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課堂教學(xué)實(shí)錄-《100萬有多大》

時(shí)間:2023-02-24 19:42:28 數(shù)學(xué)論文 我要投稿

課堂教學(xué)實(shí)錄-《100萬有多大》

一、 教學(xué)設(shè)計(jì):
  教材版本:《新世紀(jì)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書  數(shù)學(xué)( 七年級  上冊)》  
  作課課題:100萬有多大
  作    者:遼寧省丹東市第十九中學(xué)   孫慧
  1.作課背景:
  新教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求,要求教師摒棄舊的那種以教師講解為主的“填鴨式”教學(xué)方法,而起到組織者,幫助者和促進(jìn)者的作用,使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)查研究,動(dòng)手操作,表達(dá)與交流等探究性活動(dòng),充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終獲得知識、技能和態(tài)度,并積極運(yùn)用到實(shí)際生活中解決問題。在具體實(shí)踐中,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索,多提出問題、參與討論、發(fā)表見解,并用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的結(jié)論,從而達(dá)到了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的目的。
  2、教學(xué)目的:
  根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,把本課的教學(xué)目的確定為:
 、僦R目標(biāo):借助自己熟悉的事物,從不同的角度對100萬進(jìn)行感受,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)商集思想。
 、谀芰δ繕(biāo):能用計(jì)算器處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)。
 、矍楦心繕(biāo):在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,動(dòng)手操作能力以及分析、比較、概括等邏輯思維能力并滲透愛國主義情感。
  3、課前構(gòu)思:
  生活中存在著大量的數(shù)據(jù),我們在生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律并作出決策。本節(jié)課通過對實(shí)際問題的討論,使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用,更好地理解數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息,發(fā)展自己的數(shù)感。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物,從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。難點(diǎn)是確定有效、準(zhǔn)確的估測方法,培養(yǎng)商集思想。較大的數(shù)據(jù)在報(bào)刊雜志上時(shí)常出現(xiàn),而學(xué)生對此卻缺乏體驗(yàn)。因此,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本節(jié)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),為了使學(xué)生能更好的理解較大的數(shù)據(jù)信息,我首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受,通過三幅圖片:地球表面積、我國領(lǐng)土面積、丹東市的城市人口數(shù)量。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,目的是使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著一些比較大的數(shù)。接著請同學(xué)們觀看一段影片,創(chuàng)設(shè)情景,引入本節(jié)課探索的主題,之后,通過六個(gè)小組活動(dòng),讓學(xué)生自選工具、分小組討論確定各活動(dòng)的有效估測方法,使學(xué)生從質(zhì)量、長度、字?jǐn)?shù)、面積、體積等不同角度感受100萬有多大。通過設(shè)計(jì)觀察、操作、推理、想象、交流等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。為學(xué)生自主探索、合作交流提供時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生在各自獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。通過讓學(xué)生充分參與操作性和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力以及分析、比較、概括等邏輯思維能力。通過開展創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由此獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
  二、教學(xué)過程:
  (一)聯(lián)系實(shí)際,建立數(shù)感。
  1、生活中比較大的數(shù)。
  師:日常生活中,我們常常會(huì)遇到一些比較大的數(shù)。比如說,地球表面積約為多少平方千米?
  生:大約5.1億平方千米。
  師:這個(gè)同學(xué)的地理知識很豐富!
  師:我國的領(lǐng)土面積約是多少?
  生:960萬平方公里。
  師:現(xiàn)在勘探表明已經(jīng)超過1000萬平方公里。
  生:這么遼闊!
  師:我們生活的城市——丹東有多少人口?
  生:大約240萬。
  師:大家的城市榮譽(yù)感很強(qiáng)!
  師:細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才圖片中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)有一個(gè)共同的特點(diǎn),有什么特點(diǎn)?
  生:都比較大,超過百萬。
  師:那么,100萬到底有多大呢?今天,我們就一起來探索100萬有多大!
  2、感受100萬。
 。úシ抨P(guān)于1949年4月23日百萬雄師渡過長江占領(lǐng)南京總統(tǒng)府這一氣勢磅礴的巨大場面的影片。)
  師:大家先觀看一段影片,可以一邊看一邊議論。你們知道這是什么場面嗎?
  生:百萬雄師過大江。
  師:能說說感受嗎?
  生:感覺非常激動(dòng),非常振奮!
  生:感覺人很多!
  師:有多少人?
  生:人民解放軍百萬雄師!
  師:還有誰來發(fā)表一下自己的見解?
  生:感覺我軍氣勢雄偉,所向披靡!
  師:同學(xué)們說的真好!
  3、學(xué)生舉例。
  師:剛才的場面中有許多很大的數(shù)量,5000門大炮、幾萬只帆船、人民解放軍百萬雄師

