好教師當是教育家

——訪老教育家、天津一中原校長韋力　　記：韋老師，您在1949年1月，隨著天津市的解放而從解放區(qū)來到天津，開始從事新中國教育事業(yè)，1953年就任天津一中校長，直至1993年退休。可以說您是伴隨著新中國的基礎(chǔ)教育一路走過來的。我想問您一個問題：如果讓您用一句話來概括您的教育思想，那是什么？

　　但求學生個個成才

　　韋：“不求人人升學，但求個個成才”。因為升學并不是教育的目的，教育的目標是為國家培養(yǎng)人才，培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、體魄健全的合格人才�！拔母铩敝形冶蛔鳛榕囵B(yǎng)修正主義苗子的黑樣板進行批斗，靠邊站，1978年重新走上一中書記、校長的職務不久，就遇到了社會上片面追求升學率的狂潮。一中的升學率在全區(qū)30所中學里排到28位，老師們都受不了了，他們說：“校長，你靠邊站多年，不了解時務了，現(xiàn)在不是講生動活潑主動學習的時候了。你是不是被批追求升學率批怕了？告訴你，現(xiàn)在就是要追，要集中力量追，拼命追！”我頂住了這個巨大壓力，堅持改革注入式，推行素質(zhì)教育，將傳授知識與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力統(tǒng)一起來，讓每個學生都在自己的基礎(chǔ)上不斷提升檔次，全面發(fā)展�；謴透呖嫉谝荒辏�我們只考上6個，第二年16個，第三年百分之四十幾，1981年就達到了百分之九十幾。我們栽桃子，灌水，保苗，最后果實自己就來了。

　　記：您有一個提法比較著名，叫做培養(yǎng)學生的兩個能力，即自治能力和自學能力。

　　韋：是的。我們要求學生嚴格要求自己，在學校里自覺地進行自我教育，在社會上則按照國家要求的標準要求自己。有個學生被選送到德國從事一項技術(shù)工作，他特地回學校跟我談，說一中培養(yǎng)自治能力讓他受益終身。他在班里并非班干部，只是個科代表，但他能夠感到在這個班集體里每個人都有自己充分的存在價值，于是習慣了對自己嚴格要求。在自學能力培養(yǎng)上，初一學生一進來，我們就先進行學習方法的訓練。最基本的一條是會用腦子，會思考。到了初三，學生就能自己組成學習小組。像1962年的數(shù)學競賽第一名，他們那個小組就是從初三起節(jié)省吃早點的錢買書，搞了個小圖書館，廣泛閱讀課外讀物，由此開辟了獲得知識的第二戰(zhàn)場。到了高中，學生獨立思考能力和自學能力更得到發(fā)展，好幾個因為家庭困難沒有考大學而上了技校的學生，后來考上了研究生。一般學生初中畢業(yè)后就有較強的自學能力。

　　好教師、好校長是個什么樣

　　記：40年前，您就在思考“什么樣的教師是好教師”這個問題，并總結(jié)出好教師應該具備“四心”、“四不”精神，即事業(yè)心、責任心、上進心、自尊心，要氣不倒、問不倒、累不倒、難不倒。那您認為今天的好教師，應該具備什么樣的素質(zhì)？

　　韋：我把教師分成四個檔次：一是職業(yè)型，他把教書當成一種謀生手段。二是學者型，對這門課有興趣，就一心教好這門課。三是事業(yè)型，就是把教書當成體現(xiàn)自己生命價值的事業(yè)，把培養(yǎng)學生成才視為生命價值的體現(xiàn)。四是教育家型，這是教師的最高層次，也是我對老師的要求。就是要有自己的教育思想，能夠按照國家教育方針、人才標準培養(yǎng)學生成才。不光教學得心應手，還要有明確的教育思想、教育理想，有高尚的師德師風。20年前我在一中辦起教師培訓班“未來教育家學�！保�凡到一中工作的新教師都要入學接受培訓，現(xiàn)在這個學校仍然在辦，多年來一中也確實培養(yǎng)出了一批教育家。當然，“四心”、“四不”的精神今天仍然適用，還要繼承發(fā)揚，但今天的要求更高了。教師要育人為本、教學為主，學生要全面發(fā)展、學有所長。教師是學校之魂，一所學校辦得好不好，校長當?shù)煤貌缓�，關(guān)鍵是看你能否培養(yǎng)出教育家型的教師。據(jù)我多年做校長工作的體會，一所學校有幾位、十幾位教育家型的教師骨干，帶動全校教師隊伍形成合力，學校的教育質(zhì)量就有了可靠保證。

