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唱響自信之歌
唱響自信之歌1
唱響自信之歌2
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合目標(biāo)要求，教師問題設(shè)計(jì)能引起學(xué)生內(nèi)心矛盾沖突，不失為一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。把個(gè)人自信上升到民族自信。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)；能運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。
知識(shí)目標(biāo)：知道樹立和增強(qiáng)自信的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：樹立自信的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：把個(gè)人自信上升到民族自信。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
（展示李詠圖片）
教師：這個(gè)人同學(xué)們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個(gè)欄目？
學(xué)生：“非常6+1”和“幸運(yùn)52”。
教師：這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢，他在主持“幸運(yùn)52”的時(shí)候，也有一個(gè)經(jīng)典手勢，同學(xué)們有印象嗎？給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，誰來表演一下。（沉默）也許大家沒注意，那我來表演。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關(guān)成功的選手全是因?yàn)椤靶疫\(yùn)”嗎？
學(xué)生：不是，還有自信，還有平時(shí)的知識(shí)積累，他有這種實(shí)力……
教師：正像同學(xué)們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運(yùn)，更需要信心和實(shí)力。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的今天，我們需要唱響自信之歌。
〈設(shè)計(jì)意圖〉從學(xué)生熟悉的主持人導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更快進(jìn)入角色。
2、活動(dòng)一：
教師：早在兩千多年前，著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能將地球撬起來。今天，我們要說：給我們一個(gè)支點(diǎn)，我們也一定能把自信之歌唱響！首先看支點(diǎn)一：看到進(jìn)步與長處。
教師：說一說，和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進(jìn)步？可以從學(xué)習(xí)、生活、交友、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、唱歌、人緣、做飯等多個(gè)方面談起。
〈設(shè)計(jì)意圖〉從學(xué)生身邊的經(jīng)歷談起，使學(xué)生能有話說，能清楚看到自己確實(shí)在進(jìn)步。
學(xué)生1：現(xiàn)在住校能自己洗衣服了。
教師：你的生活能力強(qiáng)了。
學(xué)生2：學(xué)習(xí)上對(duì)問題的理解能力強(qiáng)了。
教師：你在學(xué)習(xí)方面能力提高了。
學(xué)生3：現(xiàn)在做事情不用父母催促了。
教師：能主動(dòng)做事了。
學(xué)生4：敢和同學(xué)交往了，學(xué)會(huì)溝通了。
教師：人際關(guān)系方面能力提高了。
學(xué)生5：跑步跑的更快了。
教師：噢，你在身體素質(zhì)方面進(jìn)步了。
學(xué)生6：比以前大方了。
教師：同學(xué)們的回答告訴我，和以前相比，大家都進(jìn)步了，有的進(jìn)步比較大，有的進(jìn)步比較小。老師要告訴你們的是，哪怕你的進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，這也叫成績！成績并不僅僅指分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)杯與鮮花。發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績，有成績就會(huì)更自信。
教師：有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思，各位同學(xué)有睡前反思的習(xí)慣嗎？
學(xué)生（搖頭）：沒有。
教師：在此，老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。
第一，今天，我學(xué)到了哪些東西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？
第三，今天，我享受了生命中的哪些過程？
教師：在上這節(jié)課之前，大家還沒意識(shí)到要反思，現(xiàn)在知道了反思的重要，今天晚上能堅(jiān)持反思嗎？
學(xué)生：能。
教師：明天能不能做到？
學(xué)生：能！
教師：能做到的同學(xué)聲音可以再大些，能嗎？
學(xué)生（更大聲音）：能！
教師：我相信，一個(gè)周后，一個(gè)月后，三年后，你們一定會(huì)有更新的變化，更大的飛躍！記住──持之以恒、必定成功！
3、活動(dòng)二：
教師：法國著名的軍事家拿破侖曾經(jīng)說過：不想做將軍的士兵不是好士兵。你的長處有多少，你來說一說。你可以選擇陳述，也可以才藝展示。
〈設(shè)計(jì)意圖〉通過才藝展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信。
展示學(xué)生設(shè)計(jì)的小報(bào)。
學(xué)生1：我獨(dú)立設(shè)計(jì)版面、自己找材料自己書寫。設(shè)計(jì)美觀，獲得一等獎(jiǎng)。
學(xué)生2：我征求了美術(shù)老師的意見把背景涂成淡黃色，整體看起來更美觀。也是一等獎(jiǎng)。
學(xué)生3：這是我的鋼琴等級(jí)證書。
教師：去年的藝術(shù)節(jié)大家還有印象嗎？這位同學(xué)的表演為我們班級(jí)爭得了榮譽(yù)。現(xiàn)在我們用掌聲感謝她為班級(jí)作出的貢獻(xiàn)。
教師：大家看到了嗎？有的同學(xué)在展示自己長處的時(shí)候，非常踴躍。他們談了很多，展示了很多，得到了大家許多的掌聲，但也有一部分同學(xué)在那兒默不作聲。同學(xué)們說說，他們?yōu)槭裁茨蛔髀暷兀?/p>
學(xué)生：不相信自己。
教師：老師以為，他們除了不相信自己之外，還有一個(gè)原因，那就是他們沒有看到自己的長處。下面讓我們共同走進(jìn)“潛能引爆”，一起幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
〈設(shè)計(jì)意圖〉通過活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)長處，增強(qiáng)自信。
�。ㄕ故荆┗顒�(dòng)規(guī)則：
全班分為兩大組，分別鎖定一個(gè)目標(biāo)上臺(tái)，以多人對(duì)一人的方式，訴說他的優(yōu)點(diǎn)和特長。每隊(duì)準(zhǔn)備時(shí)間30秒。
教師：聽到這么多贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的話語，此時(shí)此刻，兩位選手有什么話要告訴我們嗎？請說一說，此時(shí)此刻你心中的感受。
4、活動(dòng)三：
播放視頻《千手觀音》
教師：下面讓我們來看一段震撼我們心靈的.表演。
〈設(shè)計(jì)意圖〉通過欣賞殘疾人的成功表演，使學(xué)生意識(shí)到作為健康人沒理由不自信，不進(jìn)取。
教師：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認(rèn)為他們邁出的第一步是什么？
教師：我們藝術(shù)節(jié)也排過舞蹈，靠的是聽覺來感受音樂，他們靠的是視覺和觸覺，是用心在跳舞。下面請你結(jié)合自己的情況談?wù)勀愕囊淮谓?jīng)歷，或者從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵(lì)。
教師：同學(xué)們剛才談的都非常好�，F(xiàn)在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個(gè)人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準(zhǔn)備怎樣增強(qiáng)自己的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自己的理想？
〈設(shè)計(jì)意圖〉通過談理想來激發(fā)學(xué)生的自信。
學(xué)生1：我的理想是將來成為一名律師，我打算現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，打好文化基礎(chǔ)；同時(shí)鍛煉我的口才。
教師：培養(yǎng)自己各方面的能力。相信你能成為一名出色的律師。
教師：中華民族是自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀(jì)的新一代，要唱響自信之歌，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命。本節(jié)課的知識(shí)傳授就進(jìn)行到這兒，讓我們一起回顧一下本課的知識(shí)內(nèi)容。
5、活動(dòng)四：
教師：（展示：自信加油卡）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，請?jiān)谀愕念}板上寫一句自信格言。全班交流。
〈設(shè)計(jì)意圖〉通過寫自信格言，來檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課的收獲。同時(shí)也給學(xué)生展現(xiàn)自信的機(jī)會(huì)。
教師：同學(xué)們寫得都非常好，希望這一個(gè)個(gè)用心揮寫的自信格言，可以點(diǎn)燃你一生的自信，照亮你們前行的路！記住──持之以恒，必定成功。
教師：真心祝福你們，挑戰(zhàn)生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來！面對(duì)生活每一天，我們要不斷看到自己的進(jìn)步，不斷增強(qiáng)自己的信心與實(shí)力；我們都要大聲說：“我真的很不錯(cuò)！”
欣賞音樂《我真的很不錯(cuò)》。
教師：請大家一起跟老師說：我真的很不錯(cuò)。
學(xué)生：我真的很不錯(cuò)。
教師：希望今后當(dāng)你們遇到困難和挫折的時(shí)候，能肯定自己，相信自己，這樣才會(huì)有更大的收獲。
教學(xué)反思：
上完這節(jié)課，我很為學(xué)生積極的參與，大膽的表達(dá)而高興。每個(gè)學(xué)生的潛能都是巨大的，關(guān)鍵是我們教師如何去把它激發(fā)出來。本節(jié)課的成功方面是教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排得比較緊湊、合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)基本都激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生的課堂活動(dòng)量非常大，通過這些活動(dòng)，落實(shí)了該課的知識(shí)與技能。
需要改進(jìn)的方面：對(duì)個(gè)別事例材料的運(yùn)用還不合理。如對(duì)劉翔奪冠的材料利用還不夠充分，如果這樣設(shè)計(jì)相信會(huì)更好：
(播放劉翔在北京奧運(yùn)會(huì)上奪冠的視頻)
1、劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍,他依靠的是什么？
2、他的自信與實(shí)力又是來自于哪里?
