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《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（1～6年級）簡介
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（1～6年級）這套實驗教材在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。下面就實驗教材的一些主要情況作一簡要介紹。
一、編寫人員的組成
由我國小學數(shù)學教育專家、大學教授、特級教師、教研人員和長期從事教材研究編寫工作的編輯人員組成學科教材編委會。學科編委會主任是劉意竹，副主任是張衛(wèi)國、盧江。學科編委會聘請了我國著名的數(shù)學教育家丁爾升教授、著名學者鄭毓信教授以及老一輩小學數(shù)學教材專家李潤泉編審為教材研究編寫的顧問。由課程教材研究所小學數(shù)學研究開發(fā)中心研究的盧江、楊剛擔任教材主編。
二、教材編寫的指導(dǎo)思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學論和心理學為依據(jù)；貫徹第三次全教會的精神，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力為重點；適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟時代和信息科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性；處理好社會需要與學生發(fā)展、數(shù)學的邏輯順序與兒童的心理發(fā)展順序、共同要求與因材施教之間的關(guān)系。注重應(yīng)用意識、數(shù)學思想方法、解決問題能力的培養(yǎng)和學生的數(shù)學體驗。力求使教材具有中國社會主義特色，適應(yīng)我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)對教育發(fā)展的需要。
三、教材編寫的主要思路
1． 以《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準》基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)。力圖體現(xiàn)新的教材觀、教學觀。
2． 在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編寫。仍然重視學生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握。
3． 關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。
4． 內(nèi)容的展開，注意體現(xiàn)知識形成的過程，體現(xiàn)數(shù)學的思考方法，具有啟發(fā)性和探索性，留給學生一定的思考空間。
5． 繼續(xù)注意滲透思想品德教育的內(nèi)容。
6． 力求使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性。如教學內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的，學習和教學方法是開放而多樣的，等等，以適應(yīng)我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)對教育發(fā)展的需求。
7． 力求使教材的文字敘述準確、圖文并茂，可讀性強。
四、教材的主要特點
1． 科學合理的教材結(jié)構(gòu)
�。�1）具有符合兒童學習數(shù)學的認知特點和數(shù)學知識本身發(fā)展規(guī)律的知識結(jié)構(gòu)；加強了數(shù)、估計、統(tǒng)計、應(yīng)用、創(chuàng)新等意識及實踐能力等方面的培養(yǎng)內(nèi)容；盡量反映數(shù)學知識的形成過程、數(shù)學方法在解決問題中的作用；加大數(shù)學思想和方法滲透的力度。
�。�2）遵循兒童心理發(fā)展的年齡特點和規(guī)律，有目的、有步驟地進行智力開發(fā)和能力培養(yǎng)；重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，加強求異思維、思維的靈活性的培養(yǎng)。加強創(chuàng)新意識、空間觀念和實踐能力的培養(yǎng)。豐富計算能力的內(nèi)涵，提出培養(yǎng)計算能力的恰當要求。采取多種形式進行提出問題和解決簡單實際問題能力的培養(yǎng)。
（3）根據(jù)兒童情感發(fā)展的特點和規(guī)律，對進行學生情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)和思想品德教育。努力使學生體驗到學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心，不畏困難、嚴謹求實等良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學生愛祖國愛科學愛社會主義、勇于探索、熱心奉獻和健康向上的生活態(tài)度。
2．新穎豐富的呈現(xiàn)形式
內(nèi)容的呈現(xiàn)注意體現(xiàn)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。內(nèi)容的展開具有探索性和開放性。例題、習題的形式多樣、所選素材盡量符合實際。圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。
3.體現(xiàn)新的教學觀念和教學方法
注意反映教育心理學和教學論的最新研究成果，體現(xiàn)新的教學觀念和教學方法。體現(xiàn)學生學習的主體性，反映學生獲得知識、形成技能的基本過程，注意引導(dǎo)學生通過操作、觀察、猜測、思考獲得感性經(jīng)驗、理解所學知識，倡導(dǎo)探究、交流的學習方法，鼓勵、引導(dǎo)學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識。體現(xiàn)教學的基本過程，同時體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性。
4．新穎實用的立體化教材體系
形成以教科書為核心的立體化教材體系，重點編寫具有新穎、實用、開放等特點的教師教學用書，研制實用有效的多媒體輔助教學配套軟件，使之成為促進教學方法現(xiàn)代化、提高教學效率和質(zhì)量的有效手段。
五、實驗教材第一冊特點簡介
1．豐富的教學內(nèi)容。實驗教材第一冊安排了十章的教學內(nèi)容：（1）數(shù)一數(shù)，（2）比一比，（3）1～5的認識和加減法，（4）認識物體和圖形，（5）分類，（6）6～10的認識和加減法，（7）11～20各數(shù)的認識，（8）認識鐘表，（9）20以內(nèi)的進位加法，（10）總復(fù)習。與現(xiàn)行義務(wù)教育教材第一冊相比，實驗教材充實了原“準備課”和“認識圖形”的內(nèi)容，增加了“分類”“認識鐘表”，還注意滲透統(tǒng)計初步知識的內(nèi)容。
2．對“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”教學進行了較大的調(diào)整。第一，把這部分內(nèi)容分為“1～5的認識和加減法” “6～10的認識和加減法”兩個單元進行教學。第二，整體認識1～5各數(shù)，然后認識0。第三，把“6～10的認識和加減法”分為6和7、8和9、10三段進行教學。教材的編排，仍采用認數(shù)和計算穿插編排，以便學生逐步形成數(shù)概念，熟練掌握10以內(nèi)的加減法；另一方面，節(jié)省了教學時間，以便于教學新增加的教學內(nèi)容。
3．加減法的教學變化較大，體現(xiàn)了“算法多樣化” 的理念。從加減法概念的教學開始就引進了有關(guān)多種算法的思想。在10以內(nèi)和 20以內(nèi)進位加法的教學中，注意呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同的計算方法；還注意體現(xiàn)因題而異可以靈活地采用不同的算法。
4．安排了“用數(shù)學”的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生會用數(shù)學解決問題的能力。
首先，選擇了較多的現(xiàn)實的素材與情境，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供了豐富的生動有趣的資源。第二，設(shè)計了啟發(fā)學生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學生通過操作、討論交流，探索解決問題的辦法。第三，注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力，并且注意使學生了解同一問題可以有不同的解決辦法。
5．重視學生的經(jīng)驗和體驗，從學生的已有經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，選擇、設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。（1）選擇、設(shè)計了較豐富的、現(xiàn)實的、可操作的活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。（2）增加了“生活中的數(shù)”，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣提供了素材。
6．根據(jù)學生的年齡特點，選擇、設(shè)計了貼近學生生活、富有兒童情趣、提供豐富資源的素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的興趣與動機。（1）新編了“編者的話”，設(shè)計了新穎的“目錄”，使學生感到教材是為他們編寫的，具有親切感。（2）設(shè)計的情境、插圖的內(nèi)容貼近學生生活、富有兒童情趣，版式設(shè)計和色彩注意符合學生的年齡特點，讓孩子們喜歡教科書。
7．注意滲透思想品德教育的內(nèi)容。
8．體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。（1）盡量使例題的情境圖為探索數(shù)學問題提供豐富素材或信息。許多插圖都為探索數(shù)學問題提供了豐富素材或信息，為教師組織教學提供了豐富的資源。（2）許多插圖、情景的設(shè)計，注意為使用教學輔助手段（多媒體教學課件、投影片等）創(chuàng)設(shè)生動的情景提供方便。
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