　　記：談到校長，您是從1953年就當中學校長，到現(xiàn)在已經(jīng)整整半個世紀了。在您看來，今天一個“好校長”的標準，和您當年所提的校長應具備“四個頭腦”——政治頭腦、業(yè)務頭腦、科學頭腦、文化頭腦這個標準相比，有什么變化？

　　韋：我把校長也分為四個檔次：一是行政型校長，只代表一個行政職務。二是管理型校長，可以把學校管理得井井有條。三是學者型校長，會教一兩門課，有一門是專家。當然各學科都應該懂，會聽課，能提出教學中的問題，能把握國家教育方針的要求，用以指導教師，不說外行話。比如我的學科特長是歷史，但語文、政治也教，也教過數(shù)學。四是教育家型校長，學校怎樣辦，有自己的一套教育思想。校長要想培養(yǎng)出教育家型的教師，自己首先應當是教育家，而不僅僅是管理一所學校。

　　把學習的主動權(quán)交給學生

　　記：當前在中小學推行的新課程，強調(diào)教師要充分發(fā)揮學生的主體作用。我想到了70年代末您就在天津一中倡導把學習的主動權(quán)交給學生。記得您說過當時還沒敢提完全交給學生，提了個“有限主權(quán)論”，但還是把老師們嚇了一跳，說“怎么啦韋校長，你不要升學率了？”因為在老師們看來學生都是不壓不學，不教不會。

　　韋：是有這回事。雖然有些老師反對甚至譏笑，我還是堅持了這一條，作為“最后堡壘”。因為教育的任務不光是傳授知識，還要發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，這些比傳授知識更重要。另一方面，在倡導學生主體作用的同時，我始終主張教師主導與學生主體的恰當結(jié)合，不能一提尊重學生首創(chuàng)精神就削弱、淡化教師的主導作用。如果脫離開教師，學生這個“主體”又從何而來呢？

　　新課改最關(guān)鍵之處在于教師，瓶頸還是教師。大學畢業(yè)、師范畢業(yè)馬上當老師，好比新兵拉上去打仗，很難一下子就打勝。我認為大學畢業(yè)、師范畢業(yè)要經(jīng)過四個發(fā)展階段，一般要8至10年，才能真正勝任教育教學任務�，F(xiàn)在教師駕馭課程都不容易，駕馭學生就更難了。一個優(yōu)秀教師應該能駕馭學生的思維，引導學生思考。

　　人退了休，教育思考不停

　　記：韋老師，自從1993年您從天津一中校長職務上退休，已經(jīng)有十年多了。能談談您這些年的近況嗎？

　　韋：任一中校長41年，我一直致力于培養(yǎng)尖子學生。退下來以后我就在想，要摸索一下中等學生的成才過程。1996年創(chuàng)辦了華夏學校，8年來我們已經(jīng)在研究中等生如何成才方面取得了一些經(jīng)驗。華夏是個初中校，收的是中等偏下生源，但現(xiàn)在75%以上的學生能夠升入重點高中。我以中等學生的發(fā)展規(guī)律為探求對象，已經(jīng)摸索了一套規(guī)律。我跟老師們說，沒有進步不了的學生，只是你還沒有找到使他進步的途徑。我一向反對提差生、中差生，學生只是發(fā)展不同罷了。

