- 相關(guān)推薦
運(yùn)用CAI提高課堂教學(xué)效率
數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)去”。教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象的展示在學(xué)生面前，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。下面我初淺的談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些體會(huì)：
一、 運(yùn)用ＣＡＩ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有意識(shí)的行為，需要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)去激勵(lì)他們、推動(dòng)他們，這種動(dòng)機(jī)可能來(lái)自外部動(dòng)機(jī)——來(lái)自家長(zhǎng)、教師的教導(dǎo)、獎(jiǎng)懲等，但最重要的是內(nèi)部動(dòng)機(jī)——學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的向往和用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、既能解決問(wèn)題的樂(lè)趣等。蘇霍姆林斯基指出“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。”而ＣＡＩ課件可展示優(yōu)美的圖象、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫，把數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)情境和虛擬情景融會(huì)貫通，大大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的動(dòng)機(jī)。
例如：教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師在上課伊始出示動(dòng)畫“動(dòng)物競(jìng)技場(chǎng)”，出示正方形，橢圓形，圓形這三輛汽車，先讓學(xué)生挑選自己喜歡的一輛車，結(jié)果100%的學(xué)生喜歡圓形輪胎的汽車，教師問(wèn)：“你為什么喜歡圓形輪胎的汽車？”在學(xué)生說(shuō)出各自的理由后，教師隨即進(jìn)行動(dòng)畫演示三輛車的比賽結(jié)果，發(fā)現(xiàn)圓形的汽車跑的速度比其他兩輛車要快，和學(xué)生挑選的結(jié)果相符。這時(shí)教師追問(wèn)：“圓形汽車跑的比較快，究竟是為什么呢？”有些學(xué)生說(shuō)因?yàn)樗妮喬ナ菆A的，可是為什么圓形的汽車會(huì)跑的快呢？從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索圓特征的動(dòng)機(jī)。有了這個(gè)良好的開(kāi)端，課堂教學(xué)也就成功了一半。
二、 運(yùn)用ＣＡＩ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感�！� 從心理學(xué)的角度說(shuō)，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所從事的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，使其形成一種探求的愿望，才會(huì)積極主動(dòng)、愉快地從事自己的活動(dòng)。而CAI其特有的功能使其具備了趣味性的特點(diǎn)，這對(duì)于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著極大的價(jià)值，它提供的許多可能性也往往是我們常規(guī)教學(xué)手段所難以企及的。教師在課堂中利用ＣＡＩ那圖文、聲像并茂、能動(dòng)能便、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景， 能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
例如：一年級(jí)小朋友在學(xué)習(xí)“相等和不相等”時(shí)，根據(jù)小朋友愛(ài)看動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)一系列的趣味動(dòng)畫，不時(shí)配上音樂(lè)，運(yùn)用動(dòng)物配音來(lái)適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴收獲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，大大提高了課堂教學(xué)效率。
可見(jiàn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，產(chǎn)生求知氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力大有裨益。
三、運(yùn)用ＣＡＩ，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性的特點(diǎn)與小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有形象性的特點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的一對(duì)矛盾。運(yùn)用ＣＡＩ，可以通過(guò)“變色”、“閃爍”等手段，不僅能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物充分顯示出來(lái)，而且積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能，刺激學(xué)生的有意注意，從而找到事物間的聯(lián)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。
例如在教學(xué)“相等與不等”這節(jié)課時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)“畫一畫”：第一排畫５個(gè)三角形，第二排畫圓形，圓形的個(gè)數(shù)比三角形多４個(gè)。在學(xué)生畫好之后，讓學(xué)生想方法使得兩排的圖形個(gè)數(shù)相等，小朋友說(shuō)出了一種種的方法，老師讓小朋友把這些方法分為兩類，這時(shí)學(xué)生頭還沒(méi)有把所有的方法記憶在腦海里，更不用說(shuō)讓他們分成兩類，針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，教師事先設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，方法一：總數(shù)不變的一類，也是唯一的一種。方法二：總數(shù)改變的一類，方法多種多樣。老師用“變色”的方法出示不同種類，這樣學(xué)生一找，就不難發(fā)現(xiàn)彼此之間的異同，也就輕而易舉的解決了難點(diǎn)，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，特別是使他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有了信心，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
本新聞共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè) 1 2
【運(yùn)用CAI提高課堂教學(xué)效率】相關(guān)文章：
有效運(yùn)用教材插圖，提高課堂教學(xué)效率08-13
靈活運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率08-24
合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率08-15
運(yùn)用多媒體，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率08-24
運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高識(shí)字效率08-17
提高課堂教學(xué)效率的策略08-17
運(yùn)用CAI手段強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué)08-17