課堂教學(xué)實(shí)錄-《100萬有多大》

……,生活中有很多事物的數(shù)量也很大,你還能說出這樣的例子嗎?
  生:天上的星星數(shù)也數(shù)不清,超過幾百萬。
  生:《本草綱目》的字?jǐn)?shù)是一百多萬
  生:地圖冊上的比例尺有的是1:1000000。
  生:1個(gè)人的頭發(fā)有10萬根,10個(gè)人就有100萬根。
  生:地上的沙子有幾百萬粒,數(shù)也數(shù)不清。
  生:細(xì)菌的個(gè)數(shù)超過幾百萬。
  生:自然界中的植物有幾百萬!
  師:同學(xué)們真聰明。
 。ǘ      、小組活動(dòng),發(fā)展數(shù)感。
  1、做一做。
  小組活動(dòng)1:
  師:下面讓我們動(dòng)手做一做,親自來感受100萬有多大。(請看大屏幕)
  第一個(gè)活動(dòng)的目的是:估計(jì)100萬粒大米的質(zhì)量。
  師:給你100萬粒大米,你能拿得走嗎?(估計(jì)一下100萬粒大米的質(zhì)量)
  師:大家先分小組討論一下怎樣估測,確定一個(gè)省時(shí)高效的方法后,自己選擇用具開始操作。
  師:那個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的估測方法?
  生:數(shù)出10粒大米,稱出質(zhì)量,再按比例擴(kuò)大,估計(jì)100萬粒大米的質(zhì)量。
  生:我們組先數(shù)出5粒。
  師:相對于100粒來說,樣本數(shù)量太少了。
  生:從1粒開始數(shù),一直數(shù)到1000000個(gè)。
  師:是個(gè)辦法,可是操作起來太費(fèi)時(shí)間。其他小組有更好的辦法嗎?
  生:數(shù)出100粒大米,并稱重,按比例估計(jì)100萬粒大米的質(zhì)量。(其中這一小組的方法最好,他們小組成員分工每人數(shù)出10粒大米,合起來后是100粒。)
  生:先數(shù)出一杯大米的粒數(shù),并稱出一杯大米的質(zhì)量,然后按比例估計(jì)100萬粒大米的質(zhì)量。
  生:稱1兩(50克)米,數(shù)出多少粒,用100萬除以一杯米的粒數(shù),得出總兩數(shù),再化成公斤數(shù)!
  師:同學(xué)們非常善于思考!想出了很多辦法估測出100萬粒大米的質(zhì)量。下面誰來匯報(bào)一下100萬粒大米的質(zhì)量到底是多少?
  生:(七嘴八舌)40千克!
  生:80千克!
  師:有那么重嗎?
  生:20千克!
  生:21千克……
  師:由于大家選擇的估測方法不同,樣本選擇的數(shù)量不同,工具不同,肯定有誤差,只要方法正確,一定可以估測出100萬粒大米的質(zhì)量。我也估測了一下。(請看大屏幕,演示結(jié)果。)
  師:同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填到活動(dòng)報(bào)告上。
  師:課上我們已經(jīng)估測了100萬粒大米的質(zhì)量,課后大家可以試一試,自己能不能拿走100萬粒大米。
    
