不妨給你設(shè)道“坎”

張家港市 西張小學(xué) 盧麗丹 

“今天的小潘怎么了？拿著本子都跑好幾趟了，難道還沒做對(duì)嗎？他可是全年級(jí)公認(rèn)的聰明人啊�！泵鎸�(duì)同事好奇的疑問，我不禁宛然一笑。其中的原由就在于我現(xiàn)在批作業(yè)的方式有點(diǎn)特別，對(duì)學(xué)生提出的要求是“老師只收合格產(chǎn)品�！币簿褪钦f，當(dāng)你的作業(yè)全對(duì)時(shí)，我才會(huì)批，如果里面有錯(cuò)誤，就請(qǐng)拿回去檢查。這不，今天小潘的作業(yè)也“退貨”了。

常聽現(xiàn)在的家長(zhǎng)、老師抱怨：孩子太粗心了，這種題都是不應(yīng)該做錯(cuò)的。我教的兩個(gè)班也不例外。的確，粗心確實(shí)是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一大弊病，雖然總是在提醒他們做題時(shí)要仔細(xì)，要檢查，可是收效甚微。就拿每天的課堂作業(yè)來說吧，簡(jiǎn)單基本的幾道題，可做錯(cuò)的本子卻總是一大摞，總是要依靠第二次的改正。這樣普遍的現(xiàn)象能簡(jiǎn)單地稱之為“粗心”嗎？我不由陷入了深深地思索……

一日，在報(bào)刊文摘上看到這么一個(gè)小故事：給你一個(gè)坑。講一個(gè)爸爸和兒子去釣魚，兒子貪玩，剛釣一會(huì)就到處玩，不小心掉進(jìn)了一個(gè)不算深的坑里，急得直叫爸爸，可爸爸卻象沒聽見，只顧釣魚。沒辦法，兒子只好想辦法手腳并用地往上爬，一邊爬一邊在心里恨爸爸，想著上去后要怎么樣說他，費(fèi)了九牛二虎之力，兒子終于爬上來了，做的第一件事卻是自豪地對(duì)爸爸說：“這次是我自己爬上來的�！�

看到這則小故事，不由頗受啟發(fā)，我們平時(shí)對(duì)學(xué)生是否照顧太多了，錯(cuò)題每一次都會(huì)認(rèn)真給他改出來，然后讓他重新訂正后再批閱。如此周而復(fù)始，其實(shí)他們?cè)跓o意識(shí)中已形成了這樣一種依賴性：錯(cuò)題老師反正會(huì)批出來，我只要訂正就行。所以每次作業(yè)他們對(duì)自己的要求只是做完，而不是做對(duì)，在這種思想的驅(qū)使下，學(xué)生又怎么會(huì)有認(rèn)真仔細(xì)的解題習(xí)慣呢？

我不妨也來學(xué)學(xué)那位爸爸。給他們來設(shè)一道合適的“坎”，讓他通過自己的努力來越過這坎。于是，就出現(xiàn)了開頭的那一幕。

正如卡耐基所說：失敗與障礙是通往成功的兩塊最穩(wěn)的踏腳石。當(dāng)我們的學(xué)生通過自己的努力，越過老師給他設(shè)的這道“坎”時(shí)，他心里的那種成功感是無法言語的。而在一次次越坎的歷程中，“細(xì)心”離他們也是越來越近了！

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