談?wù)劙嘀魅蔚难詡魃斫?/title> <meta name="keywords" content="談?wù)劙嘀魅蔚难詡魃斫?> <meta name="description" content="教育是一個(gè)永恒的、常談常新的話題；教育是一個(gè)塑造人類靈魂的育人工程；教育是實(shí)現(xiàn)是社會(huì)平等的偉大工具。面對(duì)21世紀(jì)的人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，我們老師，特別是職業(yè)中學(xué)的老師，如何把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，如何樹立與時(shí)代相適應(yīng)的教育思想、教育理念，這是擺在大家面前的一個(gè)突出問題。而作為職業(yè)中學(xué)的班主任老師，"> <link rel="canonical" href="http://www.panasonaic.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://www.panasonaic.com/static/css/article.css">  <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.panasonaic.com/static/js/m.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } else { document.write('<script type="text/javascript" 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id="xhhfjdvbzhp" class="excellent_articles_title">相關(guān)推薦</li> </ul> </div> <p>談?wù)劙嘀魅蔚难詡魃斫?/p> <p> 教育是一個(gè)永恒的、常談常新的話題；教育是一個(gè)塑造人類靈魂的育人工程；教育是實(shí)現(xiàn)是社會(huì)平等的偉大工具。面對(duì)21世紀(jì)的人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，我們老師，特別是職業(yè)中學(xué)的老師，如何把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，如何樹立與時(shí)代相適應(yīng)的教育思想、教育理念，這是擺在大家面前的一個(gè)突出問題。而作為職業(yè)中學(xué)的班主任老師，如何提高教育管理中的工作藝術(shù)，更是值得我們所有的人去探討。先前的教育家、思想家們博大精深的教育理論為我們的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，指明了前進(jìn)的方向，但是這些理論多為基礎(chǔ)理論，其實(shí)踐性、可操作性不是很強(qiáng)。而且，從目前職校的現(xiàn)況來看，生源素質(zhì)年年滑坡，不少老師感慨，現(xiàn)在的學(xué)生是越來越難教了。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班主任為了抓好班級(jí)管理，更是費(fèi)盡了心血。那么，當(dāng)我們班主任遇到學(xué)生素質(zhì)不太高的班級(jí)時(shí)，到底應(yīng)該怎么做呢？結(jié)合這幾年的教育工作，我以為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。<br/> 一、以品德為榜樣<br/> 教育心理學(xué)認(rèn)為，中學(xué)生正處在世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期，他們的可塑造性和可變性大，模仿性強(qiáng)，老師的言行舉止對(duì)他們具有很強(qiáng)的示范性。特別是班主任，與學(xué)生朝夕相處，其個(gè)人的政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、思想作風(fēng)、儀表舉止、行為習(xí)慣等都為學(xué)生耳聞目睹，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生效仿的榜樣。<br/> 孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”的確，我認(rèn)為，班主任的模范帶頭作用是非常明顯的�？梢韵胂螅粋€(gè)舉止文明的班主任，一個(gè)公正無私的班主任，一個(gè)品德優(yōu)秀的班主任，他本身就是活的教材。當(dāng)學(xué)生面對(duì)這樣的班主任時(shí)，他們的言行必然會(huì)有所收斂，他們首先是在班主任的面前有意識(shí)地控制自己的言行，其次是在班主任的面前自然流露出應(yīng)有的舉止，再次是在離開班主任的時(shí)候也能夠主動(dòng)約束自己的行為，最后則是將這種約束轉(zhuǎn)化成為內(nèi)在習(xí)慣。當(dāng)然，這個(gè)由知到行的過程是漫長的，學(xué)生在對(duì)照榜樣進(jìn)行修正時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些反復(fù)，但毌庸質(zhì)疑的是，班主任的模范作用可以促進(jìn)學(xué)生完成由知到行的轉(zhuǎn)化，班主任的監(jiān)督可以促使學(xué)生更快地完成這種轉(zhuǎn)化。<br/> 因此，二十一世紀(jì)的班主任，當(dāng)你面對(duì)一群不太懂事卻又認(rèn)為自己長大了的學(xué)生時(shí)，你的任務(wù)是艱巨的，你的目標(biāo)是明確的，那就是，你應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自己的崇高人格。這個(gè)崇高的人格到底是什么？有一位老師說過：“老師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠摯的童心；永遠(yuǎn)保有一雙公正領(lǐng)袖信實(shí)的眼睛；永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語言；永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想。”教師的這種人格形象，首先是作為班主任的職業(yè)要求，其次，班主任的人格形象應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)跨世紀(jì)的時(shí)代精神，反映出代表著進(jìn)步方面的價(jià)值信念。