《認(rèn)識(shí)人民幣》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

    活動(dòng)內(nèi)容：
    九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。

    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。
    2、知道愛護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢。
    3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：投影儀一臺(tái)，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
    學(xué)生準(zhǔn)備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

    活動(dòng)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
    師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰上課時(shí)最愛動(dòng)腦筋，最愛交流匯報(bào)，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”
    生：好的。
    師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？
    師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）
    師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出很多種湊成一角的方法嗎？看誰最聰明？

    二、引導(dǎo)探究，動(dòng)手實(shí)踐
    1、小組活動(dòng)：
    每4個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過擺一擺、說一說、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作研究，解決問題。

    2、匯報(bào)（討論）結(jié)果：
    把各種匯報(bào)情況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？
    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書：
    （1）2個(gè)5分就是10分，等于1角。
    算式為：5分+5分=1角
    （2）1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分，等于1角。
    算式為：5分+2分+2分+1分=1角
    （3）5個(gè)2分就是10分，等于1角。
    算式為：2分+2分+ 2分+2分+2分=1角

    3、深化研究：
    師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？
    生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。
    師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？
    生：1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。
    算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

    三、交流論證，學(xué)以致用
    師：剛才這位同學(xué)說：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？
    生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。
    師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現(xiàn)在照這位同學(xué)說的，再進(jìn)行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。
    （生獨(dú)立思考后，小組自由討論，學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非�；钴S）
    師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
    生：共有10種方法。沒有其它的方法。
    師：同學(xué)們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。

    四、全課總結(jié)
    今天，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)到更多的知識(shí)，解決更多的實(shí)際問題。

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