3、根據(jù)劉翔成功的故事,結(jié)合自己的實(shí)際情況,談?wù)勗撊绾翁岣咦约旱膶?shí)力和信心?
4、在剛才的視頻中,劉翔在奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽結(jié)束后,做出了什么樣的舉動(dòng)?
5、劉翔為什么會(huì)想到要披上國旗？
這樣既可以環(huán)環(huán)相扣，又充分利用了材料。自然地把個(gè)人自信上升到民族自信。
通過這次上課使我意識(shí)到今后再上課不但要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更要大膽地讓學(xué)生去實(shí)踐，用教師的自信帶動(dòng)學(xué)生的自信，使學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)更多的能力。
唱響自信之歌3
1本課教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：知道樹立和增強(qiáng)自信的方法。
(2)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià);運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
①樹立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。
②在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)。
�、墼趲椭鷮W(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
2學(xué)情分析
�、僬登啻浩诘膶W(xué)生由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，在自我認(rèn)識(shí)上往往容易出現(xiàn)偏差，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確看待，以致形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而自我認(rèn)識(shí)上的偏差必然帶來行動(dòng)上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決之道是幫助學(xué)生對(duì)自己的能力、價(jià)值有清醒而客觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的自信。
②自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。學(xué)生只有在樹立了自信之后才會(huì)獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
3課標(biāo)的具體要求
“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。
4教學(xué)過程：
教師導(dǎo)語：同學(xué)們看過迪斯尼的動(dòng)畫片《獅子王》嗎?里面的`小獅子辛巴經(jīng)過了重重考驗(yàn)終于成為了草原之王。今天老師又為同學(xué)們帶來了一個(gè)小獅子朋友，在他的身上會(huì)發(fā)生什么故事呢?請同學(xué)們觀看大屏幕
播放配圖故事：
一頭母獅子，讀了很多有關(guān)素質(zhì)教育的書，覺得自己的寶貝迪奧完全可以培養(yǎng)成為一頭完美的獅子。
幾年后，少年獅子迪奧對(duì)自己和世界有了許多觀察和思考。他發(fā)現(xiàn)，雖然獸類都認(rèn)為獅子是草原之王，但獅子有個(gè)明顯弱點(diǎn)，就是在中長跑項(xiàng)目中的耐力要比羚羊弱。很多時(shí)候，就因?yàn)檫@個(gè)弱點(diǎn)，羚羊從嘴邊溜掉了。通過查詢文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)研究，他弄明白了，羚羊耐力好的原因是他們的食物。于是，他瞞著母獅子，每天偷偷地吃草。一周后，奄奄一息的迪奧被母親送到醫(yī)院。由于治療及時(shí)，他恢復(fù)了體力，但堅(jiān)持要繼續(xù)吃草。他埋怨母親中斷了他的計(jì)劃。他說，再給他幾天時(shí)間，效果就出來了，他會(huì)成為草原上真正的王者。
幾經(jīng)勸說無效，母獅子在醫(yī)生的建議下，帶迪奧定期去見心理治療師。心理治療師為他安排了為期一個(gè)月的認(rèn)知行為治療。
教師：心理醫(yī)生會(huì)如何為迪奧治療呢?這個(gè)謎底我們待會(huì)揭開。現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)我們前幾課所學(xué)知識(shí)共同為小獅子診斷病情吧。小獅子到底出現(xiàn)了什么心理?問題同學(xué)們以三人至四人為一個(gè)小組共同討論。
學(xué)生通過討論之后得出結(jié)論：
小獅子自卑----只看到自己的缺點(diǎn)，而忽視自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己不夠完美。對(duì)自己缺乏足夠的自信。
教師：同學(xué)們診斷到底是否準(zhǔn)確呢?讓我們共同聽聽心理醫(yī)生的診斷吧。
屏幕展示：
治療師首先幫迪奧認(rèn)識(shí)到他的錯(cuò)誤觀念，那就是獅子沒有缺點(diǎn)才是真正的草原之王。而正確的觀念是，不管有沒有缺點(diǎn)，獅子從來就是草原之王。成為草原之王，不是因?yàn)樗麤]有缺點(diǎn)，而是因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)突出。他是靠突出的觀察力、優(yōu)異的爆發(fā)力、鋒利的牙齒和精準(zhǔn)的撲跳動(dòng)作，而不是靠完美才稱霸草原的。沒有缺點(diǎn)的獅子是不存在的。迪奧可能成為最優(yōu)秀的獅子，但一定不是完美的獅子。迪奧現(xiàn)在開始要努力接受自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也就是接受作為一個(gè)獅子的特點(diǎn)和局限。這才是真正的自信心的體現(xiàn)。
教師：看來同學(xué)們的診斷十分準(zhǔn)確，不過這只是其中的第一步。關(guān)鍵的是還是如何幫助小獅子建立起自信心來。請同學(xué)們繼續(xù)討論幫助小獅子縣里自信吧。
學(xué)生討論：
學(xué)生發(fā)言：
獅子?jì)寢屆刻煊?xùn)練小獅子的奔跑速度和爆發(fā)能力
跟媽媽繼續(xù)學(xué)習(xí)捕獵的必需的觀察能力
從幼小的羚羊開始捕獵，又成功的體驗(yàn)才會(huì)有自信
教師：同學(xué)們說得都很有道理，那么心理醫(yī)生又是怎樣為迪奧安排治療的呢?
屏幕展示：
心理治療師給他安排了行為治療的作業(yè)：
1.把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都寫在紙上，貼在墻上。迪奧寫了很多：我的優(yōu)點(diǎn)：爆發(fā)力強(qiáng)……
我的缺點(diǎn)：耐力差……
2.每天對(duì)著鏡子說：雖然我有……(缺點(diǎn))，但我仍是草原之王，因?yàn)槲矣小?優(yōu)點(diǎn))。
3.每周記錄自己捕捉到的羚羊數(shù)，而不是從嘴邊溜掉的羚羊數(shù)，并把捕捉記錄與同伴和家人分享。
4.在捕獵失敗時(shí)，告訴自己，我的耐力的確比不上羚羊，但我要充分發(fā)揮我的優(yōu)勢。下次捕食時(shí)，要靠得更近些再動(dòng)手，并且一定要選好順風(fēng)的位置。
三年后，迪奧成了那片草原最好的獅子。他是靠反應(yīng)靈敏、捕食位置選擇恰當(dāng)而成名的。當(dāng)然，同其他獅子一樣，他的中長跑成績?nèi)匀槐炔簧狭缪颍呀?jīng)不在意這一點(diǎn)了。
請同學(xué)們思考：迪奧的自信是靠哪些方法培養(yǎng)出來的呢?
學(xué)生發(fā)言：
教師：從同學(xué)們發(fā)言中我們可以感受出來：要建立起自信心必須有客觀的自我評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確的自我定位，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和每天的進(jìn)步，要不斷的增強(qiáng)信心與實(shí)力。
請同學(xué)們觀看一段劉翔的視頻：劉翔：“誰說中國人不能進(jìn)入世界前8名，我，是世界冠軍!”
……
教師：同學(xué)們在你的心目中有哪些最自信的中國人?他們怎樣體現(xiàn)作為中國人的自信心?
學(xué)生回答：略
教師：作為普通的中國人我們同樣不可避免的要與外國人發(fā)生交往在與外國人交往，在交往中我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信和自尊呢?
觀看大屏幕：
1995年3月珠海瑞進(jìn)電子有限公司一位中國女員工因過度疲勞在工作臺(tái)上打盹為懲罰這名“違規(guī)”女工的行為韓國女老板金珍仙突然讓正在生產(chǎn)線上拼命干活的全體中國員工站隊(duì)集合大發(fā)雷霆地要求每個(gè)中國勞工雙手舉起做投降狀然后就地跪下許多工人迫于無奈猶豫中淌著淚水跪下了來自河南南陽的打工仔孫天帥就在工友們一個(gè)接一個(gè)跪下時(shí)
卻像青松般一動(dòng)不動(dòng)地挺立在原地"跪下!"女老板向他兇狠地咆哮"請問我為什么要跪下?"孫天帥強(qiáng)壓住心頭的憤怒"不跪你就滾蛋!""我是中國人死也不在洋老板面前跪下!"
