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改進(jìn)考試方法 培養(yǎng)學(xué)生能力 論文

時(shí)間:2022-08-08 10:03:51 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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改進(jìn)考試方法 培養(yǎng)學(xué)生能力 論文

   

——對(duì)學(xué)生自已命題進(jìn)行考試的嘗試及看法

改進(jìn)考試方法 培養(yǎng)學(xué)生能力 論文

考試是教學(xué)中經(jīng)常采用的一種手段,各類各級(jí)考試雖然有其各自的特點(diǎn)和目的,但根本的目的應(yīng)是一致的,那就是考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力的檢查,考試應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用.

目前從中小學(xué)到大中專,從職業(yè)技術(shù)教育到成人教育,許許多多的考試都是以學(xué)生完成由教師命的考題而進(jìn)行的,這種考試方法的確能夠檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)有很好的效果,但同時(shí)也制約了學(xué)生提出問題能力的發(fā)展.對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力也有不利的一面.因此,我們有必要在考試方法上做進(jìn)一步的探索,從命題到評(píng)分,從形式到根本逐步地一點(diǎn)一滴地提出考試的改革建議.下面談一談自已在這個(gè)方面的一點(diǎn)嘗試及看法.

在講完第一章冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù),第二章三角函數(shù)所進(jìn)行的期中考試中,我們采用如下方法.

第一步,讓學(xué)生根據(jù)自己平常所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)及對(duì)這兩章內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握,分別出一份考試題,具體要求是

1.題的類型

(1)判斷題(主要考查這兩章的基本概念)

(2)填空題(主要考查這兩章對(duì)基本公式、基本定理的掌握)

(3)選擇題(偏重于對(duì)一些容易混淆的概念、定理、性質(zhì)等基本理論的考查)

(4)解答題(主要偏重于對(duì)解決問題能力的考查)

2.題的數(shù)量控制

(1)判斷題(15個(gè)小題,每題1分)

(2)填空題(占40分,20個(gè)小題)

(3)選擇題(占20分,10個(gè)小題)

(4)解答題(占25分,4~5個(gè)小題)

3.時(shí)間控制在100分鐘

將學(xué)生所出的題收回來進(jìn)行評(píng)分.其參考標(biāo)準(zhǔn)如下.

1.能全面覆蓋這兩章所學(xué)的內(nèi)容,基本反映重點(diǎn)、難點(diǎn).(占50分)

2.具有靈活性.能較好地反映自己的水平(占25分).

3.有所創(chuàng)造.有自己獨(dú)特的見解,能夠提出與這兩章有關(guān)的新問題,而不是全部照抄習(xí)題、例題等書上的內(nèi)容.(占25分)

值得注意的是,在評(píng)分中并沒有將難度控制作為參數(shù),原因是,我們的目的并不是讓學(xué)生完全解決教師所需要解決的問題,這個(gè)能力對(duì)學(xué)生來說是完全不需要的.

第二步,教師把全部學(xué)生的試題作為試題庫(kù),根據(jù)實(shí)際情況選出試題作為一份考試題,然后用這份考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試(這一點(diǎn)要向?qū)W生提前講明,而且要把他們的每一份試題提前公布)評(píng)分,這一步和我們平?荚嚪椒ㄊ窍嗤模

最后,我們把每個(gè)學(xué)生的兩種分?jǐn)?shù)按50%、50%的比例運(yùn)算所得分即為他們的成績(jī).

通過這樣的考試,我們發(fā)現(xiàn),

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有提高,學(xué)習(xí)自信心得到增強(qiáng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,數(shù)學(xué)教學(xué)已逐步地從“傳授知識(shí)”的傳統(tǒng)模式向“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的實(shí)踐模式發(fā)生轉(zhuǎn)變.由學(xué)生被動(dòng)的課堂聽講、考試做題,變成學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境:鼓勵(lì)學(xué)生去探索;幫助學(xué)生表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想;讓學(xué)生看到許多數(shù)學(xué)問題不只是一個(gè)正確答案;提供證據(jù),證明數(shù)學(xué)是生動(dòng)的、激動(dòng)人心的;使學(xué)生體驗(yàn)到深入理解和嚴(yán)格推理的重要性;使所有學(xué)生都建立起能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的自信心.

上述考試確實(shí)抓住了學(xué)生“參與”這個(gè)特點(diǎn),使他們充分認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,促使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解(否則提不出好的試題),真正起到了鼓勵(lì)學(xué)生探索,幫助學(xué)生表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想的作用,使他們每個(gè)人都能感到成功的喜悅,變怕考試為喜歡考試,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

2.有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不是被動(dòng)吸取知識(shí)并通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化儲(chǔ)存知識(shí)的過程,而是學(xué)生用原有的知識(shí)處理每項(xiàng)新任務(wù),同化新知識(shí),并構(gòu)建他們自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過程.再說,一些思想、概念在記憶里并不是孤立的,而是有組織的,并且和它過去用的自然語(yǔ)言及遇到過的情況相聯(lián)系.這種對(duì)學(xué)習(xí)的積極的、構(gòu)造性的觀點(diǎn)必須在教學(xué)中體現(xiàn)出來.考試做為教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)然也應(yīng)對(duì)此有所體現(xiàn),通過自己命題,可使學(xué)生逐步知道什么是課程中主要的、內(nèi)部的東西,能夠構(gòu)造出前后知識(shí)之間的關(guān)系,能夠?qū)W會(huì)如何去學(xué)習(xí).

3.有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)造能力

數(shù)學(xué)能力使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和方法,并且在各種情況下辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,它幫助學(xué)生邏輯地推理,解決各種問題,以及常規(guī)的和非常規(guī)的問題.?dāng)?shù)學(xué)能力要求學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)方法閱讀文獻(xiàn),能用口頭和書面的形式表達(dá)數(shù)量的和邏輯的分析.?dāng)?shù)學(xué)能力還包括交流數(shù)學(xué)的才能,除了知道如何解決問題以外,學(xué)生還必須會(huì)閱讀并理解數(shù)學(xué)課本,并且會(huì)口頭和書面地把數(shù)學(xué)研究和問題解決的結(jié)果向別人表達(dá).所以數(shù)學(xué)教學(xué)中必須提供適當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué).而這樣的考試就是為學(xué)生提供了一種這樣的機(jī)會(huì),他們可以通過自己命題提出一些新問題、新看法,而不局限于固定命題的解答.他們可以提出不太確切但又有一定根據(jù)的問題,使他們的創(chuàng)造性得以發(fā)揮.



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