  小組活動(dòng)2:
  師:同學(xué)們每天都是怎樣來到學(xué)校的?
  生:騎自行車。
  生:坐公共汽車。
  生:步行。
  師:你知道自己的一步有多長嗎?下面分小組開始活動(dòng),互相合作測自己的步長,然后計(jì)算一下活動(dòng)報(bào)告上的項(xiàng)目,填好活動(dòng)報(bào)告。
 。ㄉ鹤杂苫顒(dòng),開始測步長。)
  生:我的一步大約60厘米。
  生:我的一萬步大約有6000米長。
  師:可以把這6000米再具體一些嗎?
  生:可以繞操場15圈。
  師:你的100萬步呢?
  生:大約有600000米(600公里)。
  師:你知道100萬步的距離到底有多遠(yuǎn)嗎?
  生:從丹東到沈陽。
  生:從丹東到大連。
  師:這100萬步的距離大約可以從丹東出發(fā)坐火車經(jīng)沈丹線,沿哈大線北上,一直能走到哪里呢?
  生:到長春?
  師:到哈爾濱。
  生:這么遠(yuǎn)。
    
  2、想一想。
  小組活動(dòng)3:
  師:我們每天都和書籍打交道。你知道100萬字的書有多厚嗎?
  生:我們可以馬上動(dòng)手估測一下。
  師:我可以提供兩個(gè)數(shù)據(jù):①某頁語文書的字?jǐn)?shù)大約是520個(gè)字。  
  ②1本100頁的書大約0.5厘米。
  生:算出來了。100萬字的書大約10厘米。
  師:同學(xué)們算的真快!
  師:剛才我們從質(zhì)量、長度、字?jǐn)?shù)三方面感受了100萬有多大,你能從面積、體積這兩個(gè)角度編幾個(gè)例子來感受100萬有多大嗎?(生:討論)
  生:可以測量文具盒的長、寬、高,算出它的體積,再估算出100萬個(gè)文具盒的體積。
  生:可以測量語文書的長和寬,算出它的面積,然后估測多少間教室能裝滿100萬本語文書。

  師:同學(xué)們非常善于思考,思維很敏捷,很快就能運(yùn)用商集的思想來編寫題目!
    
  小組活動(dòng)4、5:
  師:我這里也編了兩道題目,全班分兩組來解決一下,看哪組算得快!
 。ㄉ簾崃矣懻摚
  師:誰來匯報(bào)一下?
  生:1萬平方米的面積約相當(dāng)于167間這樣的教室的面積(教室地面的面積)。100萬人站在一起約占1042間教室。
  師:能說一下怎么估算出來的嗎?
  生:先估測出一間教室的面積,用10000平方米除以一間教室的面積,就得到了167間這樣的教室,在估測出1平方米可以站16個(gè)人,通過算1間教室可以站960個(gè)人,最后就算出100萬人站在一起約占1042間教室。
  師:很有見解!
  師:估計(jì)100萬冊數(shù)學(xué)課本摞在一起有多高?
  生:大約10000米。
  師:比珠穆朗瑪峰還要高!
  師:你的教室能裝下這些書嗎?
  生:不能!
  師:課后回去估算一下就知道了!
    
