新評語開啟新希望

        “你上課讀書讀得真好，比老師讀得都好，老師要向你學習。如果你寫字寫得跟讀書一樣好，那就更好了！”湖北省武當山特區(qū)草店小學一改往年寫評語的模式 ，運用描述性評語。與傳統(tǒng)評語不同的是，描述性評語既能激發(fā)學生的積極性，又能委婉地指出學生的不足之處，讓學生心情愉快地接受。沒有千篇一律的套話空話，也沒有居高臨下的生硬說教，而是師生間朋友般的平等對話，心靈溝通與情感交流。

        運用這種形式的評語，是我們學校"走進新課程"后，對教育評價進行改革的一種嘗試。我們希望這種評價能在促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面的發(fā)展發(fā)揮應有的作用，使每一個孩子具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。用新評語開啟孩子新希望。這一做法贏得了家長和社會的支持。

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