　　我人退了休，并沒有停止對教育的思考�，F(xiàn)在我正在研究的，有這樣三個課題：一個是校長生涯50年，很多人讓我把它寫出來，總結(jié)出來。第二個是中學生究竟應怎樣進行教育，如一中這樣的的尖子生，如華夏這樣中等偏下學生。中等學校怎樣辦？第三個是教師。教師要有師魂、師能、師才、師學、師識。而現(xiàn)在許多所謂名師、模范教師卻不得要領(lǐng)，我擔心真正的優(yōu)秀教師會斷檔�，F(xiàn)在的老師忙兼職、趕課時，不但耽誤學生，把自己也給耽誤了。國家要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有“魂”的教師。

　　我也仍然在關(guān)心著天津一中的發(fā)展，唯恐它沒有新的突破。我常和老師們聊一聊，他們開玩笑說我“陰魂不散”。是啊，一中是我親手建起來的，它已成為我的生活內(nèi)容之一。我看見學生就高興，一天看不見，心里就空落落的。

　　記：您已經(jīng)年過八旬了，讀者都很關(guān)心您現(xiàn)在的生活狀況，您能談談嗎？

　　韋：我的生活挺好的。退休工資有3000多元，老伴也從天津41中退休在家。我們老兩口在家有那么一點“空巢”吧！除了經(jīng)常到學校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，我每天堅持鍛煉，做健身操、太極拳，每天到公園去“吸氧”，同時也關(guān)注著國家大事和國際形勢。

　　人物檔案

　　1923年11月，韋力誕生在云南滇西山區(qū)的華坪縣新莊鎮(zhèn)。小學老師劉治耕是一名愛國青年，教他們唱抗日歌曲。老師這個詞在韋力心里留下美好印象。1936年韋力以會考第一的成績考上華坪縣高小，從此離家到三十多里外的縣城讀書。在愛國老師的帶領(lǐng)下，同學們演唱救亡歌曲，演出街頭劇，愛國激情在韋力心中奔騰。1939年高小畢業(yè)，他跟著家鄉(xiāng)一位郵差，沿著盤旋山路跋涉6天來到麗江，以優(yōu)異成績考上麗江中學。學校聘請了一批從華北流亡來的大學生擔任教師。流亡教師帶來不少進步書籍，韋力如饑似渴地吮吸著書中的真理。

　　初中畢業(yè)，18歲的韋力隨著馬幫，經(jīng)過12天顛簸來到昆明�？既胩煜橹袑W后，他為學�？谷毡趫蟆堆獫�》撰寫發(fā)刊詞，組織讀書會。畢業(yè)后考上云南大學文史系，他在昆明街頭和各中學散發(fā)民主報刊《學生報》和《時代評論》。在聲勢浩大的反內(nèi)戰(zhàn)、爭民主運動中，韋力一步步走向成熟。1946年7月15日，聞一多在悼念李公樸大會發(fā)表著名演說時，他擔任會場警戒，目睹了聞一多拍案而起、怒斥特務的情景。會后他和同學們一起護送聞一多先生返回聯(lián)大宿舍，就在他們回云大的路上，聽到了沖鋒槍的掃射聲。循著槍聲跑回聯(lián)大宿舍時，只見聞先生倒在血泊中……

　　1948年10月，韋力和幾位要好同學進入河北解放區(qū)。1949年1月15日天津解放，韋力也跨入了天津市區(qū)，被安排在軍管會文教部工作。11月11日正式批準他入黨，他激動地將自己的出生日期也定在了這一天。

　　1949年12月韋力被派到津沽大學(河北大學前身)擔任黨支部副書記兼政治輔導處主任。不久因教學質(zhì)量高而獲得講師職稱。1952年韋力被調(diào)到天津一中任校長，主持恢復重建工作，很快就在一中建立起正常的教學秩序。1959年全國高考，天津一中名列全國第二。1963年海河抗洪，韋力帶領(lǐng)千名學生手挽手護衛(wèi)大堤，12小時沒吃沒喝。

　　60年代韋力參加起草《中小學工作條例》�！拔母铩敝斜淮虻梗�1978年重新被任命為天津一中校長。后評為特等勞模。1982年他被聯(lián)合國教科文組織確認為聯(lián)合國亞太地區(qū)普通教育專家。

　　

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