孫天帥昂首挺胸甩下每月1300元的飯碗大步從韓國女老板身邊走過并且永遠(yuǎn)離開了那塊恥辱的地方。孫天帥“不下跪”的事跡經(jīng)新聞媒體跟蹤報(bào)道后引起了很大的反響，河南的許多企業(yè)愿意接收孫天帥到他們企業(yè)工作，鄭州大學(xué)也表示愿意免試吸收他入學(xué)。1996年10月7日，鄭州大學(xué)現(xiàn)代管理學(xué)院專為孫天帥舉行了入學(xué)儀式。
學(xué)生思考回答：
平等相待、不卑不亢、落落大方、不做有損國格的行為……
教師：我們的祖國日漸興旺，……我們更有理由為自己是個(gè)中國人而自豪。最后，讓我們在歌曲《中國人》中結(jié)束我們這堂課。
唱響自信之歌4
導(dǎo)入新課： 舉例：盲人彈琴的故事
師：這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
唱響自信之歌（板書）
一、看到進(jìn)步與長處（板書）
視頻：卓別林喜劇表演片段
師：我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時(shí)候，那些電影導(dǎo)演都堅(jiān)持要卓別林去學(xué)當(dāng)時(shí)非常有名的一個(gè)德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗(yàn)。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。威爾·羅吉斯在一個(gè)雜耍團(tuán)里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
著名數(shù)學(xué)家陳景潤，語言表達(dá)能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。
他們的成功是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
①以小組為單位 ②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象
�、圩晕艺覂�(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行④教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。⑤時(shí)間五分鐘
�、尴扔勺约宏愂鏊覂�(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。⑦當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
我們每個(gè)人都有自己的長處，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進(jìn)步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強(qiáng)信心與實(shí)力（板書）
舉例：一個(gè)電車車長的女兒，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時(shí)候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運(yùn)。
可是，聽這個(gè)女孩子唱歌的.一個(gè)人，卻認(rèn)為她很有天分。
他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看�！边@個(gè)女孩子非常地窘，可是那個(gè)男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會(huì)喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會(huì)帶給你好運(yùn)呢�！�
凱絲·達(dá)莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時(shí)候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而高興地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
師：就像這位歌唱家一樣，我們每個(gè)人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對(duì)自己有信心。當(dāng)然，信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。
三、做自信的中國人（板書）
舉例： 1999年2月，中國留美學(xué)生王淵，以其出色的才華，贏得當(dāng)年美國的“總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)”。但是，領(lǐng)取這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎(jiǎng)。她說：在任何情況下，我不會(huì)放棄中國國籍。
侯加昌，是世界著名羽毛球運(yùn)動(dòng)員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊(duì)輸給了印尼隊(duì)，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學(xué)畢業(yè)前兩個(gè)月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊(duì)打敗世界最強(qiáng)手�！�1960年回國后，他果然戰(zhàn)績累累，實(shí)現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
提問：“神舟五號(hào)”載人航天飛船發(fā)射成功，你當(dāng)時(shí)的心理感受是什么？
總結(jié)出：我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心的人，必定會(huì)時(shí)時(shí)、處處自覺展示中國人的氣度和風(fēng)采，不會(huì)做出有損國格的事情。
學(xué)生課堂小結(jié)。
以卓別林、陳景潤的故事說明發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。然后通過學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生充分了解自己的長處，增強(qiáng)信心。第二部分也是采用舉例和學(xué)生活動(dòng)的方式讓學(xué)生知道每取得一點(diǎn)成績，每獲得一次成功都會(huì)給我們帶來自信。第三部分則以愛國故事和“神舟五號(hào)”載人航天飛船發(fā)射成功為依托，激發(fā)學(xué)生的民族自信心。
唱響自信之歌5
本節(jié)課以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)活動(dòng)緊湊有序、環(huán)節(jié)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)使其在充分認(rèn)識(shí)自己的層面上，建立起個(gè)人自信心并由此延伸到國家和民族的高度�，F(xiàn)將本節(jié)課成功之處與不足之處具體分析如下：
一、成功之處
緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過案例分析、填表對(duì)比、看圖等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主得出樹立自信的兩種方法——看到進(jìn)步與長處，增強(qiáng)信心與實(shí)力。
以名人故事做背景材料，一方面通過設(shè)置啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在探究中自主得出結(jié)論；另一方面通過討論在日常生活中如何表現(xiàn)中學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生作為自信中國人的強(qiáng)烈愿望，并自然而然的將個(gè)人自信心延伸到國家和民族的高度，使得情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到很好落實(shí)。
二、不足之處
1、在教學(xué)過程中，應(yīng)選舉一些和學(xué)生離得比較近的'例子，注重材料的選擇，體現(xiàn)思想品德課的時(shí)效性和教育性�？梢赃x擇學(xué)生身邊或者近期時(shí)政中更有代表性的例子，對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更好一些。
2、教師的評(píng)價(jià)語言還不是很到位。應(yīng)注意在面對(duì)“意外”時(shí)，調(diào)整心態(tài)，不急不躁，冷靜理智，妥善處理。
3、教師應(yīng)關(guān)注到每位學(xué)生，但教學(xué)中還有一小部分同學(xué)參與活動(dòng)的積極性、熱情沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，所以教師還應(yīng)在設(shè)計(jì)上深入去挖掘，充分備學(xué)生。
4、在現(xiàn)代化課堂中，多媒體工具必不可少，運(yùn)用多媒體技術(shù)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，尤其青年教師更應(yīng)該熟練掌握多媒體教學(xué)，但個(gè)別班級(jí)多媒體出現(xiàn)故障時(shí)，沒有了圖片和課外故事的課堂稍顯枯燥，這大大考驗(yàn)教師的備課水平，多媒體僅是教學(xué)的輔助工具，我會(huì)繼續(xù)提高自身綜合素質(zhì)和個(gè)人魅力，依靠多媒體但不依賴多媒體，在脫離多媒體的情況下依然上好生動(dòng)的課。
以上是我對(duì)本節(jié)課的反思。我始終堅(jiān)信：只有深刻的自我反思才會(huì)獲得更快的進(jìn)步與成長！
唱響自信之歌6
一、教材依據(jù)
針對(duì)人教版《思想品德》七年級(jí)下冊第一單元第二課第三框《唱響自信之歌》我們做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)思想
新一輪的課程改革更注重學(xué)生的活動(dòng),更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于在七年級(jí)上冊“日新月新我常新”中已經(jīng)練習(xí)過“你眼中的我”這一內(nèi)容,學(xué)生對(duì)全面看待自己也熟悉,所以我們對(duì)教材進(jìn)行了處理,把這部分略去。把重點(diǎn)放在讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,這樣才能增強(qiáng)自信,同時(shí)把個(gè)人自信和民族自信結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)由個(gè)人自信上升到民族自信,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):知道樹立和增強(qiáng)自信的方法。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià);能運(yùn)用正確的方法,增強(qiáng)自信心。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)
樹立自信的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
把個(gè)人自信上升到民族自信。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件的制作、情趣小報(bào)等。
七、教學(xué)過程
教師:(課件展示李詠圖片)這個(gè)人同學(xué)們熟悉嗎?誰能說說目前他主持的兩個(gè)欄目?
學(xué)生:“非常6+1”和“幸運(yùn)52”。
教師:這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢,他在主持“幸運(yùn)52”的時(shí)候,也有一個(gè)經(jīng)典手勢,同學(xué)們有印象嗎?給你們一個(gè)機(jī)會(huì),誰來表演一下。(沉默)也許大家沒注意,那我來表演(略)。那么,這一手勢代表什么含義呢?闖關(guān)成功的選手全是因?yàn)椤靶疫\(yùn)”嗎?