所以，我認(rèn)為，班主任的人格形象，應(yīng)該是職業(yè)要求和時(shí)代要求的有機(jī)統(tǒng)一。而且，也只有具有了如此內(nèi)涵的班主任，才有資格讓學(xué)生以其為榜樣。<br/> 二、用深情來感化<br/> 教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。”雖然說在班級(jí)管理中，班主任是教育的管理者，學(xué)生則是教育的被管理者，但在管理與被管理的過程中，要使學(xué)生樂于接受教育，還真不是件容易的事。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，相對(duì)于普通中學(xué)來說，他們比較獨(dú)立、早熟、喜歡思考、不太愛聽教導(dǎo)，希望做一些能引起別人注意的事。對(duì)于這樣的學(xué)生，表面上的泛泛而談是起不了什么作用的。學(xué)生往往是裝作在聽，等離開了班主任的視線，又我行我素了。作為教育的管理者，我認(rèn)為，班主任首先要做的就是與學(xué)生交心，與學(xué)生建立起深厚的感情，這是至關(guān)重要的。這樣做可以縮短師生的心理距離，融洽師生關(guān)系。讓學(xué)生信任你，你可以少走很多彎路。從學(xué)生的角度出發(fā)，只有當(dāng)他信任你時(shí)，他才會(huì)愿意聽你的教導(dǎo)。<br/> 那么，怎樣讓學(xué)生信任你呢？我認(rèn)為，作為班主任，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生。當(dāng)學(xué)生面對(duì)班主任時(shí)，他的第一反應(yīng)是抗拒，他的潛臺(tái)詞是你又來教訓(xùn)我了。我們當(dāng)班主任的可以從朋友的角度，告訴學(xué)生只是想幫他，幫他擺脫困境；從情感的角度，表示老師和他一樣著急，一樣擔(dān)心，甚至可以告訴學(xué)生說我們本是一條船上的人，我們的目標(biāo)是共同的。我們可以耐心地詢問學(xué)生目前的學(xué)習(xí)、生活狀況，有沒有遇到什么難題，當(dāng)這個(gè)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)他的初衷是什么。要知道，學(xué)生為犯錯(cuò)而犯錯(cuò)的情況是極少的，很多時(shí)候他們有自己的出發(fā)點(diǎn)，有自己的思考，他們根本意識(shí)不到這件事情的結(jié)果會(huì)是這樣的。當(dāng)學(xué)生愿意把這一切告訴你時(shí)，你就成功了一半。隨后你可以和他一起分析事情發(fā)生的前因后果，分析這其中他的對(duì)與錯(cuò)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們應(yīng)時(shí)時(shí)讓學(xué)生感受到不是他在接受老師的批評(píng)，而是有一個(gè)朋友在幫他找原因，找教訓(xùn)，讓他知道如果以后再遇到這樣的事到底該如何考慮，如何處理。只要學(xué)生認(rèn)定你是在為他考慮，為他著想，他就會(huì)很樂意地接受你的意見，而不再與你對(duì)立。<br/> 當(dāng)然，作為班主任，不應(yīng)當(dāng)?shù)鹊绞虑榘l(fā)生后才來與學(xué)生談心，才來忙著融化師生的隔閡，這些工作都是應(yīng)該在平時(shí)做的。在與學(xué)生的日常交往中，我們就應(yīng)該讓學(xué)生感受到我們的愛，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，是真心實(shí)意地為了他們好，讓學(xué)生知道班主任就是站在他們的角度來思考問題的，班主任的日常工作不是為了管他們，而是為了幫助他們，幫助他們處理問題，幫助他們成長。如果你的學(xué)生能明了這點(diǎn)，他們就可以接受你，把你看作他們的一員，愿意告訴你一些他們的小秘密。我有一個(gè)學(xué)生在班上宣布，她開始留長發(fā)了，她要做班上頭發(fā)最長的人。當(dāng)我無意中問起誰是班上頭發(fā)最長的人時(shí)，班上女生一齊指著我說：“你。”我十分感動(dòng)，在我自己還未曾意識(shí)到時(shí)，學(xué)生已經(jīng)把我看作了他們的一員。這是學(xué)生對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)，比任何的表彰都來得珍貴。因此，當(dāng)我們班主任在感嘆學(xué)生難教育時(shí)，是否應(yīng)該反思一下自己的工作方式，自己在學(xué)生心中的地位，自己又該如何擺正與學(xué)生的關(guān)系。<br/> 學(xué)生都是人，都是有思想、有靈魂的活的對(duì)象，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。退一萬步講，就算我們的學(xué)生是天生的頑石，我們同樣能做到，把他們握在手心，把他們揣在懷中，用自己的體溫去溫暖他們，用自己的愛去融化他們。天道酬勤，只要我們努力，我們一定會(huì)成功的。<br/> 三、讓知識(shí)來熏陶<br/> 在當(dāng)今的社會(huì)里，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，知識(shí)的更新，對(duì)教育提出了更高的要求。而身負(fù)重任的班主任老師，更應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求，不僅要系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論和自己所任科目的專業(yè)知識(shí)，還要掌握廣博的基礎(chǔ)知識(shí)。更應(yīng)具備觀察能力、識(shí)別能力、組織能力、談話能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、調(diào)查研究能力、自我控制能力等等。只有這樣，才能完成老師的基本職責(zé)，并且在教育學(xué)生的過程中，讓你的廣博的知識(shí)和豐富的閱歷發(fā)揮作用，再憑借你的個(gè)人能力，使學(xué)生在與你交流的過程中，時(shí)時(shí)感受到知識(shí)的存在，感受到知識(shí)的無所不在。這是一種熏陶方式，即通過你的影響，讓學(xué)生懂得知識(shí)的偉大，懂得知識(shí)的作用。這樣做，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高他們的學(xué)習(xí)興趣。