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用愛心彈奏動(dòng)人音符 以真情譜寫華彩樂章
用愛心彈奏動(dòng)人音符 以真情譜寫華彩樂章
我是個(gè)只有兩年工作經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師。然而，在這短短的兩年中，在這段彌足珍貴的初為人師的日子里，我卻擁有了許許多多平凡而珍貴的經(jīng)歷和真切而深刻的感受。
初為人師，上“臺(tái)”伊始，面對(duì)的是幾十雙好奇而帶期望的眼睛。我的心似乎裝著一面小鼓，咚咚地敲著。孩子們那善良而帶笑意的眼神安定了我的情緒。在他們的凝神傾聽中，我很快找到了感覺。我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是這樣的神奇：可以帶領(lǐng)一批正處于花季的少男少女去領(lǐng)略文學(xué)的優(yōu)雅，可以與他們一起體會(huì)情感的波瀾，可以與他們一齊攀登理想的高峰，可以與他們共同探討現(xiàn)實(shí)與人生。
語(yǔ)文是一門要求教師傾情投入的課程。在后來(lái)的日子里，我越來(lái)越深地體會(huì)到這一點(diǎn)。只有傾情投入，你才能掌握學(xué)生思想的脈搏、心靈的律動(dòng)；只有用心投入，你才能與他們同呼吸，共感受。
每每華燈初上，我就已翻開了那一疊疊的作文和周記本，讓自己用心去感受那一個(gè)個(gè)活潑鮮明的少年，感受他們筆端所流露出來(lái)的或稚嫩或新鮮的情感，或快樂或憂郁的情懷，或天真或浪漫的想法。 對(duì)于他們的困惑，我一一地給以解答；對(duì)于他們的進(jìn)步，我總是加以欣喜的肯定；對(duì)于他們所遭受的挫折和失敗，我總是及時(shí)地安慰和鼓勵(lì)：
你是個(gè)富有獨(dú)立見解的學(xué)生。大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，將有利于老師和同學(xué)更好地了解你。
你有自己的想法。如果你能和周圍的同學(xué)更融洽地相處，你的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)進(jìn)步得更快。
你一直很用功，也有了進(jìn)步。繼續(xù)努力！
一次的失敗并不意味著永遠(yuǎn)的失敗。別放棄，只要你堅(jiān)持，一切都會(huì)好起來(lái)的！
……
愛心和真情貫注于我的筆端，化成或長(zhǎng)或短的文字，化成我的美好愿望和殷切的期盼，似山泉，似小溪，默默地流著。而我，始終樂此不疲。
“桃李不言，下自成蹊�！甭兀瑢W(xué)生和我近了，我的課堂笑聲多了。孩子們是懂事的。只要你付出了愛，他們就會(huì)把心和你緊貼在一起：
您是天底下最好的老師。我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望。
您化解了我心中的疑惑。我會(huì)加倍用功！
您辛苦了！
……
從此，我走進(jìn)了浪漫多彩的少年世界。這個(gè)世界是那么奇特，讓你流連忘返；這個(gè)世界是那么溫馨，讓你如沐春風(fēng)；這個(gè)世界是那么美妙，讓你覺得非用畢生的精力去追尋不可。當(dāng)然，這個(gè)世界有時(shí)也會(huì)有那么一些不和諧的音符，甚或蒙上一層令你萬(wàn)分擔(dān)心的陰影：
有人逃課；
有人去打游戲機(jī)；
有人缺交作業(yè)；
……
而這一切的一切，都需要你用極度的耐心和愛心去曉之以理、動(dòng)之以情。你必須不厭其煩，你必須極具耐心和極其細(xì)心，才能使那些游蕩在危險(xiǎn)邊緣的思想重歸正道，才能使那些荒蕪的心靈重返綠茵、找回正確的目標(biāo)和方向。這樣的工作瑣瑣碎碎，甚至有些婆婆媽媽，然而，我的心中卻始終牢記著“些小吾曹教書匠，一枝一葉總關(guān)情”。是的，每當(dāng)我在心中默念這句話時(shí)，我就又找到了工作的方向和動(dòng)力，又找回了自己生命的意義和基準(zhǔn)，正所謂“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月”。我已能深刻地體會(huì)師生情誼這一超越親情、友情、愛情的人類情感珍品了。