學(xué)生:不是,還有自信,還有平時(shí)的知識(shí)積累,他有這種實(shí)力……
教師:正像同學(xué)們說的那樣,成功靠的不僅僅是幸運(yùn),更需要信心和實(shí)力。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的今天,我們需要唱響自信之歌。(課件展示)
〈設(shè)計(jì)意圖〉從學(xué)生熟悉的主持人導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更快進(jìn)入角色。
教師:早在兩千多年前,著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過:給我一個(gè)支點(diǎn),我能將地球撬起來。今天,我們要說:給我們一個(gè)支點(diǎn),我們也一定能把自信之歌唱響!首先看支點(diǎn)一:看到進(jìn)步與長處。
教師:(課件展示)說一說,和小學(xué)相比,和上學(xué)期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些進(jìn)步?可以從學(xué)習(xí)、生活、交友、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、唱歌、人緣、做飯
等多個(gè)方面談起。
〈設(shè)計(jì)意圖〉從學(xué)生身邊的經(jīng)歷談起,使學(xué)生能有話說,能清楚看到自己確實(shí)在進(jìn)步。
學(xué)生1:現(xiàn)在住校能自己洗衣服了。
教師:你的生活能力強(qiáng)了。
學(xué)生2:學(xué)習(xí)上對(duì)問題的理解能力強(qiáng)了。
教師:你在學(xué)習(xí)方面能力提高了。
學(xué)生3:現(xiàn)在做事情不用父母催促了。
教師:能主動(dòng)做事了。
學(xué)生4:敢和同學(xué)交往了,學(xué)會(huì)溝通了。
教師:人際關(guān)系方面能力提高了。
學(xué)生5:跑步跑的更快了。
教師:噢,你在身體素質(zhì)方面進(jìn)步了。
學(xué)生6:比以前大方了。
……
教師:同學(xué)們的回答告訴我,和以前相比,大家都進(jìn)步了,有的進(jìn)步比較大,有的進(jìn)步比較小。老師要告訴你們的是,哪怕你的進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn),這也叫成績!成績并不僅僅指分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)杯與鮮花。發(fā)現(xiàn)自己的長處,是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績,有成績就會(huì)更自信。
教師:有人說成功者并非比你聰明,而是他們更善于反思,各位同學(xué)有睡前反思的習(xí)慣嗎?
學(xué)生(搖頭):沒有。
教師:在此,老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。
第一,今天,我學(xué)到了哪些東西?
第二,今天,有哪些事我可以做得更好?
第三,今天,我享受了生命中的哪些過程?
教師:在上這節(jié)課之前,大家還沒意識(shí)到要反思,現(xiàn)在知道了反思的重要,今天晚上能堅(jiān)持反思嗎?
學(xué)生:能。
教師:明天能不能做到?
學(xué)生:能!
教師:能做到的同學(xué)聲音可以再大些,能嗎?
學(xué)生(更大聲音):能!
教師:我相信,一個(gè)周后,一個(gè)月后,三年后,你們一定會(huì)有更新的變化,更大的飛躍!記住──持之以恒、必定成功!
教師:法國著名的軍事家拿破侖曾經(jīng)說過:不想做將軍的士兵不是好士兵。你的長處有多少,你來說一說。你可以選擇陳述,也可以才藝展示。(出示課件)
〈設(shè)計(jì)意圖〉通過才藝展示,增強(qiáng)學(xué)生的自信。
投影展示學(xué)生設(shè)計(jì)的`情趣小報(bào)。
洪佳佳:我獨(dú)立設(shè)計(jì)版面、自己找材料自己書寫。設(shè)計(jì)美觀,獲得一等獎(jiǎng)。
陳思思:我征求了美術(shù)老師的意見把背景涂成淡黃色,整體看起來更美觀。也是一等獎(jiǎng)。
徐曉蕓:這是我的揚(yáng)琴等級(jí)證書。
……
教師:去年的藝術(shù)節(jié)大家還
有印象嗎?徐曉蕓的表演為我們班級(jí)爭得了榮譽(yù)�，F(xiàn)在我們用掌聲感謝她為班級(jí)作出的貢獻(xiàn)。
教師:大家看到了嗎?有的同學(xué)在展示自己長處的時(shí)候,非常踴躍。他們談了很多,展示了很多,得到了大家許多的掌聲,但也有一部分同學(xué)在那兒默不作聲。同學(xué)們說說,他們?yōu)槭裁茨蛔髀暷?
學(xué)生:不相信自己。
教師:老師以為,他們除了不相信自己之外,還有一個(gè)原因,那就是他們沒有看到自己的長處。下面讓我們共同走進(jìn)“潛能引爆”,一起幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
〈設(shè)計(jì)意圖〉通過活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)長處,增強(qiáng)自信。
(課件展示)第一步,“我來引爆他”活動(dòng)規(guī)則:
全班分為兩大組,分別鎖定一個(gè)目標(biāo)上臺(tái)接受引爆,以多人對(duì)一人的方式,集中火力,轟炸他。炸彈是他們的優(yōu)點(diǎn)和特長。每隊(duì)準(zhǔn)備時(shí)間30秒。符合實(shí)際火力強(qiáng)的陣營獲勝。
教師:李洋作為綠隊(duì)代表來接受紅隊(duì)的轟炸。
學(xué)生1:他體育好。
學(xué)生2:他學(xué)習(xí)成績好。
學(xué)生3:他樂觀幽默。
學(xué)生:他愛勞動(dòng)……
教師:紅隊(duì)代表胡若瑤接受綠隊(duì)轟炸。
學(xué)生1:善解人意。
學(xué)生2:人緣好。
學(xué)生3:文筆好。
學(xué)生4:學(xué)習(xí)認(rèn)真。
學(xué)生5:口才好,有禮貌。
學(xué)生6:愛看課外書。
學(xué)生:……
教師:看來明顯是綠隊(duì)獲勝。聽到這么多贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的話語,此時(shí)此刻,兩位選手有什么話要告訴我們嗎?讓我們一起走進(jìn)──第二步,我被引爆了嗎?請說一說,此時(shí)此刻你心中的感受。(出示課件)
教師:李洋,你現(xiàn)在有沒有被引爆?心里是怎么想的?
李洋:我心里沒怎么想。
教師:你以前有沒有發(fā)現(xiàn)自己有這么多優(yōu)點(diǎn)?
李洋:沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn),我很開心,我要努力做的更好。
教師:有了信心大家相信你會(huì)做得更好,掌聲歡送李洋歸隊(duì)。
教師:胡若瑤現(xiàn)在是怎么想的?
胡若瑤:我被引爆了,以前沒發(fā)現(xiàn)自己有這么多優(yōu)點(diǎn),我想以后我會(huì)努力做得更出色。
教師:老師也相信你會(huì)做得更好。也歡送她歸隊(duì)。
教師:同學(xué)們看到了嗎?就因你的一句句夸贊,不經(jīng)意間點(diǎn)燃了他們自信的火焰,正所謂生活中不是沒有美,而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。
教師:愛迪生說沒有失敗,只有離成功更近一點(diǎn)!(出示課件)下面來看材料分析,閱讀教材29頁,思考1、他為什么會(huì)成為跨欄冠軍? 2、他為什么會(huì)成為一流的推銷員?
學(xué)生:經(jīng)常訓(xùn)練,同時(shí)還有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學(xué)生:在失敗的時(shí)候還能進(jìn)行自我反思。重新找回自信和勇氣。
教師:可見,唱響人生的自信之歌,我們尚需支點(diǎn)二:增強(qiáng)信心與實(shí)力。請看屏幕思考,這是什么品牌的標(biāo)志?(課件展示)
唱響自信之歌7
1、怎樣樹立和增強(qiáng)自信(或怎樣做一個(gè)自信的人?)
A看到進(jìn)步與長處。有自信才能有成績，有成績就會(huì)更自信。經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績，我們就會(huì)油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而對(duì)自己充滿信心。發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。
B增強(qiáng)信心與實(shí)力。相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。而實(shí)力，才是撐起信心的最重要支柱。
C做自信的中國人。只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)如果沒有民族的'自信心，他的自信就沒有任何意義和價(jià)值。
2、如何尋找自己的長處?
我們在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”，這樣我們可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，自己原來有很多優(yōu)點(diǎn)與長處。
3、怎樣增強(qiáng)信心與實(shí)力?
我們要在回憶過去成功的經(jīng)歷中，體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要多做，力爭把事情做成，從中受到更多的鼓舞。對(duì)于前進(jìn)過程中的問題、困難乃至失敗，從容應(yīng)對(duì)，把注意力集中到完成任務(wù)上，不斷增強(qiáng)實(shí)力。
4、為什么自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富?
自信永遠(yuǎn)是準(zhǔn)確的自我定位和客觀的自我評(píng)價(jià)，永遠(yuǎn)是一種進(jìn)取精神和科學(xué)態(tài)度，永遠(yuǎn)是遇到困難永不低頭的巨大精神力量。自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富。
5、在國際交往中，如何展示中國人的自信?