  3、議一議。
  小組活動(dòng)6:
  師:我這里還有一個(gè)例子:一個(gè)農(nóng)村老奶奶買彩票中了100萬大獎(jiǎng),她既不想要支票,也不想要存折,她只想要現(xiàn)金,她怎么把獎(jiǎng)金領(lǐng)回家呢?你能幫她想個(gè)辦法嗎?
  生:找輛汽車幫她拉回去。
  生:找個(gè)皮箱裝錢。
  生:用麻袋裝錢。
  師:那種方法更好一些?
  生:用皮箱裝!
  師:下面大家?guī)屠夏棠淘O(shè)計(jì)一個(gè)皮箱,要求尺寸合理,實(shí)用美觀。
  師:誰設(shè)計(jì)好了?  
  生:長、寬、高可以是75cm×40cm×4cm
  生:長、寬、高可以是60cm×40cm×5cm
  師:很有見解。
  生:還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎?
 。▽W(xué)生設(shè)計(jì)方案,略)
  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了什么?誰來說一下?
  生:100萬粒大米的質(zhì)量大約21千克。
  生:我的100萬步大約600公里。
  生:100萬字的書大約10厘米厚。
  生:100萬冊數(shù)學(xué)書摞起來比珠穆朗瑪峰還要高!
  生:我還知道如何估測比較大的數(shù)量。
  師:如何估計(jì)?
  生:先根據(jù)具體問題選取一個(gè)基礎(chǔ)數(shù)量,進(jìn)行估測,然后按比例擴(kuò)大。
  生:這樣我可以把一個(gè)比較大的數(shù)量,采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ_定基礎(chǔ)數(shù)量,按比例擴(kuò)大后,估測出比較大的數(shù)……
  師:同學(xué)們的收獲真不少!剛才這位同學(xué)總結(jié)的數(shù)學(xué)思想就是將來我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的近世數(shù)學(xué)中的商集思想!今天我們接觸的只是商集思想的一個(gè)萌芽!
    
  4、練一練。
  師:我們來做個(gè)小游戲。(大屏幕:不間斷地從1數(shù)到100萬,估計(jì)大約需要多少時(shí)間?)
 。ㄍㄟ^學(xué)生的激烈討論,找到方法,得出結(jié)論。)
 。ㄈ      學(xué)習(xí)評價(jià)。
  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),只要你勇于探索,敢于創(chuàng)新,你也能摘取數(shù)學(xué)王冠上的“明珠”,我們身邊會(huì)涌現(xiàn)第二個(gè)、第三個(gè)“陳景潤”,我期待著那一天的早日到來!
  三、教學(xué)分析:
  所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題,并展開數(shù)學(xué)探究。因此,在出示三幅圖片后引入“百萬雄師過大江”?的影片片斷,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又對其進(jìn)行愛國主義教育,并質(zhì)疑100萬到底有多大,點(diǎn)明本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
  教師保護(hù)學(xué)生的積極主動(dòng)性的最好辦法就是走進(jìn)學(xué)生中間,教師也參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。通過交流與合作,使學(xué)生借助自己熟悉的事物,從質(zhì)量、長度、面積、體積等不同角度感受100萬有多大,發(fā)展數(shù)感;通過小組合作的實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考、實(shí)踐以及他人的討論,尋求合理的答案,獲得教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,教學(xué)中所采用的問題情境大都來源于實(shí)際,與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系。在對大數(shù)的感受過程中,鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算器處理復(fù)雜的數(shù)據(jù),借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力,使他們能夠借助現(xiàn)代化手段去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),解決實(shí)際問題,并免于從事大量繁雜、重復(fù)的機(jī)械性操作活動(dòng),而把更多的精力投入到有意義的探索性活動(dòng)中去。在“做一做”的小組活動(dòng)1中,教者安排學(xué)生自己選擇工具來估測100萬粒大米的質(zhì)量,體現(xiàn)了合作性、科學(xué)性在活動(dòng)中的運(yùn)用;在

“想一想”的小組活動(dòng)3中,可以從100萬字占多少頁或100萬字用多少張紙等不同角度來進(jìn)行估算,學(xué)生的方法可以不唯一,只要理由合理都給予鼓勵(lì),體現(xiàn)了思維的發(fā)散性;在“議一儀”的小組活動(dòng)6中,學(xué)生設(shè)計(jì)的皮箱尺寸可以多種多樣,但要考慮到實(shí)際應(yīng)用起來的合理有效,實(shí)用美觀,體現(xiàn)了答案最優(yōu)化的思想;設(shè)計(jì)學(xué)生親自從電腦中調(diào)取人民幣尺寸的資料,體現(xiàn)了個(gè)體的參與意識;在進(jìn)行小組活動(dòng)6的討論時(shí),播放一段背景音樂,寓教于樂,舒緩課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握知識。
  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,促使他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在意志力、自信心、等情感和態(tài)度方面得到良好的發(fā)展。
    
