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只有付出 才有收獲
今年一年級的新生很多,學校有重新分了一個班—— 一〈五〉班,這個班的學生來自不同的幼兒園,有的來自農村,還有的從來沒有上過幼兒園。班級情況復雜。我于九月一日下午接到通知,校領導安排我任教一〈五〉班語文,并擔任本班班主任。我欣然接受了任務,并暗自下定決心,堅信“天下無難事,只怕有心人!睖蕚溟_展好一〈五〉班的各項工作。
走進教室,我看到一張調皮、活潑的小臉,一張?zhí)詺狻⒙斆鞯?小臉,一張好奇、充滿疑問的小臉。面對著一張張充滿快樂、灑滿陽光、洋溢幸福的臉蛋,我更是對自己充滿信心。但接下來的一切,讓我感到無所適從,上課鈴聲響了,教師里只坐著幾個孩子,還有人在吃東西,我走出教室,把正在外面玩耍的學生叫了回來。走進教師的他們,并不急于坐到位子上,有的去教室后面丟垃圾,有的站在位子上,還有甚者,站在我的臉面前,和第一排的同學高聲講話!办o下來,靜一靜”,我的聲音在孩子們的嘈雜聲中顯得很無奈,他們該干什么,還干什么?我腦子一片空白,“怎樣才能讓這群小家伙先靜下來呢?”我忽然想到講故事,于是,我說:“同學們,老師給大家講個故事好嗎?”教師慢慢地靜了下來,第一節(jié)課,就在講故事中結束了。
晚上回到家,我感到疲憊不堪,“這個班的孩子太難管理了”。我給父母訴苦。父親的一番話讓我有了方向,讓我有了干勁。他說:“一個普通的班級怎么能顯示出一個人的能力,孩子嘛,只要你用心去關愛他們,去了解他們的心思,自己把課備扎實,勤勤懇懇,你一定會干出成績的!睂ρ,光訴苦有什么用呢?去解決問題,解決困難,才是應該做的。我想:孩子們的學習習慣不好,那是因為沒人培養(yǎng),但幼兒園的老師教給了他們明辨是非的能力,我可以通過講道理,舉例子,告訴他們哪些能做,哪些不能做。
由于課本配備不齊,沒有辦法開課,我就抓住機會,連續(xù)幾天對學生進行思想教育,從課余時間的交流中,我知道了孩子們上課吃東西,上廁所,跑座位在幼兒園是允許的,難怪孩子們對上課鈴是聽而不聞。在課堂中,我從“紀律、衛(wèi)生、安全”三大方面給學生講起,讓他們明確該做的和不該做的。下課時,我會和他們一起做游戲,談心。短短的幾天,我就與孩子們熟悉了,早上來到教室,聽到孩子甜甜地“老師,早上好”,我的心也甜甜的。孩子們很爭氣,在開學典禮上,長長的一個多小時,大部分孩子都能坐得端正,孩子們的表現得到了校領導的認可,在結束時,我們班得到了表揚。典禮結束后,我抓住時機,又一次對學生進行了紀律教育。
慢慢地,學生的行為有了變化,上課說話的人少了,遲到、曠課的人也沒有了,亂丟垃圾的人少了,隨手撿制的人多了……
有了付出,就有收獲,聽著領導的夸獎聲,家長的贊嘆聲,我相信,一(五)班的明天會更好。
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