要與各國人民平等相待。在國際交往中自覺展示我們中國人的氣度和風(fēng)采，不被不亢，落落大方，絕不做有損國格的事情。
唱響自信之歌8
一、導(dǎo)入新課：
出示調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生思考調(diào)查結(jié)果說明什么問題。
學(xué)生：說明同學(xué)們不夠自信；缺乏勇氣、膽小怕事。
二、基于行為活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，體驗(yàn)領(lǐng)悟、老師點(diǎn)撥思維。
1、先在小組交流。老師到每個(gè)小組看看，大致了解學(xué)生情況。在巡的過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)膽小的男同學(xué)特別害怕老師叫他，老師決定從他入手。
2、然后讓一部分學(xué)生在全班面前交流，盡量讓不同類型的學(xué)生在全班同學(xué)面前交流。老師要注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使學(xué)生懂得增強(qiáng)自信的方法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
老師引入：剛才老師走到徐俊卓同學(xué)面前的時(shí)候，他啪啪胸脯膽怯地說“老師，別叫我，別叫我！”這說明了什么問題？（學(xué)生齊答說：膽小、不自信。）那我們就讓他從主動(dòng)回答問題開始，給他自信好嗎？（同學(xué)自發(fā)鼓掌歡迎）。
情景：該生在座位上使勁擺手，老師用鼓勵(lì)和期待的眼光看著該生，該生磨磨唧唧地站起來，指著自己的座位，表示就在原地回答。這時(shí)老師突然想到要給他有更大的勇氣，鼓勵(lì)他到講臺(tái)發(fā)言。在全班同學(xué)的掌聲中該學(xué)終于到了講臺(tái)。老師又及時(shí)引導(dǎo):該生開始害怕老師提問他，后來有勇氣站起來，但是還不敢到講臺(tái)，最后勇敢地站在講臺(tái)上，說明了什么？（進(jìn)步了，勇敢地邁出了第一步。）
學(xué)生1：我以前總是不敢在一個(gè)房間睡覺，更不敢關(guān)燈，害怕有鬼。所以我總是拉著弟弟和我睡同一個(gè)房間。但是，我因?yàn)槁犝f有許多同學(xué)都是自己一個(gè)人睡，所以我也決定自己一個(gè)人在關(guān)燈的房間睡。雖然那時(shí)我還是很怕，可是我給自己鼓勵(lì)要對(duì)自己有信心，還要有勇氣。所以那次我就鼓足勇氣一個(gè)人睡，第二天起來，我發(fā)現(xiàn)自己好好的，什么事也沒有發(fā)生。從那以后，我就開始一個(gè)人睡了。
老師問：這件事對(duì)你有什么啟示嗎？
學(xué)生答：要勇氣大膽地嘗試。
老師點(diǎn)撥：在自己的行為體驗(yàn)中，相信自己，大膽嘗試。雖然發(fā)言時(shí)聲音比較小，但是，對(duì)一個(gè)膽小而從不敢主動(dòng)回答問題的徐俊卓同學(xué)，今天在同學(xué)們的鼓勵(lì)下第一個(gè)發(fā)言，這本身就是一件很了不起的事。給他掌聲鼓勵(lì)！
學(xué)生2：上一周，班主任委我“重任”要求周一升旗時(shí)，我代表班級(jí)在國旗下講話。我沒有在大庭廣眾之下演講的經(jīng)驗(yàn)，心里非常害怕。拿到稿子之后，我就一直在努力地背，不放過一個(gè)字，不懂的就去問老師。終于，我的稿子背得滾瓜爛熟，也有感情了，但是我心里還是沒底：國旗下講話，以前都是學(xué)長們講的，這次輪到我了，這可怎么辦，全校學(xué)生全都在臺(tái)下注視著我，要是讀錯(cuò)了，出丑的話該怎么辦？……在演講時(shí)，我不去想太多別的事，一心一意地把稿子講好，終于，在演講結(jié)束時(shí)我獲得了熱烈的掌聲。
這次演講后，我整個(gè)人都更自信了起來，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，其實(shí)自信很簡單，只要給自己多點(diǎn)鼓勵(lì)和信心，并為目標(biāo)不懈努力，有些以前覺得很難辦到的事就會(huì)豁然開朗起來，其實(shí)自己也是有很多優(yōu)點(diǎn)的。
老師點(diǎn)撥：積極的心理暗示，以及積極做好準(zhǔn)備，不斷增強(qiáng)實(shí)力。
學(xué)生3：我以前上體育課的時(shí)候最怕的就是“跳繩”，因?yàn)槟菚r(shí)我的同學(xué)說我跳繩的動(dòng)作很難看，因?yàn)槲冶容^胖，跳起來很容易卡繩，剛開始練的時(shí)候總是被繩子打得很痛。但是我還是很努力地學(xué)習(xí)跳繩，我心里想：我一定不要再讓人嘲笑了！經(jīng)過N個(gè)月的練習(xí)，我終于可以了，不會(huì)再做那難看的動(dòng)作了，雖然現(xiàn)在跳得不是很好，但是我相信，只有我繼續(xù)努力，一定會(huì)跳得更好。
這件事讓我明白了：世上無難事，只怕有心人。
老師點(diǎn)撥：從難看的跳繩動(dòng)作到不難看的跳繩動(dòng)作說明自己進(jìn)步了，信心也增強(qiáng)了。
學(xué)生4：星期一的國旗下的演講就要輪到我們班了，要派兩個(gè)人在升旗時(shí)演講，老師選我為四個(gè)候選人中的一名。因?yàn)檫@是第一次，我心里一點(diǎn)底都沒有，心情覺得特別沉重。心里的問題壓得我喘不過氣；我能行嗎？我本來就膽小，如果被選上了，就要當(dāng)著全校的學(xué)生演講，別說是當(dāng)著全校演講了，我連當(dāng)著全班同學(xué)演講都沒試過，到時(shí)如果我緊張，讀錯(cuò)了或忘了稿怎么辦？而且老師說演講時(shí)不準(zhǔn)拿稿時(shí)，那我該怎么辦��？我要不要嘗試一下呢？
正在當(dāng)我萬分焦急的時(shí)候，老師說先在班里篩選出兩個(gè)人。我決定勇敢地嘗試一下。我深深地吸了一口氣，又慢慢呼出來，拿起稿子，邁著沉重的腳步走上講臺(tái)。我在心里默念了一默，接著發(fā)出了第一個(gè)聲音，聲音就像風(fēng)中搖動(dòng)的蜘蛛網(wǎng)，顫顫的。我的心跳越來越快，聲音也越來越結(jié)巴，我感覺我的腿在顫抖，心就如同十五個(gè)吊桶打水——七上八下。老師見我緊張，便說：“面對(duì)一起學(xué)習(xí)4年的同學(xué)，你緊張啥嗎？”聽了老師的話，我的心慢慢平靜下來，聲音也一下子洪亮起來，不知不覺就讀完稿子了。我嘆了一口氣，心才完全平靜下來。
后來，老師選了另外兩個(gè)人。雖然我沒被選上，可我找到了真正的自信，我變得不再膽小了。
老師點(diǎn)撥：雖然沒有被選上，但是自己勇敢地嘗試了，無怨無悔，而且更重要的是看到自己的進(jìn)步和成績（成績并不僅僅指學(xué)習(xí)上的成績），找到了真正的自信。
學(xué)生5：以前我特別害怕跑步，覺得非常辛苦，更害怕參加比賽與別人競爭，深怕跑在后面被人取笑。在五年級(jí)的時(shí)候，老師說學(xué)校要選人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我被選為候選人，膽小的我開始的時(shí)候害怕失敗，但是我又想借此機(jī)會(huì)看一下自己到底能跑多快。沒想到，我順利地通過了選拔，選上以后每天都要訓(xùn)練，兩天后腳都麻了，上下樓梯都很辛苦，我想放棄了，但是我又不想認(rèn)輸，就這樣，我挺到了最后，我通過了最后一輪選拔，參加香洲區(qū)的比賽了，并且取得了好成績，這時(shí)候我才知道，原來自己跑步很不錯(cuò)。
老師點(diǎn)撥：憑著一股不服輸?shù)挠職猓?jīng)過刻苦訓(xùn)練取得了成功，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而更加自信了。
學(xué)生6：我這個(gè)人，最怕的就是蜘蛛，我覺得它長得很惡心，害怕它會(huì)吃了我……
在我們家的浴室里有一只蜘蛛，雖然不大，但我一般會(huì)避開它，因?yàn)槲疫B打它的勇氣都沒有。老師布置我做一件不敢做的事之后，我決定試一試。我終于敢挪一小步一小步地靠近它，接著，我開始跟它對(duì)視，我仿佛能看見它的雙眼。我幻想著蜘蛛突然飛撲過來，落在我頭上。想到這兒，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。由于我過度的害怕，我退縮了，最后，我用水潑過去，把它從墻上潑到地上，趁它掙扎的時(shí)候，我沖回房間去了。
