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用恒心、愛(ài)心扣響學(xué)生心靈的大門(mén)
在和新班級(jí)前任班主任老師聊天中得知，有一個(gè)小男孩經(jīng)常不完成作業(yè)。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)我走進(jìn)教室，便一眼發(fā)現(xiàn)了他，做在角落的他不全然不顧其他學(xué)生的舉動(dòng)，自己正在玩的有來(lái)有趣。
兩周后關(guān)于他不寫(xiě)作業(yè)的報(bào)告頻頻傳來(lái)，對(duì)此我并沒(méi)有急于處理，先是給他“下了兩個(gè)星期的毛毛雨”，但效果卻不佳，于是我不得不找他問(wèn)其原因。但令我失望的是，對(duì)于老師的話他一臉木然，許久才從牙縫里擠出三個(gè)字“不愛(ài)寫(xiě)”。一聽(tīng)這話我愕然了，這樣的“朽木”還可雕嗎？作為一名學(xué)生，暫且不談他的成績(jī)，但最起碼得尊重老師，得有個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而他呢？說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)氣得我真想放棄對(duì)他的教育，心想十個(gè)手指還有長(zhǎng)有短，而且我已盡力，他還不接受，這能怪誰(shuí)呢？可一名班主任的責(zé)任，又驅(qū)使我不能輕意放棄，這個(gè)孩子還是蠻誠(chéng)實(shí)的，他并沒(méi)有編出多么完美的理由來(lái)騙老師。但這種真實(shí)還不如說(shuō)句謊話受聽(tīng)。于是我強(qiáng)壓著自己的怒火問(wèn)他愛(ài)干什么？可他根本沒(méi)覺(jué)得我的話語(yǔ)有其它的意思，告訴我說(shuō)什么都不愛(ài)干。頓時(shí)我積攢已久的怒火終于爆發(fā)了，厲聲訓(xùn)斥了他一番。但從他的表情中我分明看不出半點(diǎn)愧疚之意，接著我又從他父母期望的角度大講一番道理，終于從他的眼角里擠出了兩滴眼淚，此時(shí)我也松了口氣，覺(jué)得自己的教育對(duì)他達(dá)到了目的。恰巧那天是星期五，放學(xué)后，我又把他叫到身邊，用老師特有的威嚴(yán)告訴他必須得寫(xiě)作業(yè)，他也允諾了�？傻鹊街芤晃乙獧z查作業(yè)時(shí)，他竟裝出一幅可憐相說(shuō)，自己沒(méi)寫(xiě)。我簡(jiǎn)直都不能相信自己的耳朵，竟然還真有這樣言而無(wú)信的學(xué)生呀！當(dāng)聽(tīng)到他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的理由是去游泳時(shí)，我的肺好像都要?dú)庹�。于是我只好下最后通碟，告訴他要去見(jiàn)他的父母。一聽(tīng)這話他急了，并保證說(shuō)這是最后一次，決不再犯，見(jiàn)此情形，我也同意了再給他一次機(jī)會(huì)。
但令我遺憾的是他并沒(méi)有因?yàn)槲业膶捜荻幕�，反倒是變本加厲，竟然騙我說(shuō)自己得了腮腺炎，兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)。后來(lái)他的謊言被同學(xué)揭穿后，我終于給他的父母打了電話，他的父母聽(tīng)后特別氣憤，狠狠地揍了他一頓。當(dāng)父母把他送來(lái)時(shí)，我沒(méi)再提作業(yè)之事，因?yàn)槲矣X(jué)得自己必須得改改教育方法了。白天他聽(tīng)課也很認(rèn)真，晚上放學(xué)后，我又把他叫到身邊，關(guān)切地問(wèn)：“爸爸打你疼嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但眼睛里卻充滿著敵意。于是我接著說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是老師做的太魯莽了，你也有自尊心，我不應(yīng)該為這事就向你的父母告狀的，再說(shuō)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，也不全是你的錯(cuò)，更多的該怪李老師沒(méi)有給你培養(yǎng)出這種興趣，能不能告訴我你為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)呢？”聽(tīng)了我的一席話，他先是一愣，當(dāng)與我的目光相對(duì)時(shí)，我分明覺(jué)查到了他眼睛里的和善，最后告訴我說(shuō)，家里開(kāi)麻將館，天天都有人玩，根本沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境。有時(shí)候想寫(xiě)就被父母安排去做活了。此時(shí)我后悔極了，由于教育學(xué)生必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生，因?yàn)樽约翰环智寮t皂白，差點(diǎn)扼殺了一個(gè)好孩子。于是我說(shuō)：“這樣吧，現(xiàn)在開(kāi)始你可以在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，會(huì)的不用寫(xiě)，不過(guò)生字必須得練，還得保證老師考你時(shí)會(huì)寫(xiě)。”他哭了，這還是我第一次發(fā)現(xiàn)他竟然還會(huì)流那么多么眼淚，此時(shí)我深切地感受到我與孩子的心相通了。在以后的日子里，只要一考生字，我就有意讓他給批，因?yàn)槲矣X(jué)得除了寫(xiě)之外給別人批改也是一種記憶方法。由于他受到了我重視，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出空前的熱情，不僅自己按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)常向我提點(diǎn)可行性建議，而且他還調(diào)動(dòng)了一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)此我抓住契機(jī)向他滲透學(xué)生行為規(guī)范，沒(méi)想到他一改以前的作派，他變了，和同學(xué)友善了，對(duì)老師有禮貌了，最令我欣慰的是他在期末考試中，語(yǔ)文竟取得了滿分的好成績(jī)，他開(kāi)心地笑了。
作為班主任，面對(duì)后進(jìn)生，怎么才能把他們帶好呢？是批評(píng)不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表?yè)P(yáng)，以情和愛(ài)喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢？實(shí)踐證明，后者是行之有效的，要想使班主任工作獲得成效，對(duì)孩子們的理解顯得尤為重要，這樣會(huì)與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相融，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氛圍，在潛移默化中完成班主任工作。教師對(duì)學(xué)生，只有動(dòng)之以情，曉之以理，給他溫暖和耐心的疏導(dǎo)，誠(chéng)心相待，并且付出真心的關(guān)愛(ài)，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“心靈的大門(mén)一旦被叩開(kāi)了，走入學(xué)生心靈世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的難題，都會(huì)在那里找到答案。”的確，我們從事的是傳播人類文明的職業(yè)，一位良師，不僅要懂得科學(xué)的教育方法，還需要恒心和愛(ài)心。只有這樣，教師的魔力才會(huì)發(fā)出神奇的作用，希望教師朋友們能和我一起從這場(chǎng)由作業(yè)引起的風(fēng)波中得到一點(diǎn)啟示。
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