<br/> 有了這個(gè)做基礎(chǔ)，班主任就可以試用第二種熏陶方式，就是讓學(xué)生直接獲取知識(shí)。有人要說，學(xué)生天天在學(xué)習(xí)，不就是在獲取知識(shí)嗎？我要說的是，要想學(xué)生成為一個(gè)合格的人，僅僅靠課堂的知識(shí)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。<br/> 我認(rèn)為，首先，要教學(xué)生做一個(gè)具有良好品德的人，而一個(gè)具有良好品德的人，是靠知識(shí)熏陶出來的。中外文化博大精深，我們只要激發(fā)出了他們的求知欲，他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們就會(huì)像海綿一樣從知識(shí)的海洋中汲取營養(yǎng)。這種知識(shí)的積累不是一天兩天能看出成效來的，它是一個(gè)長期的過程，而逐漸積累著的知識(shí)對(duì)個(gè)體品德的熏陶、修正更是一個(gè)艱巨的工程。但是，這個(gè)工程雖然是長期、艱巨、緩慢的，卻是我們每個(gè)班主任都必須做的。“十年樹木，百年樹人。”也許，你給學(xué)生的這種教育，在他們上學(xué)期間根本看不出什么大的成效，但是你一定得堅(jiān)持，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的未來實(shí)在是太重要了，要知道，我們教育的最終目的不就是為了“樹人”嘛�！　　　　　　　　　�<br/> 　　第二，要教學(xué)生做一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的人。想達(dá)到這一點(diǎn)，靠的也是知識(shí)的熏陶。中國自市場經(jīng)濟(jì)體制開始建立以來，原先在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所存在的一系列深層矛盾一下子暴露出來。特別是人們的心態(tài)、價(jià)值取向等都發(fā)生了很大的變化，各種各樣的心理問題紛紛出現(xiàn)了。而現(xiàn)代中學(xué)教育是以人文為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)人的個(gè)性充分發(fā)展為特征的素質(zhì)教育。所以，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育是十分必要的，實(shí)在是沒有什么比心理健康更重要了。心理學(xué)家卡耐基曾說：“一個(gè)人的事業(yè)成功百分之八十五取決于心理素質(zhì)，百分之十五取決于智力水平。”在人生的長河中，青春期是人生的黃金時(shí)期，也是人生中心理沖突最多的時(shí)期。如何增進(jìn)心理健康呢？一是要求學(xué)生加強(qiáng)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握身心發(fā)展的規(guī)律，主動(dòng)克服弱點(diǎn)。二是要求學(xué)生注重實(shí)踐，主動(dòng)解決心理上出現(xiàn)的問題。要做到第一點(diǎn)，就是要讓學(xué)生多多閱讀相關(guān)的書籍、文章，在個(gè)人的知識(shí)庫里儲(chǔ)備一些相關(guān)的心理知識(shí)，所謂未雨綢繆，先接受一下心理知識(shí)的熏陶當(dāng)然是大有好處的。要做到第二點(diǎn)，班主任老師本人的知識(shí)又派上了大用場。當(dāng)你的學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，你應(yīng)該進(jìn)入心理醫(yī)生的角色，充分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)是他們保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)。<br/> 　　綜上看來，知識(shí)的熏陶是無處不在的，它可以使我們的學(xué)生健康地成長，長成一棵直立的樹。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce05_5fbf7ee7875de.jpg" alt="談?wù)劙嘀魅蔚难詡魃斫?/></p> <p>　　以上三點(diǎn)，是我近年來當(dāng)班主任的一些體會(huì)，當(dāng)然，在實(shí)際的班主任工作中，我們所做的絕不止上面的三個(gè)方面。但我要說的是，我認(rèn)為，以上三方面，是當(dāng)班主任的前提條件，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。<br/> 　　這是我的一點(diǎn)個(gè)人心得，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)同行不吝賜教。</p> <script>s("content_relate");</script><p>【談?wù)劙嘀魅蔚难詡魃斫獭肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://www.panasonaic.com/xinde/html/xinde_20200409022742_404248.html" title="談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膬牲c(diǎn)體會(huì)">談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膬牲c(diǎn)體會(huì)</a><span>08-05</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.panasonaic.com/fanwen/html/fanwen_20090308195839_182364.html" title="談?wù)剮熌?>談?wù)剮熌?/a><span>08-18</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.panasonaic.com/jy/html/jy_20090713231802_183971.html" title="談?wù)勓a(bǔ)課">談?wù)勓a(bǔ)課</a><span>08-19</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.panasonaic.com/jy/html/jy_20070422105439_34988.html" 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