老師點(diǎn)撥：雖然退縮了，但還是很勇敢，至少勇敢地與蜘蛛對(duì)視，而且還用水把它潑走。有進(jìn)步！
學(xué)生7：曾經(jīng)，我最害怕承認(rèn)自己做錯(cuò)事，因?yàn)槲液ε聞e人的嘲笑和譏諷，別人的譏諷和嘲笑令我討厭，讓我抬不起頭。
有一次，“啪”的一聲，我驚呆了，我竟然把好朋友心愛的杯子打碎了�！霸趺崔k呢？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不知道如何是好。若告訴她，肯定會(huì)罵我一頓，讓我賠錢，說不定她還有可能與我絕交呢，可是，我不想失去這個(gè)好朋友。于是，我手忙腳亂地收拾干凈，然后若無其事地裝作什么事也沒有發(fā)生過。
我知道她找了好久，后來，也許是我良心發(fā)現(xiàn)，我最終還是懷著忐忑不安的心情跟她講述了事實(shí)，承認(rèn)了錯(cuò)誤。沒想到，她竟然寬容了我。
其實(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤也沒什么可怕的。
老師點(diǎn)撥：承認(rèn)錯(cuò)誤也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，承認(rèn)錯(cuò)誤需要有勇氣，希望以后能把這種勇氣遷移到別的事情上。其實(shí)今天主動(dòng)向同學(xué)們說起這件事就是一種勇氣，給掌聲鼓勵(lì)。
學(xué)生8：我上課的時(shí)候不敢舉手發(fā)言，害怕自己回答的是錯(cuò)誤的。有一次，在同學(xué)的鼓勵(lì)下，我舉了手。開始，老師沒有叫我，我有點(diǎn)灰心，但是，我想自己還是再試一試，也許老師很快就會(huì)叫到我了。在后面的問題中，老師果真叫了我，而且回答得也不錯(cuò)，受到老師和的表揚(yáng)，我很高興。自信使我成功了！頓時(shí)感到一陣前所未有的輕松。
通過這次體驗(yàn)，我知道了，只要你有目標(biāo)，并為之不懈努力，勇敢地嘗試，就一定能成功的。
在此，我希望在課堂上大家踴躍舉手發(fā)言，這樣課堂氣氛就會(huì)變得活躍，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。
老師點(diǎn)撥：自己體驗(yàn)到了自信帶來成功的喜悅，同時(shí)希望同學(xué)們也自信起來，倡議大家上課積極發(fā)言，很熱愛我們的集體。
學(xué)生9：我最害怕的一件事就是跳繩，因?yàn)槲议L得胖，跳得很慢，害怕同學(xué)笑我，所以我害怕跳繩。有一次體育課，我們練習(xí)跳繩，我容易卡繩，總是跳不快，還容易累，我當(dāng)時(shí)就想放棄跳繩，心里很難過。在同學(xué)們和老師的幫助喝鼓勵(lì)下，我每天都在進(jìn)步，雖然只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，但我相信日積月累，終究可以跳的很好，有一次考試，我跳繩竟然跳了170多下，及格了，我好開心，好激動(dòng)。最近的期中考試體育跳繩的`考試我還跳了191下呢。我相信只要肯努力，干什么事都會(huì)成功的，要不斷挑戰(zhàn)自己，激勵(lì)自己，只要敢大膽嘗試就可以更好的鍛煉我們，我以后還要更多的勇敢的嘗試自己不敢做的事，我增強(qiáng)我的自信心。
老師點(diǎn)撥：他的成功是從每一天一點(diǎn)進(jìn)步積累而來的，看到自己的進(jìn)步和成績，不斷增強(qiáng)自信。
三、開發(fā)資源，強(qiáng)化引導(dǎo)。
老師過渡語：剛才同學(xué)們所展現(xiàn)的都是自己很得意、做得很棒的事。但是在同學(xué)們?nèi)沼浿�，我發(fā)現(xiàn)我們也有不少同學(xué)心里有很郁悶的事。我征求了他們的意見，有兩個(gè)同學(xué)同意把他們的郁悶事向全班同學(xué)公開，讓大家來分析他們很不自信的原因是什么，如何幫他們樹立和增強(qiáng)自信。
1、針對(duì)兩個(gè)學(xué)生的困惑（征得他本人同意），發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立自信心。
（這一環(huán)節(jié)效果很好，是本節(jié)課的第二大亮點(diǎn)。師生互動(dòng)很好，氣氛非常輕松、活躍、和諧、歡快，同學(xué)們非常樂意也非常真誠地幫助這兩位同學(xué)。老師先讀出學(xué)生的“郁悶事”，然后引導(dǎo)全班同學(xué)從兩位學(xué)生自己寫的郁悶事及其他方面挖掘這兩位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，分析他們不夠自信的原因，幫助他們樹立自信。）
學(xué)生1：我有很多郁悶的事，我為什么長不高，為什么那么的矮小呢？為什么我的英語成績總是提不上去呢？
還有一件事，為什么要學(xué)那么多科的知識(shí)，我們長大之后只會(huì)感興趣，其他學(xué)的就無處可用了，就會(huì)消失在記憶中了，又會(huì)成為腦中的無用之物。現(xiàn)在學(xué)得那么辛苦，我對(duì)此感到非常郁悶。
為什么我的同學(xué)們個(gè)個(gè)英語學(xué)得很好，而我呢？一無所獲。每天我在家里讀半個(gè)小時(shí)英語才能睡覺，星期六和星期天每天要讀上一個(gè)多鐘頭，可為什么我的英語成績還是提不上去呢？我真的真的真的非常非常非常地郁悶！哎，這就是人們要經(jīng)過的一生！
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)：
活潑、可愛；是學(xué)校儀仗隊(duì)的成員，節(jié)奏感好；是班里勞動(dòng)委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力強(qiáng)；跑步速度挺快，愛好打籃球；數(shù)學(xué)學(xué)得很不錯(cuò)；人緣很好……
老師引導(dǎo)：還結(jié)合上學(xué)期本班榮獲“衛(wèi)生標(biāo)兵班”以及該生代表本班參加跳繩比賽并取得好成績兩事例加以引）
學(xué)生2：現(xiàn)在我已經(jīng)不是以前那個(gè)讀小學(xué)的我了,自從來到中學(xué),我時(shí)不時(shí)感到有點(diǎn)壓力，這種壓力在考試時(shí)擠壓著我.不知道為什么,每當(dāng)考試時(shí)我都會(huì)十分擔(dān)心,生怕自己會(huì)考砸,每當(dāng)遇到那熟悉的題但卻無從下手時(shí)都會(huì)后悔地說：“早知道認(rèn)真聽課算了�！笨傻搅似綍r(shí)我又會(huì)懶懶散散,根本沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。可是最讓我自卑郁悶的事就是我太胖，又不高，只有手和小腿較強(qiáng)壯。
記得一次體育課，老師跟我們說“今天要考1500米�！蔽覄x時(shí)驚呆了，我心不在焉地跟著體育委員的節(jié)奏做著準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，悲劇來臨了，我竟然是第一組，這使我還沒上戰(zhàn)場就已經(jīng)輸了，因?yàn)槲以隗w力、身形、心理上都已經(jīng)敗了。過了漫長的十幾分鐘，我終于跑完了，我跟那幾個(gè)人簡直差一圈的距離，我真是丟臉到盡頭了。不過，幸運(yùn)的是還有一個(gè)胖子比我還胖，總算不被人笑死吧。
還有一次體育期中考試，這次是考跳繩，這項(xiàng)本來我還是有信心的，因?yàn)樵谛W(xué)我起碼也是前15名。哎，悲劇還是發(fā)生了！我的成績居然和小學(xué)的成績沒有什么區(qū)別，還是160多。
哎，人的一生有時(shí)候真的覺得郁悶！
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)：
誠實(shí)憨厚；樂于助人，關(guān)心同學(xué)；尊敬長輩，強(qiáng)壯有力；電腦學(xué)得很好，是電腦科代表，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；“文采好”說明語文學(xué)得不錯(cuò)；聰明（學(xué)習(xí)成績之所以不理想是因?yàn)榕驴�、懶�?/p>
