng)的校內(nèi)實習(xí)基地。添置的設(shè)備既要具有一定的先進性還要具備足夠的數(shù)量。機電一體化專業(yè)有了校內(nèi)實習(xí)基地，就可以按照實習(xí)大綱和企業(yè)用人要求適時調(diào)整實習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際合理設(shè)計實習(xí)課題，實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高就有了保證。當(dāng)然，專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不可能一蹴而就，要根據(jù)學(xué)校的實際情況，通過分步實施，逐步完善的方法達到建設(shè)要求。
2、廣泛建立校外實習(xí)基地
廣泛建立校外實習(xí)基地，與現(xiàn)代企業(yè)保持較為密切的聯(lián)系，以滿足學(xué)生畢業(yè)前頂崗實習(xí)的需要。學(xué)生在企業(yè)中實習(xí)，能夠接觸到先進的生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法，拓寬視野，并且能學(xué)以致用，將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。同時學(xué)校在與企業(yè)的交往過程中，還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求、征求企業(yè)對學(xué)校辦學(xué)的建議，以便對教育教學(xué)的方方面面進行改革與調(diào)整。
按照省教育廳的要求，對口單招綜合技能考核即將進行全省統(tǒng)考并列入總分，這對機電一體化專業(yè)的實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高既是壓力也是動力。只有強化實習(xí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，加強機電一體化專業(yè)師資的建設(shè)、增加校內(nèi)實訓(xùn)場所建設(shè)和設(shè)備投入，切實提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，才能適應(yīng)社會需求，營造出職業(yè)教育事業(yè)的又一個春天。
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