  四、教學(xué)反思
  1、成功之處。
  這堂公開課結(jié)束之后,聽課的教師普遍反映效果不錯(cuò),這節(jié)課通過學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng),突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。“100萬有多大”這一節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物,從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。在這一節(jié)課中,授課教師所采用的都是生活中的實(shí)際例子,充分體現(xiàn)了把實(shí)際生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,又把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的辨證唯物主義思想,從而突出了本節(jié)課的重點(diǎn);本節(jié)課的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的商集思想。這個(gè)難點(diǎn)的突破主要是靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在教師給創(chuàng)造的和諧氣氛中,他們“遇河搭橋”、“遇山開路”,自己找到一條通往知識寶庫的大道。例如:要知100萬粒大米有多重,要先知100粒大米有多重;要知100萬步有多遠(yuǎn),要先知1步有多長……。傳統(tǒng)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,而這節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息能力,獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。在素質(zhì)教育課堂教學(xué)改革模式的探索道路上又向前邁進(jìn)了一步!
  開放式的活動(dòng)課堂為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間,整堂課學(xué)生都處于動(dòng)腦思考與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)中,全班每位同學(xué)都積極參與到小組活動(dòng)中,學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,實(shí)踐證明,合作學(xué)習(xí)是完全可行的。合理分工、方法得當(dāng)是組織有效學(xué)習(xí)的必備條件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生嘗試了從不同角度與他人合作,分析和解決問題,并能清楚地表達(dá)解決問題的過程,解釋結(jié)果的合理性,能對解決問題的過程進(jìn)行反思,并獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生感覺這樣上數(shù)學(xué)課非常輕松,一點(diǎn)都感覺不到累,有很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),非常有意思!學(xué)習(xí)很有動(dòng)力!幾堂實(shí)驗(yàn)課之后,我明顯感到學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)地興趣提高了,課堂活躍,氣氛熱烈,大家在合作學(xué)習(xí)中互幫互助,成績有明顯提高。
  2、存在的不足。
  課后與學(xué)生交流,學(xué)生感覺活動(dòng)課的課堂時(shí)間太少了。在討論“估測100萬粒大米地質(zhì)量”時(shí),同學(xué)們反應(yīng)熱烈,而我擔(dān)心時(shí)間不夠,并沒有讓所有小組都派代表發(fā)言,對于后來地“估算裝100萬元錢皮箱地尺寸”,我留給學(xué)生獨(dú)立思考、討論的時(shí)間有點(diǎn)少,應(yīng)該讓學(xué)生各抒己見,說不定會(huì)有更好的方案涌現(xiàn)出來,拓寬學(xué)生的思路。
  3、今后努力的方向。
  我聽了許多課堂教學(xué)改革新模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課后,深切感受到在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),這種教學(xué)模式非常適合我們的教學(xué),但對教師也提出了更高的要求。首先,確定活動(dòng)目的時(shí),要有的放矢,一定要通過活動(dòng)有所“得”,否則一堂課熱熱鬧鬧,沒有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,也沒有培養(yǎng)相關(guān)能力,那么活動(dòng)課也就失去其現(xiàn)實(shí)意義了;其次,教師要在鉆研教材上多下功夫,不斷地豐富自己。只有深挖教材才能設(shè)計(jì)出更符合教學(xué)內(nèi)容的課堂活動(dòng),并準(zhǔn)確地解決學(xué)生在活動(dòng)中提出的各種問題。這樣我們才能更好的讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著密切聯(lián)系,增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識,更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)。

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