老師引導(dǎo)：該生學(xué)習(xí)成績不好的原因是：沒有把壓力變?yōu)閯?dòng)力。他失敗的原因：心理上打敗自己；他太自卑，他自己所認(rèn)為的一些缺點(diǎn)其實(shí)并不是缺點(diǎn)，如認(rèn)為自己不高（其實(shí)長得挺高），以為自己跳繩的結(jié)果是悲�。ㄆ鋵�(shí)跳得挺好），說明他沒有正確客觀地評(píng)價(jià)自己；
同時(shí)，老師結(jié)合他上學(xué)期的一件非常感人的事例說明他很善良、很關(guān)心同學(xué)。
2、小組活動(dòng)“尋找立體的我”。 尋找“立體的我”，增強(qiáng)自信心。
過渡語：剛才我們幫兩位同學(xué)找到了“立體的我”，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都有很多優(yōu)點(diǎn)，只是有時(shí)候自己沒有發(fā)現(xiàn)罷了�！疤焐也谋赜杏谩保覀円獙W(xué)會(huì)變換場景，學(xué)會(huì)尋找“立體的我”，增強(qiáng)自信心。下面讓我們大家都來尋找“立體的我”。
我有哪些優(yōu)點(diǎn)？（至少五個(gè)以上）
我有哪些進(jìn)步與成績？
我還需要在哪些方面努力？
(1) 讓學(xué)生自己先找出“立體的我”，按照以上三個(gè)問題，寫在紙上。
�。�2）小組交流，挖掘不夠的再由小組的同學(xué)幫忙挖掘。
四、歸納小結(jié)，三維評(píng)價(jià)，感悟理解，價(jià)值提升
讓學(xué)生歸納小結(jié)，感悟理解，檢測三維目標(biāo)；激勵(lì)學(xué)生感悟體驗(yàn)，達(dá)到踐行的目的。
學(xué)生1：在相互交流的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多事情不敢做，是因?yàn)榕峦瑢W(xué)嘲笑，希望以后大家互相幫助，不要嘲笑別人，我們就會(huì)更好地發(fā)展，世界會(huì)更美好。
學(xué)生2、相信自己，大膽嘗試是打開成功之門的鑰匙�；蛟S嘗試時(shí)還會(huì)害怕，甚至失敗，但是你不去嘗試怎么會(huì)知道結(jié)果會(huì)怎么樣呢？只有相信自己，大膽嘗試，戰(zhàn)勝一切，我相信同學(xué)們一會(huì)變得更好。
學(xué)生3：以前我對(duì)自己不夠自信，上課不敢舉手發(fā)言，將來我會(huì)以大膽發(fā)言，得到老師贊許的目光，為目標(biāo)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生4：以前我不知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)，通過這堂課的學(xué)習(xí)，才知道原來自己有這么多優(yōu)點(diǎn)，謝謝大家，我會(huì)更加自信。
學(xué)生5:相信自己，大膽實(shí)踐，了解自己的長處，揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的長處。
學(xué)生6: 別人對(duì)你的嘲笑，不要太放在心上，對(duì)自己要有信心。只要覺得自己開心，就可以不顧他人對(duì)你的諷刺和嘲笑，自己覺得美才是真正的美！
五、欣賞視頻，感受我們的風(fēng)采
精選本班學(xué)生的一些照片（主要是校運(yùn)會(huì)、軍訓(xùn)、藝術(shù)作品和其他的校園生活的照片），配上成龍的歌曲《相信自己》，制作成VCR，讓學(xué)生欣賞，感受自己的風(fēng)采，樹立和增強(qiáng)自信心。
六、行為延續(xù)
1、希望學(xué)生把自己在活動(dòng)中樹立和增強(qiáng)的自信心，遷移到以后的學(xué)習(xí)生活中，善于尋找“立體的我”，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)生活，不言失敗。
2、寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。
唱響自信之歌9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析“俞敏洪從自卑走向自信”這一事例，意識(shí)到自卑心理是正常的并且是可以戰(zhàn)勝的;學(xué)生通過“完善自我，自信常在”活動(dòng)培養(yǎng)悅納自己、欣賞自己的愉悅心態(tài)，逐漸形成積極向上、自信的生活態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過案例分析和小組討論、交流活動(dòng)培養(yǎng)全面看待自己的能力;通過“完善自我，自信常在”活動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)用樹立信心的方法增強(qiáng)自信心的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合案例及自身經(jīng)歷了解自卑心理是可以戰(zhàn)勝的，總結(jié)戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
樹立和增強(qiáng)自信的方法
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心
四、教學(xué)策略
體驗(yàn)感悟式、探究式
五、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己或名人戰(zhàn)勝自我、超越自我、收獲自信與快樂的故事和經(jīng)歷，課上交流。
導(dǎo)入：激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
小活動(dòng)：猜一猜他是誰?
教師逐步展示材料：他不是天才，甚至自詡為蠢笨的蝸牛，卻登上中國最具影響力的50位商界領(lǐng)袖排行榜;他是一介農(nóng)民窮小子，卻成為今天全中國最富有的老師;他兩次高考落榜，卻成為今天年輕人最熱愛的導(dǎo)師;他是新東方教育科技集團(tuán)的創(chuàng)始人。
【設(shè)問】請大家猜一猜這個(gè)人是誰?
教師：對(duì)，他就是不斷超越自我，演繹精彩人生的俞敏洪。今天我們就來結(jié)合俞敏洪的故事和我們自己的經(jīng)歷一起探討如何“唱響自信之歌”。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：案例分析，我要自信
教師出示：俞敏洪曾經(jīng)是一個(gè)很自卑的人，他到了北大之后，才發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了地方。在北大，一個(gè)來自農(nóng)村的孩子，不會(huì)說普通話，也不會(huì)“吹拉彈唱”，無論是談吐還是見識(shí)，都要比城市來的孩子略遜一籌。自卑感在他的心中滋生，他把同學(xué)的每一句話、每一個(gè)眼神都注入了本來并不存在的意義，心靈也由此變得敏感和脆弱，以至于時(shí)時(shí)懷疑自己存在的價(jià)值。在回憶自己的經(jīng)歷時(shí)，俞敏洪說：“自卑的人可能永遠(yuǎn)會(huì)失去本來就屬于他的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽员�，所以你就�?huì)害怕，你害怕失敗，你害怕別人的眼光，你會(huì)覺得周圍的人全是抱著諷刺打擊侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一個(gè)本來不應(yīng)該貶低自己的元素貶低自己，使你失去了勇氣，這個(gè)世界上的所有的門，都被關(guān)上了�！睂�(duì)于俞敏洪而言，在北大的幾年，過的是一種比較痛苦的生活。
【設(shè)問】1.結(jié)合俞敏洪的事例談一談自卑對(duì)一個(gè)人有什么影響?
2.曾經(jīng)如此自卑的俞敏洪能夠變得這樣自信，給我們什么啟示?
學(xué)生回答。
教師歸納：自卑心理是一種消極的心理體驗(yàn)，在很大程度上會(huì)阻礙我們的成長，但自卑心理是可以戰(zhàn)勝的，甚至可以變成進(jìn)步的動(dòng)力。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究，自信有道
(一)課前小調(diào)查結(jié)果展示：
1.你曾經(jīng)被自卑心理困擾過或現(xiàn)在被自卑心理困擾著嗎?
是──73%;沒有──27%
2.你會(huì)因?yàn)槭裁词露员澳?