我想：一個(gè)好的教師必須善于教導(dǎo)各種類型的學(xué)生，優(yōu)秀的、不優(yōu)秀的……
曾有一個(gè)學(xué)生，他從來(lái)不交作文。我一次又一次苦口婆心的勸說(shuō)均告無(wú)效。我惱怒萬(wàn)分，曾經(jīng)打算對(duì)他采取“強(qiáng)硬措施”，也曾經(jīng)痛下決心要“放棄”他。然而，愛心和責(zé)任感使我又一次充滿真情地走到他面前。在我的細(xì)心詢問(wèn)下，他終于說(shuō)出了原委：從小學(xué)起，他的語(yǔ)文就學(xué)得很不好。尤其是作文，從沒有及格過(guò)。一次又一次，他從不喜歡寫作文到害怕寫、討厭寫、痛恨寫，最后變成了完全不會(huì)寫：每當(dāng)拿起筆，就不知道該寫些什么。
“我已經(jīng)對(duì)作文完全失去了信心，我是個(gè)不會(huì)寫作文的學(xué)生，我根本不是那塊料……”一連串否定自己的話從他的口中說(shuō)出來(lái)，同時(shí)滴落的還有他那傷心的淚珠。
望著這個(gè)被作文苦苦困擾的學(xué)生，望著這個(gè)對(duì)自己失去信心、處于崩潰邊緣的學(xué)生，我的心里就像打翻了五味瓶�！捌鋵�(shí)你剛才說(shuō)的話就是一篇很好的作文。你可以試著把它寫出來(lái)�！蔽姨嵝阉Ｋ难垌涣�，隨即又變成懷疑�！坝姓鎸�(shí)的感受寫起來(lái)就會(huì)有許多話想說(shuō)�！蔽页脽岽蜩F。
一周后，一篇題為《我害怕作文》的作文被悄悄地放在了我桌上。我把他叫來(lái)，一一地把其中體現(xiàn)真情實(shí)感的優(yōu)美詞句劃出來(lái)，告訴他這是一篇非常精彩的作文。最后我還破天荒地給這篇作文打了100分。孩子的眼睛因激動(dòng)而濕潤(rùn)了，繼而又閃出自信的光芒。自此，他沒有缺交過(guò)一次作文。他成了一個(gè)熱愛作文的學(xué)生。而的確，他進(jìn)步了。不久，一篇講述他由害怕作文、不會(huì)寫作文到喜歡寫作文、會(huì)寫作文的過(guò)程的《我與作文》在班刊上發(fā)表了。
“是您重新點(diǎn)燃了我心中的信念，是您使我發(fā)現(xiàn)了我自己。當(dāng)您為我的作文打上100分時(shí)，當(dāng)您一次又一次為我講解時(shí)，我深深地體會(huì)到了您的匠心和愛心。您用心良苦地給予我各種形式的鼓勵(lì)，使一個(gè)原本對(duì)自己已完全失去信心的學(xué)生又重新樹立起必不可少的自信……”
讀著這發(fā)自孩子肺腑深處的言語(yǔ)，我的心再次因激動(dòng)而不能平靜。我想：最重要的并不在于我教會(huì)了他寫作文，最重要的應(yīng)該是他又重新樹立了自信，找回了自我和快樂，這對(duì)于一個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)該是多么重要！
是的，教師的職責(zé)并不僅僅在于教書，更重要的是育人。古今中外多少哲學(xué)家、教育家無(wú)一不用他們的切身感受和親身體會(huì)說(shuō)明、論證著這一點(diǎn)。有人說(shuō)：“如果你要一年的繁榮，那就種莊稼吧；如果你要百年的昌盛，那就培育人吧�！庇腥苏f(shuō)：“多一所學(xué)校就可以少一座監(jiān)獄。”而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要看到一張?jiān)久悦５哪樣种匦聦Ｗ⑵饋?lái)，只要發(fā)現(xiàn)一副原本沮喪的神情又重新綻開笑顏，只要看到一雙原本暗淡無(wú)光的眼睛又重新閃亮，只要孩子們給我一個(gè)燦爛的微笑，我的心就會(huì)興奮不已。在我看來(lái)，這些正是老師擁有的天底下最寶貴的財(cái)富，這些正是世界上最美的旋律中最動(dòng)人的音符，這些正是我生命中最華麗最富光彩的樂章！
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