長相和身材;
學(xué)習(xí)成績;
做某件事失敗了;
我的性格不開朗;
……
(二)交流分享，尋找自信之道
要求：以4人小組為單位分享交流、深入探究自信的方法。
1.交流自己或他人從不自信到自信的故事和經(jīng)歷。
2.歸納總結(jié)樹立自信的方法。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)：同學(xué)們說到的方法都不錯(cuò)，這里老師再梳理一下戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。
1.調(diào)整認(rèn)知法：全面、客觀地看待自己和他人。常言道：“金無足赤，人無完人。”每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該坦然接受自己的.優(yōu)點(diǎn)，但也不用忌諱自己的缺點(diǎn)。這樣就能正確地與人比較，在看到自己不如人之處，也能看到自己如人之處或過人之處。其實(shí)，最重要的是和自己比�？吹阶约旱膬�(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，是自信的基礎(chǔ)。
2.自我強(qiáng)化法。自卑感往往是在表現(xiàn)自己的過程中，由于受到挫折，對(duì)自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。因此，不妨多做一些力所能及、把握較大的事情，一舉成功后便會(huì)有一份喜悅，每一次成功都是自信心的強(qiáng)化。自信心的建立需要有一個(gè)過程，切不可著急。應(yīng)從一連串小小的成功開始，通過不斷的成功來表現(xiàn)自己和確立自信，來消除對(duì)自己能力的懷疑。表現(xiàn)自己時(shí)，期望值不要過高，不要操之過急，要循序漸進(jìn)地鍛煉自己的能力，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)力，逐步用自信心取代自卑感。
3.自我暗示法。心理暗示法就是個(gè)人通過積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)，進(jìn)行自助的方法。人的自我評(píng)價(jià)實(shí)際上就是人對(duì)自我的一種暗示作用。它與人的行為之間有很大的關(guān)系。消極的自我暗示導(dǎo)致消極的行為，而積極的暗示則帶來積極的行動(dòng)。每個(gè)人的智力相差都不是太大，我們在做事的時(shí)候，就應(yīng)不斷地暗示自己，別人能做的我也一定能做好。始終堅(jiān)信“我能行”“我也能夠做好”。成功了，自信心得到加強(qiáng);失敗了，我們也不應(yīng)氣餒，不妨告訴自己“勝敗乃兵家常事，慢慢來我會(huì)想出辦法的。”
4.積極行動(dòng)法。自卑是可以用實(shí)際行動(dòng)來克服的，建立自信，征服畏懼，戰(zhàn)勝自卑，不能夸夸其談，止于幻想，而必須付諸實(shí)踐，見于行動(dòng)。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到獲得成功。
5.自我訓(xùn)練法。自信需要訓(xùn)練，練習(xí)微笑，練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，練習(xí)昂首挺胸、快步行走，練習(xí)說話時(shí)正視別人……這些都是積極心態(tài)的反映，是自信的象征，更是個(gè)人魅力的展示。
這些方法都是樹立自信的有效方法。俞敏洪之所以能夠走出自卑的陰影，變得自信，也正是看到了自己的優(yōu)勢并通過自己不斷努力和奮斗增強(qiáng)自己的實(shí)力。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：完善自我，自信常伴
教師說明活動(dòng)要求：了解了戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法，下面我們就來運(yùn)用一下這些方法。請同學(xué)們完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。
1.思考自己的優(yōu)勢和不足。
2.小組成員說說你的優(yōu)勢和進(jìn)步以及還有哪些可以改進(jìn)的地方。
3.選擇一個(gè)你佩服的人，列出他身上那些使你佩服的特征和品質(zhì)。
4.把前三項(xiàng)綜合起來，思考自己想擁有的性格和品質(zhì)。
5.改變你的形象、行為、個(gè)性中你所不喜歡的東西，強(qiáng)化你所喜歡的東西。
6.尋找各種機(jī)會(huì)表現(xiàn)你的新個(gè)性。
完善自我，自信常伴
學(xué)生課堂交流分享除“行動(dòng)一段時(shí)間后的感受”的內(nèi)容，感受部分在行動(dòng)一段時(shí)間后再交流。
教師歸納總結(jié)：如果沒有走出自卑擁抱自信，就不會(huì)有今日的俞敏洪，信心可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。但自信不是天生的，只有不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)的信心。希望我們每個(gè)同學(xué)行動(dòng)起來，按照自己的計(jì)劃不斷完善自我，從而擁有真正的自信。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華：做自信的中國人
教師：自信對(duì)一個(gè)人很重要，自信對(duì)一個(gè)國家也很關(guān)鍵，只有擁有民族自信心，我們的國家才會(huì)更加強(qiáng)大。正如所說：
“站立在960萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺(tái)，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。中國人民應(yīng)該有這個(gè)信心，每一個(gè)中國人都應(yīng)該有這個(gè)信心。”
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唱響自信之歌教學(xué)反思
正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認(rèn)識(shí)上往往容易出現(xiàn)偏差，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確看待，以致形成自負(fù)或自卑的不良心理。如何克服自卑、樹立自信對(duì)學(xué)生們來說是非常重要的課題。在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感和學(xué)生自身的資源，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)如下：
1.教學(xué)資源的選擇。思品課的教學(xué)資源并不缺乏，但缺乏的精選的教學(xué)資源和對(duì)教學(xué)資源的充分挖掘和利用。這節(jié)課選擇了俞敏洪的事例，非常典型，還通過學(xué)生的交流分享充分利用了學(xué)生自身的資源和學(xué)生收集的故事。
2.本課評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生心理品質(zhì)的提高，自信心的增強(qiáng)。學(xué)生自信心的樹立和增強(qiáng)是一個(gè)較長時(shí)期的活動(dòng)，本節(jié)課通過開展“完善自我，自信常伴”活動(dòng)，努力將所學(xué)知識(shí)踐行，并有持續(xù)性的評(píng)價(jià)和反思，有利于思想品德課教學(xué)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。
唱響自信之歌10
教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象及養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
Ⅰ、在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)。
Ⅱ、樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度
能力目標(biāo)
Ⅰ、學(xué)會(huì)正確地自我認(rèn)識(shí)對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。
�、�、運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。
知識(shí)目標(biāo)：
知道樹立和增強(qiáng)自信的方法
學(xué)生分析
初中生處于人格成長的關(guān)鍵時(shí)期。由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，在自我認(rèn)識(shí)上往往出現(xiàn)偏差，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以至形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而自我認(rèn)識(shí)上的偏差必然帶來行動(dòng)上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對(duì)自己的能力、價(jià)值有清醒、客觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自己的自信。只有樹立了自信之后，才會(huì)以良好的心態(tài)接受和發(fā)展自己，使自己成為快樂的人，對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)方法
合作探究法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
教學(xué)過程
同學(xué)們看過“超級(jí)女生”這個(gè)電視欄目嗎？那些闖關(guān)成功的選手是否是因?yàn)楹苄疫\(yùn)呢？
�。ǘ嗝襟w出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和探究的問題
學(xué)生自主學(xué)習(xí)（按自學(xué)要求自學(xué)課本內(nèi)容，約10分鐘）
檢查自學(xué)情況：通過自學(xué)，同學(xué)們是否對(duì)以下問題有了初步的感知呢？
1.自信的基礎(chǔ)是什么?
2.撐起自信心的最重要支柱是什么?
3.如何理解自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富?
4.個(gè)人的自信心和民族自信心有什么關(guān)系?
過渡
著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能將地球撬起來。今天，我們是否也可以說：給我們一個(gè)支點(diǎn)，我們一定能把自信之歌唱響？那么，這個(gè)支點(diǎn)是什么呢？
引導(dǎo)
分析：P27“盲人故事”。
這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
支點(diǎn)一：看到進(jìn)步與長處
活動(dòng)一：說進(jìn)步，比長處
1、說一說，和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，和昨天相比，自己都取得了哪些進(jìn)步？（也可讓學(xué)生制作一張圖表，按學(xué)習(xí)、交往、處理問題等方面分類，把自己的進(jìn)步填上）。
2說一說你的長處有多少？（可以選擇陳述，也可以才藝展示）。
引：……成績并不僅僅指分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)杯與鮮花。發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績，有成績就會(huì)更自信。
3、幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)長處（開展“我來引爆他”活動(dòng)）
小結(jié)：……正所謂生活中不是沒有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。
引：有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思。各位同學(xué)有睡前反思的習(xí)慣嗎？（要求學(xué)生學(xué)會(huì)反思，持之以恒、必定成功�。�
過渡：愛迪生說沒有失敗，只有離成功更近一點(diǎn)！下面來看材料29分析：1、他為什么會(huì)成為跨欄冠軍？ 2、他為什么會(huì)成為一流的推銷員？
支點(diǎn)二：增強(qiáng)信心與實(shí)力
活動(dòng)二：讀一讀，看一看，談感受
仔細(xì)研讀課本29材料：“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的.人�！蹦阃膺@種說法嗎？
小結(jié)：……自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富。
請看（媒體展示李寧品牌標(biāo)志）這是什么品牌的標(biāo)志？有什么廣告語？
是否都有可能呢？看《千手觀音》視頻。
引：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認(rèn)為他們邁出的第一步是什么？
下面請你結(jié)合自己的情況談?wù)勀愕囊淮谓?jīng)歷，或者從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵(lì)。
過渡：大家都有過不同的體驗(yàn)，有一些自信，你們想為自信增速嗎？
觀看“劉祥奧運(yùn)奪金”視頻。
你現(xiàn)在有什么話想對(duì)大家說？
引：……現(xiàn)在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個(gè)人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準(zhǔn)備怎樣增強(qiáng)自己的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自己的理想？
小結(jié)：自信的人最美，自信的民族終究會(huì)強(qiáng)大。
同學(xué)們對(duì)“神舟”五號(hào)知多少？知道外國人對(duì)我們怎么評(píng)價(jià)？
小結(jié)：可見我們國家在航天方面也展現(xiàn)了民族自信。
自信之歌，回蕩在個(gè)人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展?jié)嵑显谝黄�，我們的自信才有�?jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有意義很和價(jià)值。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
請每人寫一句自信格言，學(xué)習(xí)委員收集起來，每天在黑板一角寫出一條，作為我們的座右銘。
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